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2026年主管护师（护理教育学）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在题后的括号内。

1. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（ ）
A. 社会学习理论
B. 行为主义理论
C. 认知理论
D. 人本主义理论
2. 以下哪项不属于护理教育的基本任务（ ）
A. 培养合格的护理人才
B. 开展护理科学研究
C. 提供护理专业服务
D. 传播护理知识和技能
3. 护理教育中，以问题为基础的教学法的核心是（ ）
A. 教师讲授
B. 学生自主学习
C. 小组讨论
D. 问题解决
4. 对护理专业学生进行临床实习指导时，应遵循的原则不包括（ ）
A. 理论与实践相结合
B. 以教师为中心
C. 安全第一
D. 因材施教
5. 护理教育中，评价学生学习效果的最常用方法是（ ）
A. 考试
B. 观察
C. 作业
D. 口头报告
6. 以下哪种教学方法最适合培养学生的批判性思维能力（ ）
A. 讲授法
B. 演示法
C. 讨论法
D. 实践法
7. 护理教育中，课程设置的基本依据是（ ）
A. 社会需求
B. 学科发展
C. 学生需求
D. 以上都是
8. 对护理教育质量进行评价的主体不包括（ ）
A. 学生
B. 教师
C. 医院
D. 教育行政部门
9. 护理教育中，培养学生良好职业道德的主要途径是（ ）
A. 理论教学
B. 实践教学
C. 榜样示范
D. 自我教育
10. 以下哪项不属于护理教育的特点（ ）
A. 专业性
B. 实践性
C.. 社会性
D. 随意性
11. 在护理教育中，运用多媒体教学手段的主要目的是（ ）
A. 增加教学趣味性
B. 提高教学效率
C. 丰富教学内容
D. 以上都是
12. 护理教育中，对学生进行临床能力考核的重点是（ ）
A. 理论知识掌握
B. 操作技能熟练程度
C. 沟通能力
D. 应急处理能力
13. 以下哪种教学模式强调学生的自主探究学习（ ）
A. 传统教学模式
B. 以问题为导向的教学模式
C. 情境教学模式
D. 小组合作学习模式
14. 护理教育中，教师应具备的核心能力是（ ）
A.. 教学能力
B.科研能力
C. 沟通能力
D. 管理能力
15. 对护理教育改革起推动作用的因素不包括（ ）
A. 医学技术发展
B. 社会需求变化
C. 教育理念更新
D. 教师个人意愿
16. 护理教育中，培养学生创新能力的关键是（ ）
A. 提供创新环境
B. 传授创新方法
C. 激发创新思维
D. 以上都是
17. 以下哪项不属于护理教育中的隐性课程（ ）
A. 校园文化
B. 师生关系
C. 课程设置
D. 规章制度
18. 护理教育中，对学生进行职业素养培养的重要性在于（ ）
A. 提高护理质量
B. 增强职业认同感
C. 促进职业发展
D. 以上都是
19. 护理教育中，采用案例教学法的优点不包括（ ）
A. 提高学生解决实际问题能力
B. 增强学生学习兴趣
C. 系统传授理论知识
D. 培养学生团队协作精神
20. 护理教育中，对学生进行健康教育指导的内容不包括（ ）
A. 疾病预防知识
B. 健康生活方式
C. 护理技术操作
D. 心理调适方法

第II卷（非选择题，共60分）

（一）名词解释（每题4分，共20分）
答题要求：请简要解释下列名词。

21. 护理教育
22. 教学方法
23. 课程评价
24. 临床实习
25. 职业素养

（二）简答题（每题6分，共18分）
答题要求：简要回答下列问题。

26. 简述护理教育的目标。
27. 护理教育中常用的教学方法有哪些？各有什么特点？
28. 如何提高护理教育质量？

（三）论述题（12分）
答题要求：论述下列问题，要求观点明确，论据充分，条理清晰。

29. 结合实际，谈谈如何在护理教育中培养学生的人文关怀能力。

（四）案例分析题（10分）
答题要求：分析以下案例，回答问题。

案例：某护理专业学生在临床实习期间，遇到一位情绪低落的患者。该患者因病情反复，对治疗失去信心。学生主动与患者沟通，了解其心理状态，并运用所学知识给予心理支持和鼓励。患者逐渐恢复信心，积极配合治疗。

问题：请分析该学生的行为体现了哪些护理教育目标的达成？

（五）材料分析题（10分）
答题要求：阅读以下材料，回答问题。

材料：随着社会的发展和人们健康需求的提高，护理工作的内涵和外延不断拓展。护理教育也面临着新的挑战和机遇。为了适应这种变化，某护理院校进行了课程改革，增加了社区护理、老年护理等课程内容，加强了实践教学环节，并引入了信息化教学手段。

问题：请分析该护理院校课程改革的背景和举措，并谈谈对护理教育发展的启示。

答案：1. A 2. C 3. D 4. B 5. A 6. C 7. D 8. C 9. B 10. D 11. D 12. B 13. B 14. A 15. D 16. D 17. C 18. D 19. C 20. C
21. 护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务而专门开设护理专业课程的教育。
22. 教学方法是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
23. 课程评价是指对课程的价值及优缺点进行判断的活动过程，包括对课程目标、内容、实施过程及效果等方面的评价。
24. 临床实习是护理专业学生将所学理论知识应用于临床实践，培养临床思维和操作技能，提高解决实际问题能力的重要阶段。
2.. 职业素养是指从业者在职业活动中表现出的综合品质，包括职业道德、职业技能、职业态度等方面。
26. 护理教育的目标是培养具有扎实的专业知识、熟练的操作技能、良好职业道德和人文关怀能力的护理人才，以满足社会对护理服务的需求。
27. 常用教学方法及特点：讲授法，系统传授知识；演示法，直观展示操作；讨论法，激发思维、培养协作；以问题为导向教学法，培养自主学习和解决问题能力；实践法，提高操作技能。
28. 提高护理教育质量可从优化课程设置、改进教学方法、加强师资队伍建设、完善实践教学体系、强化教学评价等方面入手。
2.. 培养学生人文关怀能力可通过加强人文课程教育、营造人文氛围、在实践中引导学生关注患者情感需求、开展案例讨论和角色扮演等方式。
29. 该学生行为体现了培养学生沟通能力、解决问题能力、职业态度和人文关怀能力等护理教育目标的达成。
30. 改革背景是社会发展和健康需求变化。举措有增加课程内容、加强实践教学、引入信息化手段。启示是护理教育应与时俱进，适应社会需求，不断优化课程与教学方法，提高学生综合能力。