单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,（）的狼,（）的鹿,凶恶残忍,美丽善良,一、激发兴趣，谈话导入,松杉葱郁 生机勃勃,难逃厄运 面目全非,狩猎 雇请 承载 相悖,一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首,二、读准生词，理解词义,2,、鹿、狼和森林三者之间的关系如何？,1,、罗斯福采取了哪些措施？后果如何？,3,、这个故事说明了什么道理？,三、自读课文，思考问题,“引狼入室”,美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪,70,年代制定了“引狼入室”的计划。计划于,1995,年得到实施。美国从加拿大运来首批野狼放 生到落基山中，从此，凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。,凯巴伯森林,列举事例,分析原因,得出结论,写作思路,四、小组讨论，深化主题,你还知道哪些生物间相互制约、相互联系的故事？根据故事再谈谈你对生态平衡的理解。,任何事物的产生、发展和变化都是有规律的。大道自然。,中国的智慧,五、巩固所学，布置作业,为了不重蹈覆辙，为了让凯巴伯森林万古长青，请你给凯巴伯设计一块警示牌。,吃,鹿,狼,森林,破坏,保 护,相互制约,相互联系,
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