高中生物必修一生物实验设计的基本方法省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物试验设计基本方法,第1页,设计试验方法,说 明,确定试验目标,试验最终目标，要探究什么，论证说明，说明什么？,提出假设和预期,就是你构想这个科学事实应该是一个什么过程？最终应该得出什么样结论。,分析试验原理,即试验依据，为完成试验得出试验结论而应用科学理论知识（源于学习过基本概念、原理、规律等）。,确定试验思绪,依据试验目标、原理而进行思维过程，构建试验设计基本框架，是试验设计蓝图。,设计试验步骤,有了思绪，详细是怎样操作问题，设计步骤时，要遵照试验设计标准，一定要充分利用题目所给条件，并思索这些条件起什么作用和怎样利用。,依据观察到现象或数据结果，进行预测和分析，得出正确结论。,观察现象、处理数据，进行结果预测与分析是试验设计终止，有画龙点睛作用。预测要全方面，考虑多方面可能性，分析要科学、实事求是应具说服力。,第2页,（一）生物试验设计主要标准,1,对照性标准：,空白对照,（即不给对照组以任何处理原因）、,条件对照,（给对照组以部分试验原因，但不是要研究处理原因）,本身对照,（试验和对照都在同一研究对象上进行，能够是不一样时间或部位）,相互对照标准,（不单独设对照组，而是几个试验组相互对照）等。,2,单因子变量标准,3,随机性标准,4,平行重复性标准,第3页,1,、审题（从题干获取,有用信息）,（,1,）,.,提出问题,明确试验目标,（灵魂）,明确到底要处理什么问题，试验目标和要求；分清题型，是验证性试验还是探索性试验。,（,2,）,.,搞清试验原理,（关键）,依据所学对应试验试验原理，提出适合本试验试验原理；或是认真阅读题干（有时在题前叙述，有时隐藏在试验结果描述中）找出对应试验原理；更多时候是二者结合分析出。,（,3,）,.,找出试验材料,（定位）,题目通常给试验材料，或你经分析可能想到能材料。,（二）生物试验设计,注意问题,做什么？,怎么做？,用什么做？,（从题干获取有用信息）,第4页,（,4,）,确认变量,抓住三个,“,量,”,即,自变量、无关变量、因变量,处理三个问题：,、自变量怎样,设定,？,、无关变量怎样,控制,？,、因变量怎样,检测,？,第5页,2,、提出假设,探究性试验假设提出方法：将试验目标所表示意思，进行恒等变形（句式转化），注意将,问题详细化,（详细到某首先而且结果或,促进,或,减弱,或,几乎没有改变,）。,首先要明确,：试验是,验证性试验,还是,探究性试验,。,验证性试验：,结论已经给出,，只要充分试验事实，加以证实结论正确性,。,探究性试验：,结论未知,，要经过试验去找寻可能情况。（最能表达学生创造性）,第6页,3,、设计试验步骤,a,：材料是否要制取或处理（注意对照试验）。,b,：所用器材是否要分组编号。,c,：对不一样,(,或同一),对象施加不一样处理。,d,：结果观察,(,预测,),、统计，并依据结果,(,现象,),进行分析。,注意：,题目给出试剂和材料要充分利用。,除非题中条件允许，普通不能随意添加。,遵照试验设计标准。,第7页,4,、统计试验现象及其对应数据,要客观、详实,通常,文字、图表或曲线等,表现,设计统计表,注意：表格要有题目；表格设计要科学；,每组多个材料时要有,平均值,；,有时在施加试验变量前要有,前测,绘图,注意：用笔（先用铅笔后用炭素笔）；,建立坐 标（,横纵坐标含义单位和数值,）；,曲线不要超出范围,；,两条以上曲线要作出标注,第8页,5,、预测结果及分析结论,答题要求：结果预测要全方面、准确首先要,分清，,验证性试验,还是,探究性试验,。,验证性试验，假设既定，那么结果预测应该与试验假设相一致。,探究性试验，就需要对结果进行分类讨论（变大、变小还是不变，判断标准与对照试验结果进行比较），讨论时,充分注意各种情况可能性。,第9页,简明、准确组织语言文字,2,、试验,步骤分步描述并加以编号（普通不宜连续描述）,3,、,在量上难以做到准确量化描述，应尽可能用“定性”语言表示。,1,、,试验组别编号描述,如：凡试验中包括到两组或两组以上，所用器材需用,1,、,2,、,3,或,A,、,B,、,C,或甲、乙、丙,等加以编号便于区分。,如：第一步,。,第二步,。,如：,1,、,。,2,、,如：“一段时间”、“适宜温度”、“适量”、“一定量”等。,步骤书写：,第10页,4,、,叙说中尽可能要用规范试验术语，不能用含糊口语，,如：“盖玻片”不能说是“薄玻璃片”；“等量”不宜说成“一样多”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等,。,“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色改变”，“褪色”说成“无色”，另外“不变”也不能说成“无现象”等等。,5,、,注意防止“词不达意”。,如：如图二，有些学生描述为“,分别,在甲、乙两试管中加入,A,、,B,物质”，如此表示则成了图三含义，显然与图二不符。准确描述应为“在甲乙两支试管中,分别,加入,A,、,B,物质”或“在甲试管中加入,A,物质，乙试管中加入,B,物质。”,简明、准确组织语言文字、图形,第11页,