部编版五年级语文下册《1古诗三首》完整版课件.ppt

1,古诗三首,导入一,导入二,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,导入一,返回,导入二,返回,欣赏音乐,童年,四时田园杂兴,（其三十一）,范成大,，苏州吴县（今属江苏）人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称,“,中兴四大家,”,。,主要作品：,石湖居士诗集,石湖词,吴船录,等。,作者简介,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,zh,u,四时田园杂兴（其三十一,）,【,宋,】,范成大,y,n,/,/,/,/,/,/,耘,昼,绩,j,诗歌朗读,n,供,自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。,诗歌解读,四时田园杂兴（其三十一）,昼 出 耘 田 夜 绩 麻，,村 庄 儿 女 各 当 家。,童 孙 未 解 供 耕 织，,也 傍 桑 阴 学 种 瓜。,白天。,在田间除草。,把麻搓成线。,各人有自己的活干。,理解，懂得。,从事。,靠近。,树荫。,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,诗意：,白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。,诗句赏析：,“,昼,”,与,“,夜,”,放在一句诗中，表现了劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重之情。,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树底下学着种瓜。,诗意：,诗句赏析：,“,学,”,字写出了儿童的天真、可爱。这两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。,问题探究,诗的最后一句写儿童,“,学种瓜,”,的细节，意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？,儿童,“,学种瓜,”,的细节，一是表明农村儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露出诗人对劳动者的赞美。,四时田园杂兴,（其三十一）,昼耕田夜绩麻,未解供耕织傍阴学种瓜,农事繁忙,孩童可爱,大人勤劳,孩子可爱,板书设计,四时田园杂兴（其三十一）,描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。,诗歌小结,稚子弄冰,杨万里,，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，与陆游、范成大、尤袤并称,“,中兴四大家,”,。,主要作品：,诚斋集,诚斋易传,等。,走近作者,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,zh,稚子弄冰,【,宋,】,杨万里,/,/,/,/,/,/,稚,/,诗歌朗读,自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。,诗歌解读,稚子弄冰,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,幼小的孩子。,早晨从金属盆里把冰取出来。,一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。,一种打击乐器，形状像曲尺。,一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。,稚子金盆脱晓冰，,彩丝穿取当银钲。,诗意清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。,诗句赏析：,通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出天真快乐的儿童形象。,“,脱,”,字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。,敲成玉磬穿林响，,忽作玻璃碎地声。,敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。,诗意：,诗句赏析：,这两句诗声意俱美，写出了声音从,“,玉磬穿林响,”,的高亢到,“,玻璃碎地声,”,的清脆的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩子那失望的表情。,问题探究,读,稚子弄冰,中的诗句，你想象到哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？,想到孩子们提着银钲似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、多么快乐呀！,稚子弄冰,的后两句诗表现了儿童怎样的情感变化？,开心、快乐 失望,板书设计,色：,金 彩丝 银,形：,金盆 银钲,音：,玉磬 玻璃碎地,天真可爱,自得其乐,稚子弄冰,稚子弄冰,描写了孩子们在冬天的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失望，体现了孩子们的快乐、自由。,诗歌小结,村晚,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,村 晚,【,宋,】,雷震,y,/,/,/,/,/,/,漪,/,/,诗歌朗读,自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。,诗歌解读,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,村晚,池岸。,水中的波纹。,曲调。,随口。,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。,水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水面上。,诗意：,诗句赏析：,两个,“,满,”,字，写出仲夏时节的景物特点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一个,“,衔,”,字，用拟人手法写出日落景象，化静为动，生动形象；一个,“,浸,”,字，写青山和落日倒映在水中的形象，生动优美。,牧童归去横牛背，,短笛无腔信口吹。,放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。,诗意：,诗句赏析：,“,横,”,字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、天真活泼。同时，,无腔,”“,信口,”,也表现出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。,问题探究,村晚,描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的感情？,描绘了一幅宁静的山村暮色图景，表达了诗人对闲适的田园生活的赞美和向往。,村晚,草满,水满,山衔落日,横牛背,无腔信口吹,景（美）,人（闲）,无忧无虑,悠闲自在,板书设计,村晚,是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对悠然恬静的乡村生活的喜爱和赞美之情。,诗歌小结,个性感悟,三首古诗中的孩子各是怎样的形象？,这三首古诗都是描写童年生活的，表现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间也略有不同：,四时田园杂兴（其三十一）,中的,“童孙,”,天真、活泼、勤劳，学着大人去种瓜；,稚子弄冰,中的,“,稚子,”,以冰为钲，充满童真与活力；,村晚,中的,“,牧童,”,随意地吹着短笛，无忧无虑，悠闲自得。,拓展延伸,拓展一,拓展二,四时田园杂兴,范成大,梅子金黄杏子肥，,麦花雪白菜花稀。,日长篱落无人过，,惟有蜻蜓蛱蝶飞。,拓展一,返回,拓展二,欣赏视频,观游鱼,返回,随堂练习,一、给加点字词选择正确的解释。,稚子金盆脱晓冰（）,A.,幼小的孩子。,B.,不懂事的孩子。,C.,天真活泼的男孩子。,A,二、品读诗句，完成练习。,敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,1.,这句诗是从（）的角度来描写的。,A.,视觉,B.,听觉,C.,嗅觉,2.,这句话运用了（）的修辞手法。,A.,夸张,B.,比喻,C.,拟人,B,B,所见,【,清,】,袁枚,牧童骑黄牛，,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，,忽然闭口立。,三、课外阅读,诗中的牧童是怎样的形象？,“,骑黄牛,”“,歌声,”,体现了牧童的无忧无虑，悠闲自得；,“,忽然闭口立,”,体现了牧童的活泼机灵。,背诵课文。默写,四时田园杂,兴,（其三十一）,。,根据古诗内容,，展开想象，选择其中一首改写成短文。,课后作业,语文园地,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,没精打采,读例句，运用联系上下文的方法，试着说说,“,没精打采,”,是什么意思。,他没精打采地坐在那里，一句话也不说。,积累运用，体会词语。,交流平台,他没精打采地坐在那里，一句话也不说。,他坐在那里，一句话也不说。,比较下面两个句子，说一说哪一句表达的效果更好，,“,没精打采,”,这个词说明了什么？,就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。,我们还在哪里学过,“,没精打采,”,这个词？请同学们翻到课文,鹿角和鹿腿,，看看,“,没精打采,”,在文中的意思。,_,。,试用,“,没精打采,”,造句。,黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。,仿照例句，学习迁移。,慢慢读一读，说说这个句子哪些地方打动了你。,生动形象的好句子能给人以灵感，下面就有一句别人仿写的好句子。比较朗读下面两句话，找找它们之间有什么共同之处。,黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。,清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。,第二句仿写得怎么样？,运用比喻的修辞手法仿说句子。,_,。,给画横线的字词选择正确的解释。,窃,窃私语：（）,A.,偷,B.,私下里,练一练，学运用。,景色,奇异,：（）,A.,不相同,B.,分开,C.,另外的,D.,特别的,振,翅高飞：（）,A.,摇动，挥动,B.,奋起，振作,C.,振动,理解下面的句子，填空。,海底的动物常常在窃窃私语。,这句话写出了海底世界的,_,。,天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。,这句话突出了火烧云颜色的,_,。,说一说：,自己在平时的作文中用到了哪些积累的词语，仿写了哪些句式？,你可知道，大海深处是怎样的吗？,这句话，出现在什么地方？有什么作用？,语句段运用,温习,海底世界,一课，我们知道,“,你可知道，大海深处是怎样的吗,”,是一个,_,问句。这种问句的特点是,_,_,。,以疑问句作为文章的开头有什么好处？,更容易调动读者的阅读兴趣和好奇心；提示下文内容。,你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？,读了这句话，你知道接下来会读到石头的什么特点？,奇妙,找近义词，说说“奇妙”的意思。,仔细观察，说说石头的,“,奇妙可以从哪些方面表现出来。,依据,“,你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗,”,继续说一段话。,学写问句：,尽可能在问句中指出事物的特点。,同桌合作，任选一个事物，进行说话练习。,注意：对方是否围绕问句中出现的事物特点来介绍？,在,“,交流平台,”,和,“,词句段运用,”,中，我们进一步了解了好词、好句的妙用。赶紧将这一课收获的好词好句好段记录下来，和同桌比比看，看谁记得又多又好。,第,2,课时,昨天放学时，办公室的刘老师在学校食堂丢失了一把粉色、有花瓣图案的太阳伞，现在很着急。请你帮她寻找一下吧！,小组交流，讨论最佳方法。,展示你的方案。,示例：,去各个班级询问。,请班主任老师将太阳伞图片及信息发布在各班班级群里。,写一张寻物启事，张贴在校门口。,寻物启事,昨天下午放学后,我丢了一件外套。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！,三年级（,1,）班李晓宇,5,月,20,日,你觉得李晓宇能找回自己的外套吗？,写清楚丢失物品的外观特征和丢失的具体地点很重要。,丢失物品,丢失时间,丢失地点,寻物启事,昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！,这位同学能找回自己的外套吗？为什么？,缺发文者,寻物启事,昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！,三年级（,1,）班李晓宇,5,月,20,日,吸取了前面几位同学的经验，李晓宇终于改好了。,看完李晓宇最终修改好的寻物启事后，你觉得他写得好在哪里？,结合李晓宇的事例，小组同学交流写寻物启事时应注意的事项。,写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等。,注明丢失的原因、时间、具体地点。,交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。,注意事项：,寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表示谢意的话外，如果物品重要或非常贵重的话，还可以写给予拾到者必要的酬金之类的话。,请,“,小雷锋们,”,赶紧帮刘老师找到她的太阳伞吧！写之前，老师还想提醒大家留心一下寻物启事的格式。,练习书写。,标题,“,寻物启事,”,要写在第一行的正中间。,正文空两格再写。,落款靠右，要署上发文单位或个人的称呼姓名。,右下角要署上发文日期。,格式要求：,练写书写，注意书写格式，字迹工整。写完后先自己读一读，检查一下格式及错别字，然后和小组同学依据寻物启事的格式要求和内容注意事项交流批改。,全班展示，教师针对共同问题进行讲解、强调。,笔画较少的字，要把笔画写开一些。,笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。,书写提示,止,内,术,斗,露,醒,慧,蘑,观察这些字，说说你的发现。,独体字,合体字,“,露,”,注意雨字头的变化，四点的间距写紧凑。,止,露,“,止,”,的笔顺是竖、短横、竖、横，笔画写开一点。,你知道哪些成语？说给大家听听。,日积月累,兵来将挡，水来土掩。,不入虎穴，焉得虎子。,眼见为实，耳听为虚。,近朱者赤，近墨者黑。,bn,yn,ch,ji,n,练习朗读，读准字音。同桌互读，互相纠正。,小组讨论对成语的理解。,借助工具书，找准成语意思，进行验证。,全班交流展示。,选词填空，积累成语。,成语在生活中用处很多，但要用得准确并不那么简单，你能将上面四个成语填入下面的句子中吗？,交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是（）。,依我看来这事不用发愁，（），到时候自有对付的办法。,卧底警员都是抱着（）的决心，深入犯罪组织内部探查。,任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（）。,背诵成语。,（,1,）师生合作，教师说前半句，学生答后半句。（,2,）男女生合作朗读，练习背诵。（,3,）小组比赛背诵。（,4,）检查背诵。,