苏教版一年级科学下册《全册课件》ppt.ppt

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面,颜色,大小,讲授新课,你能从不同的方面说说吗？,硬度,轻重,斑纹,颜色,透明度,粗糙度,讲授新课,给石头分类，说说你是怎么分的？,按颜色分,按大小分,按形状分,不同的分类方法结果,(),，一些岩石在不同的分类标准下,(),归入不同的类别。,不同,可以,这样做对不对？,注意卫生,！,安全伴我行,讲授新课,室内装修可以用大理石铺设地面，你还知道石头有哪些用途？,石拱桥,石 屋,讲授新课,石头的用途,讲授新课,石头的用途,讲授新课,远古时期人类就已经学会用石头制作各种工具。,石头做品赏析,石头做品赏析,石头做品赏析,巩固练习,将石头清洗干净，巧用石头完成制作。,巩固练习,可采取小组合作的方式完成作品。,课间,安全,提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。,3、不能在楼梯上推挤、跑跳。,4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。,再见！,玩泥巴,2,情景导入,他们是怎样玩泥巴的？,注意事项,别弄脏衣服,讲授新课,玩泥巴前的准备？,筛 泥 土,说一说为什么要这样做？,讲授新课,我会说：,筛泥土时需要注意哪些问题？,讲授新课,我会说：,为什么要把大的土块捻碎？,讲授新课,你打算选择几号筛子？为什么？,1,2,3,如果把,3,个筛子都给你，你打算如何进行筛泥土？,讲授新课,选择合适的筛子后，还需要做怎样的准备？,1,、选择合适的物品接住泥土,2,、注意筛泥土时动作要,慢,讲授新课,细细的泥土准备好了，还需要怎样做才能让它大变样？,水量要适当,讲授新课,泥巴作品展示,泥巴作品展示,泥巴作品展示,泥巴作品展示,泥巴作品展示,拓展延伸,拓展延伸,把泥塑烧一烧，会变成陶器哦！,拓展延伸,施釉,课间,安全,提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。,3、不能在楼梯上推挤、跑跳。,4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。,再见！,sh z y nin t,3.,沙 子 与 黏 土,沙 子,黏 土,你在哪里见过沙子？,沙 子,黏 土,沙 子,黏 土,不同,找出沙子与黏土的不同,沙 子,黏 土,找出沙子与黏土的不同,找出沙子与黏土的不同,猜一猜为什么会出现这样的现象,猜猜它是什么做的,猜猜它是什么做的,猜猜它是什么做的,猜猜它是什么做的,生活中，哪里需要用到水？,课间,安全,提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。,3、不能在楼梯上推挤、跑跳。,4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。,再见！,水是什么样的？,哪一杯是水？,科学地闻,科学地尝,活动记录单,1,号,2,号,3,号,4,号,看,有颜色,透明的,闻,有气味,尝,有味道,水是什么形状的？,画出瓶子里水的形状。,你能握住水吗？,活动：模拟水的流动,把手握成拳头，模拟山峰，用滴管将水滴在,“,山峰,”,上，观察水是怎么流动的。,提醒：,1,、水要一滴一滴地滴。,2,、实验后擦干水。,大自然中水的流动,wn zhun xio shu ln,玩,转,小,水,轮,叶片,铁丝内芯,圆圆的轴,组装视频,课间,安全,提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。,3、不能在楼梯上推挤、跑跳。,4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。,再见！,课间,安全,提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。,3、不能在楼梯上推挤、跑跳。,4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。,再见！,找空气,奇妙奇妙真奇妙，,看不见来摸不着，,无孔不入到处跑，,动物植物都需要,。,猜猜我是谁,温馨提示,：,1.,小组合作，注意安全。,2.,先想办法,然后用自己想好的方法找空气。,动动手，找空气！,探究空气的性质实验记录,颜色,有颜色,没有颜色,透明,透明,不透明,气味,有气味,没有气味,味道,有味道,没有味道,其它发现,在对的框内打“”,能在空中向四面八方流动,杯子里有空气吗？,你能设计一个实验来验证你的猜想吗？,纸团,把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子,倒立竖直,放入水中。,预测,一下纸团会湿吗？,温馨提示,：,1.,动手前先想想纸团在杯子里怎么放，杯子怎么样放进水里？,2,、把杯子拿出水后，先抹干杯子口，再把纸拿出来看。,3.,小组合作，注意安全。,4.,可以反复多做几次。,动手试一试,像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做,气体,。,空气是,没有颜色、没有气味、没有味道、透明,的气体。我们的周围,到处都有,空气。空气,占据空间,。,空气搬家,两个一样的杯子，让其中一个杯子里的空气跑到另一个杯子里面。谁有好方法，,小组内,交流一下,吧,。,同学们来试一下吧。,空气有重量吗？,怎么证明呢？,拓展创新,放掉左边气球里的部分空气,这个现象说明了：,空气有重量,水里有空气吗？,其他星球上呢？,拓展创新,鱼类和很多植物都能在水中生存，说明水中有空气。,宇宙中的星球有很多都被气体包围，但是这些气体大多和我们地球上的空气在成分和密度上有很大的不同，这些气体也不适合生物生存，所以很难在其它星球上找到和地球上一样的空气。,小资料,这节课你有什么收获？,小结：,课间,安全,提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。,3、不能在楼梯上推挤、跑跳。,4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。,再见！,这里有空气吗,单击页面即可演示,我来读一读,“空气，空气，你在哪里？”,“我在你的肺里！”,“我在你玩儿的小皮球里，让皮球跳得老高老高。”,“我在汽车的轮胎里。有了我，汽车就能装得多，跑得快。”,小猴子又去找空气，大声喊道：“空气，空气，你在哪里？”,“我在火炉里，忙着帮助火燃得更旺。”,小猴子眨了眨眼睛，看着熊熊燃烧的火苗，着急地喊道：“空气，空气，你在哪里,?”,突然,从四面八方响起了空气的回答：,“小猴子,你瞧,我在空中一跑就成了风。”,小猴子仰望天空，一阵微风拂面，怪痒痒的。,“小猴子，我在这里。要是没有我，庄稼啦，树木啦，就不能生长。”,小猴子跑到田地边，大树旁，多神奇呀！禾苗茁壮，树木挺拔。,“,小猴子，快来看呀！你看，水里有了我，鱼儿才能生活。”,小猴子跑到河边，低头一望，小鱼儿游得多快活！,“,小猴子，我在这里！”,“小猴子，我在这里！”,哦！小猴子恍然大悟，原来自己周围都是空气，自己就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。,让我们一起去大自然呼吸新鲜空气吧！,哪里有空气,把,干的海绵放入水中，,会看到什么？,有大气泡和小气泡冒出来，各种东西里都装有空气。,做做看,空气占据有空间,透明的杯子倒过来，斜斜压入水里，结果会怎样,？,做做看,空气流动形成风,用手扇一扇燃着的香烟,看一看,，,烟会有什么变化,？,想一想,，,风能做什么,？,空气在哪里,空气看不见，,却在我们的四周，,和它一起玩游戏吧！,好玩又有趣！,课间,安全,提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。,3、不能在楼梯上推挤、跑跳。,4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。,再见！,空气是什么样的,温故而知新,空气是一种,无色,、,无味,、,透明,的气体；,空气是实实在在存在的，空气要,占据空间,；,空气,有重量,，很轻；,空气会,流动,；,空气,能压缩,压缩的空气有弹性。,今天，我们将对空气进行进一步的研究。,实验,-1,：燃烧蜡烛,仿照下图的样子，燃烧,3,支蜡烛。,想一想，猜一猜：,哪支蜡烛最先熄灭？哪支燃烧得最久？,你知道其中的原因吗？,你们看到了什么现象？,蜡烛上面罩了小杯的熄灭得快，罩了大杯的熄灭得慢，不罩杯的不熄灭。,原因可能是：,？,这就是我们今天这节课要研究的内容。,实验,-2,研究空气的成分,实验器材：,1,：固定在玻璃片上的蜡烛，火柴,2,：玻璃杯,3,：水槽,4,：红色水,实验步骤：,1,：把固定蜡烛的玻璃片轻轻放进水槽中，点燃蜡烛,2,：用倒立的玻璃杯罩在蜡烛的火焰上。,3,：仔细观察蜡烛及杯中水位的变化并填写实验记录。,实 验 记 录,观,察,思,考,你看到那些现象？为什么会有这些现象？,蜡烛,杯中的水位,因为,水 槽,加了颜色的水,蜡 烛,倒扣的玻璃杯,这个实验现象说明了什么？,这个现象说明了：,蜡烛燃烧时燃烧了杯内的一部分空气，这部分空气,支持燃烧,。,我们把这部分支持燃烧的空气叫做,氧气,研究空气中,二氧化碳的性质,澄清的石灰水,二氧化碳,把澄清的石灰水倒进装有,二氧化碳的瓶子里，摇晃,几下，观察澄清的石灰水,有什么变化？,石灰水变浑浊了,实验,-3,按左图的方法，沿着杯壁,慢慢倾倒二氧化碳，仔细,观察发生的现象。,实验,-4,杯底的蜡烛先熄灭，最上面,的蜡烛后熄灭。,通过实验现象说明了二氧化碳有什么性质？,1、不支持燃烧、能灭火；,2、比空气重；,3、能使澄清的石灰水变浑浊。,小结一下：,从刚才的实验现象中，你知道了什么？,空气中至少有两种气体：,一种是,支持燃烧,的，叫做,氧气,O,；,另一种是,不支持燃烧,，叫做,二氧化碳,CO,。,（,当然还有其它一些气体也不支持燃烧。,）,100,份体积的空气,空气的组成（体积分数）,氧气（,O,2,）,21,份,氮气（,N,2,）,78,份,稀有气体,0.94,份,二氧化碳,0.03,份,其他气体杂质,0.03,份,你知道吗？,性质,用途,常温下，氮气很难和其它物质发生反应,充入灯泡，延长钨丝使用寿命,在一定条件下，也能和其它物质发生化学反应,充入包装袋或粮仓内，延长食物保鲜期,用氮气来合成氨，制取氮肥、硝酸、炸药等,氮气,通过植物根瘤菌的固氮作用可将氮气转化为农作物的氮肥,了解：,空气中各成分的用途,稀有气体,作霓虹灯,代替氢气填充气球,稀有气体通电时能发出不同颜色的光,氦气是密度最小的气体之一,稀有气体性质很稳定,在电焊金属时用氩气隔绝空气作保护气,氩气、氮气填充的灯泡经久耐用,了解：,充氦气的飞艇,装有氙气的探照灯,用氩气作保护气,霓虹灯夜景,空气的污染,1.,排放到空气中的有害物及来源,粉尘,气体,二氧化硫,二氧化氮,一氧化碳,这些气体来自煤和石油的燃烧及工厂的废气,大气污染的全球性问题还有什么？,1.,酸雨,二氧化硫,2.,臭氧层空洞,致冷剂、飞 机尾气,3.,温室效应,二氧化碳,了解：,（,1,）减少污染物的产生,2,）有效转化有害物质,如：植树造林,如：改革生产工艺，改善燃烧过程,减少含硫燃料的燃烧等。,（,3,）防止空气污染还需要,:,立法,中华人民共和国大气污染防治法,1988,年,6,月,1,日实施,大气污染的防治,了解：,空气歌,空气组成别忘记,主要成分氮氧气,氮七八氧二一,零点九四是稀气,还有两个零点三,二氧化碳和杂气,及时演练,填空,空气中主要由（）、（）和少量（）、（）等气体混合而成。,二氧化碳的性质是（）。,判断,空气是一种单纯气体。（,),燃烧用去的是空气中的氧气。（）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。（）,（,氧气,氮气 二氧化碳 水蒸气）（二氧化碳不支持燃烧，能灭火，比空气重）（小 结 本 课,地球上现存的动物大约有,125,万种，为了更好的研,究与识别它们，我们需要,对他们进行分类,对动物进行分类时，,要先进行仔细的分类和研究。,了解动物具有什么特征。,根据特征不同进行分类。,分类有多种方法。,以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，,根据水生还是陆生，可以将它们分为,水生动物,:,和,陆生动物,:,以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，根据有没有羽毛，可以将它们分为,羽毛动物,:,和,没有羽毛动物,:,还可以根据其他特征，将他们进行分类,例如,有足和无足,胎生和卵生,有脊柱和无脊柱,根据体内有无脊椎骨,我们可以将所有动物分为两大类,脊椎动物,无脊椎动物,和,脊 椎 动 物,常见的,6,类动物：,哺乳类动物,：,像猫那样，,身体表面长毛，,胎生、小时侯吃奶。,鸟类动物：,像鸽子、鹰那样身体表面长羽毛、,有一对翅膀、,一 对脚、,产卵、,由大鸟孵化出来的动物。,鱼类动物：,像金鱼那样，,生活在水里、,身体表面长鳞、,在水中产卵、,用鳍游泳的动物。,爬行类动物：,像乌龟、鳖、壁虎、蜥蜴那样，,身体贴近地面爬行的动物。,两栖类动物：,像青蛙、蟾蜍那样在水中产卵，,小时候生活在水中，,长大以后到陆地上生活的动物。,昆虫类动物：,像蜻蜓、,蝴蝶那样，,长着三对脚、,头上有一对触角、,身体分为头、胸、腹三部分的动物。,动物的共同特点：,1,、都会运动；,2,、都需要食物、空气和水；,3,、都能繁殖后代；,4,、都有生长的能力；,5,、都能够对外界变化做出反应。,11,多姿多彩的植物世界,植物园里种植的植物为什么要分区呢,?,下面我们从同一区所种植物的共同特征出发，了解人们分区种植的意图。,活动,1:,参观植物园,讨论,乔木区、灌木区、阳生植物区和阴生植物区的植物各有什么特点,?,乔木：,树干大体,超过,人体高度的植物,灌木：,树干大体,低于,人体高度的植物,阳生植物：,在强光环境中生长发育健壮，在荫蔽和弱光条件下生长发育不良的植物。,阴生植物：,在较弱的光照条件下生长良好的植物。,活动,2,：给植物分类,荷,波士顿蕨,凤莉,五加木,变叶木,睡莲,巢蕨,芦荟,葡萄,网上学,有趣的植物,捕蝇草,再见！,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,你认为生活中什么是美的？,人们常说“发现美是能力，留住美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？,诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。,9,短诗三首,诗有短有长，其中篇幅不超过,14,行的诗可以称为短诗。,繁 星,再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？,明确诗序。,仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？,繁星,共收录,164,首短诗。,作者简介,冰心（,19001999,），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。,主要作品：诗集繁星,春水,，散文集,寄小读者,樱花赞,，小说集,超人,等。,听朗读，注意节奏和停顿。,自由读诗，圈出生字新词。,大 海 啊,母 亲 啊,hi,i,y,qin,n,n,初读课文,繁 星 漫 灭 藤 萝,膝 盖,波 涛,躲 藏,mn,mi,tn,to,lu,x,du,fn,后鼻音,同音字识记：,漫（漫灭）,慢（快慢）,萝（藤萝）,箩（箩筐）,说文解字识记“蔓”字。,，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。,形近字识记：,膝（膝盖）,漆（油漆）,躲（躲开）,剁（剁肉）,“藤”下面的“氺”，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。,“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。,书写指导,读三首短诗，说说这些诗的特点。,朗读,繁星,（一三一），发现“诗韵”。,第,2,课时,大海啊！,哪一颗星没有光？,哪一朵花没有香？,哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响？,大海啊！,哪一颗星没有光,？,哪一朵花没有香,？,哪一次我的,思潮,里,没有你波涛的清响,？,韵脚“,n”,un,xin,xin,听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？,句式相仿，排比。,一次又一次地问，一次又一次地想。,繁星,（一五九）,母亲啊！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了，,我只躲到你的怀里。,反复诵读。小组合作朗读。,母亲啊！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了，,我只躲到你的怀里。,母亲啊！,天上的风雨来,了,，,鸟儿躲到它的巢,里,；,心中的风雨来,了,，,我只躲到你的怀,里,。,体会诗韵，读出节奏。,韵脚,母亲啊！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了，,我只躲到你的怀里。,“天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注,“,心中的风雨”指经历的困难、挫折、痛苦,“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？,配乐朗读：,1900,年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：,母亲啊！,天上的风雨来了，,1911,年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于,11,岁的冰心来说是可怕的，她会说：,母亲啊！,天上的风雨来了，,1921,年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集,繁星,春水,，她把对母亲的爱写在了这首诗中：,母亲啊！,天上的风雨来了，,雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。,小组合作学习：,自由读,繁星,（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？,诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。,朗读指导：破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长。,繁星,（七一）,这些事,是永不漫灭的回忆：,月明的园中，,藤萝的叶下，,母亲的膝上。,你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？,补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月,当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？,再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？,“永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。,诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？,自定题目，按照,繁星,（七一,),的句式，仿写诗歌。,这些事,是永不漫灭的回忆：,（）的（），（）的（），（）的（）。,冰冷,雨中,大大,伞下,父亲,背上,分享仿写的诗歌。,深情诵读,繁星,。,我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。,推荐课后读物。,阅读现代诗集,繁星,春水,，摘录其他你喜爱的现代诗，写清楚作者和出处，和同学或朋友一起分享。,拓展延伸,准备一个摘抄本,收集自己喜欢的现代诗。,繁星,繁星,（七一）,回忆,繁星,（一三一）,繁星,（一五九）,园中,叶下,膝上,怀念童年,星星和夜空,花香和世界,波涛和我的思潮,鸟巢,母亲的怀抱,热爱自然,思念母亲,板书设计,