小学人教版部编版九年级语文下册-写作-审题立意-名师教学课件.pptx

在动笔写作文之前,要对作文题目做一番研究,彻底弄清题目的含义,即审题。这是写作文的第一步,而且是作文成败关键性的一步。古人云,:,“意犹帅也。”文章的立意就是确立文章最主要的思想内容。也就是说,立意是作者思想感情和写作意图的集中体现,是作文的统帅。今天,我们就来学习如何审题立意。,九年级语文下册,写作 审题立意,1.,了解在写作中什么是审题,什么是立意,;,理解审题立意在写作中的作用和意义。（,重点,）,2.,理解怎样审题,从哪些方面审题,;,了解文章立意的主要原则和基本要求。（,难点,）,3.,根据题目要求进行作文,写出符合题意、思想健康、立意新颖的文章。（,素养,）,学习目标,写作指导,审题就是,审查题意,明确题目的要求。,在动笔之前,对作文题目做一番研究,彻底弄清题目含义。审题是,写,作文的第一步,而且是,作文,成败关键性的一步。审题的具体任务是了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点,明确立意,并确定文章的体裁。,审,题,一、何谓审题,整体感知,二、审题的方法,1.,审题时,要注意题目中的限制条件,明确选材的范围。,比如,美丽的误会,这个题目,“误会”是生活中常见的插曲,可能引发纠纷,可能造成尴尬,而限制条件“美丽”则表明,要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。再如,初中生活二三事,这个题目,“初中”界定了要写的是初中阶段生活中的故事,而不是小学或者幼年时的故事,二三事”则表明,要选择两三件自己感触最深的事来写,不要只记叙一件事,也不要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。,整体感知,2.,审题时,要注意分析题目,探究其含义。,比如,生活是一面镜子,这个题目,将“生活”比喻成“镜子”,意味着可以写自己,也可以写他人生活中让你感触深刻的事情,可以表现生活中的美好,也可以反映生活中的丑恶。总之,要通过生活中的人和事,去表现自己对生活的理解、反思,表达对生活中所蕴含哲理的体悟。,如果遇到提供材料的作文,则需要仔细审读材料,对材料内容进行概括分析,推敲材料蕴含的意义,选择其中的某个角度或要点作为写作重点。,整体感知,3.,审题时,抓住,“,题眼,”,确定文章重点审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住题目的,“,题眼,”,。,“,题眼,”,是题目的灵魂,、,核心,扣住题目中的关键词语,深入挖掘题目中的含义,就是,把握住了,“,题眼,”,也就把握住了文章的重点。,那么,应如何抓,“,题眼,”,呢,?,整体感知,如果题目是偏正短语,“,题眼,”,往往是定语或状语。,如课余生活,“,题眼,”,是,“,课余,”,要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。,一般说来,题目是主谓句,“,题眼,”,往往在谓语或谓语中心词上。,如我赞成这件事,“,题眼,”,是,“,赞成,”,重点要扣住,“,赞成,”,来写,文章也要围绕,“,赞成,”,展开。,如果题目是动宾短语,“,题眼,”,往往在动词上。,如过生,日,“,题眼,”,是,“,过,”,文章要写清,“,生日,”,是在什么样的情况下或气氛中,“,过,”,的,是怎样,“,过,”,的。,整体感知,4.,审清题目因素,确定文章内容。,有些题目所给因素较少,表意概括,、,宽泛,有的甚至抽象,、,朦胧,这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成,学生遇到此类题目,时,往往无从下手。对于这类题,目,我们要善于联想和想象,运用象征、比喻等修辞手法将题目意思引申。这样,就能准确地确定文章的写作内容,题旨,就,能清楚地显现出来,审题的困难,自然,迎刃而解,。,整体感知,如,路,脚印,春风,等题目都隐含着另一层意思,:,“路”不仅仅指脚下的道路,更应该指“成长的历程”,;,“脚印”不仅仅指地上的脚印,更应该指“人生的足迹”,;,“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风,更应该指“轻言细语的教诲”。可见找到“虚题”的另一半,就找到了思维的天空。这种引申法适于单独词（如,花,）、象征词（如,风波,）、比喻词（如,心窗,）和有双关意义（如,黑色的日子,）等作文题目。,整体感知,立 意,一、何谓立意,立意,就是确立文章的主题,主题是文章的灵魂,文章的材料、构思、表达都必须为主题服务,并,围绕主题来选择、确定。立意往往在审题之后进行。,精读细研,立意要集中、鲜明。文章赞扬什么,揭露什么,阐述怎样的道理,都要观点明确,所有内容必须围绕着一个观点进行阐述。,立意要健康、贴切。立意要符合题目的设置与要求,不能跑题,做到立意正确,思想健康,积极向上。,立意要深刻、新颖。在立意时,要学会求新,避免思维定式、人云亦云。深入发掘题目的内涵,变换看问题的角度,甚至可以从反面立意,以使立意新颖。做到以小见大、由表及里、由浅入深地抓住他人未发现的新颖内容。,二、立意的要求,精读细研,三、立意的方法,1.,以小见大法。,就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看似很平常,但却包含了深刻的意义,只要善于透过现象发现本质,把小题材放到广阔的社会及历史背景面前展开,并深入开拓,就能收到,“,一滴水可以折射出太阳的光辉,”,的艺术效果。,精读细研,2.,实题虚写法。,首先要立足本意,把握特点,理解其基本含义,然后再联想拓展,赋予其现实意义。例如,半命题作文,一段,_,的旅程,可以从,“,实,”,立意,写一段真实的旅程,表达自己从中获得的感动、收获,;,也可以从“虚”立意,写成长的旅程、想象的旅程等。,精读细研,3.,变换角度法。,即文章变换一种切入角度。角度一新,立意也会为之一新。例如,不期而遇的温暖,某考生一反从生活小事入手来表现,“,不期而遇的温暖,”,而是从两位耳熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现,并且将历史和想象结合起来,赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华和功绩,其立意角度令人拍案叫绝。,精读细研,4.,逆向立意法。,即从事物发展或已有观点的相反方向进行立意。其核心是逆向思考,打破思维定式,标新立异。例如,“东施效颦,”,可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神,“滥竽充数”可褒扬南郭有知耻之心。,审题和立意很难一步到位,草率的态度决不可取,;,特别是在限时作文中,用于审题和立意的时间一般都比较短,难免出现这样那样的疏漏,因此在下笔的过程中如有所发现,应当及时加以修正。,精读细研,文题展示,文题一,:,阅读下面的材料,在认真审题的基础上,列出两三个写作的主题。,匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它,:“,你要到哪儿去,?”,猫头鹰回答,:“,我打算搬到东方去。,”斑鸠不解地问,:“,为什么,呢,?”,猫头鹰说,:“,这里的人都讨厌我的叫声。,”,斑鸠说,:“,你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东,方,还是会惹人讨厌的。,”,提示,1.,这则寓言讲了一个什么样的故事,?,本来的寓意是什么,?,2.,你还可以悟出什么道理,?,试着从其他角度进行思考,甚,至可以从反面立意。,3.,将自己归纳的主题与同学分享交流。,合作探究,文题一示例,:,主题一,:,适应环境,改变自己。,主题二,:,唯有自我反省,才能进步。,主题三,:,环境是一面镜子,可以让我们看清,自己。,合作探究,文题二,:,从上面列出的主题中选择一个,自拟题目,写一篇作文。不少于,600,字。,提示,1.,吸纳其他同学的合理建议,分析、比较这些主题。,2.,选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思,并拟定题目。,3.,写作时,注意紧扣主题,不要跑题、偏题。,合作探究,遇到问题,首先要从自身找原因。,材料中的猫头鹰遇到这里的人讨厌它的叫声,没有自我反省,而是打算搬到东方去,这说明我们遇到问题的时候,要先从自身找原因。,做人要有自知之明。,不自省,不能认识自己,往往会高估自己,遇到问题自然会怨天尤人。如果有自知之明,就会永远保持清醒的头脑,取得成绩时,不骄傲自满,;,遇到问题时,不将责任推给他人。,透过现象看本质。,猫头鹰被眼前的现象迷惑了双眼,没有透过现象看清本质。只有看清本质,才能找到解决问题的办法。,1.,立意。,本题写作目的是引导我们树立正确的人生观,引导我们学会正确处理问题,所以我们可以从以下几个角度立意,:,合作探究,2.,拟题。,题目是文章的眼睛,拟题时,要注意,:,用语要新奇,给人耳目一新的感觉,;,着意铺排,使文题生动、活泼、形象,激起读者的阅读兴趣。,如本题,题目可拟为,:,认清自己,方能成功,改变自己,改变世界,唯有改变自己,才能飞得更高,人贵有自知之明,。,合作探究,写作时,要注意以下几点,:,引,:,恰当地引用材料,开头要引述材料,论证时还要回扣材料,但不能全部照抄。,议,:,对材料中提供的信息进行分析议论,为提出自己的观点做铺垫。,提,:,提出论点（或观点）,文字简练,观点明确。,联,:,由材料拓展开去,可以联系历史人物,也可以联系现实生,活,;,可以正面举例,也可以反面证明,;,可以摆事实,也可以讲道理。要多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。,结,:,收敛全篇,总结全文,对论述的问题有所深化。,合作探究,做人贵在自省,长期不照镜子,弄得灰头土脸,自然不够文明。一天照镜一次,洗去仆仆风尘,走路容光焕发。这说明,做人贵在自省。,唯有善于自省,才能进步。,曾子“吾日三省吾身”,最终成为孔子高徒。王安石写完诗,还要不断修改,一个很普通的“绿”字,让,泊船瓜洲,展现无穷魅力,成为古诗名篇。曹雪芹写,红楼梦,皇皇几十万言,却能增删五次,成就中国古典小说的巅峰之作。李世民说,:,“以铜为镜,可以正衣冠,;,以古为镜,可以知兴替,;,以人为镜,可以明得失。”铜也好,古也好,人也罢,这些都是反省检点自己的工具。在人的一生中,反省是不可缺少的一部分。,呼应标题,引出中心论点,:,做人贵在自省。,分论点一。,本段采用了引证法和例证法,证明分论点,:,唯有善于自省,才能进步。,范文点评,唯有善于自省,才能让人际关系更和谐。,高尔基说,:,“学会在适当的时候承认错误,将会成为你与他人关系的调和剂。”古代的廉颇处处与蔺相如为难,但蔺相如有不与其计较的宽大胸怀。当廉颇听到蔺相如对敌狠对友宽的肺腑之言后,反省自己,最终悔悟,向蔺相如负荆请罪,二人终成好友。他们一文一武成为赵国的中流砥柱,“将相和”的故事也一直传诵至今。韩愈年轻时曾到朋友家作诗会友,在创作时因情绪激动打翻了朋友的一只碗,回到家后反省自己,:,虽然打破一只碗事小,但如果办公也意气用事,岂不会坏了大事,?,于是他登门谢罪,削掉了一束头发以作誓证。朋友被他这种精神感动,更加信任韩愈,成为他的至亲至信之人。,分论点二。,本段采用了引证法和例证法,证明分论点,:,唯有善于自省,才能让人际关系更和谐。,范文点评,廉颇的反省,让他的品质得到了升华,让他在自我的大海里找到了正确的航向,这种反省自然使人轻松。而有些人害怕承认错误,害怕丢面子,从不反省自己,于是自欺欺人,坚持自己是对的,最终导致人际关系僵化,甚至连至亲好友也弃他而去。,反省,是黎明,它能为你带来新世纪的曙光,;,反省,是阳光,它能为你带来无限的温暖,;,反省,是街灯,它能为你照亮夜行的道路。反省,是我们的朋,友,让我们善待它吧,生命因反省而更加精彩,!,采用正反对比论证的方法继续论证中心论点。,先用排比句、比喻句,突出反省的作用,最后发出呼吁,收束全文。,范文点评,名师点评,本文选择文题一示例中的主题二“唯有自我反省,才能进步”,提炼出新的中心论点“做人贵在自省”。围绕这个中心论点,作者设置了两个分论点,第一个分论点从进步的角度论证,第二个分论点从人际关系的角度论证。论证时采用了大量的事实论据和道理论据,有的论据阐述得详细,有的论据处理得简略,但都紧紧围绕中心论点展开,全文论证十分严密。,范文点评,文题三,:,以翻过那座山为题,写一篇记叙性文章。不少于,600,字。,1.“,记叙性文章”,表明写作时要以记叙为主,综合运用其,他表达方式。,2.,要注意把握题目中的关键词,探究其含义。“山”指什么,?,“翻过”又意味着什么,?,放开思路,从多个角度思考。,3.,根据你对题目含义的不同理解,拟出多个主题,从中筛选,出一个自己感受最深,且比较新颖的主题,构思成文。,提示,合作探究,首先明确这是一道命题作文题,题目不能更换。,其次,仔细审题,弄清,“,翻过那座山,”,的含义,。,如果,把山”理解为,现实中的山,翻过之后须有一种深刻的体会或感悟,;,如果把,“,翻过那座山,”,理解为,“,翻过心中的那座山,”,则,“,那座山,”,就有了比喻或象征意味,可以指,“,人生道路上遇到的困境、挫折、磨难,”“,心中的恐惧,”“,失败后内心的压抑,”,等,由此立意就可以定为,“,翻过那座山,走出心中的恐惧,”“,翻过那座山,走出失败后内心的压抑,”“,翻过那座山,克服人生路上的困难,”,等。,写好本文的关键是解决如何“翻过”那座“山”。,最后,该作文题对文体提出,了,“,写一篇记叙性文章,”,的要求。,这,表明写作时要以记叙为主,议论、抒情等其他表达方式综合运用,因此此题只能写记叙文。合作探究,翻过那座山,我的班级曾是我心中一座难以越过的高山。我很讨厌我的班级,因为我的班级曾严重违反学校纪律,在全校师生面前被点名批评,再加上那排名倒数的成绩,让我在小学同学面前抬不起头。,我的班级几乎是纪律最差的班,甚至差到全校每个老师都知道我们班上的,“,丑事,”,。在办公室门口那张贴着表扬班级的纸上,从来看不见我们班,而旁边违纪学生的名单中,我们班却稳居第一。我是这个班的班长,每次和小学同学聚会时,我最害怕别人说我的班级,我认为那是对我的一种羞辱。,开篇点明,“,那座山,”,是我的班级。,简述,“,我,”,的班级是,“,我,”,难以越过的高山的原因。,范文点评,一次,和几个小学同学聊天他们问起了每个人在哪个班当什么职位,轮到我了,我支支吾吾地说出了我所在的班级,一个同学用刺耳的声音大声说,:“,他现在是全年级最差的,班的班长。,”,顿时,一道道诧异中夹着嘲讽的目光向我投射过来,我的自尊被那一道道目光射得支离破碎。我低头沉默着,趁他们不注意悄悄走开了。,回到学校,看见班上同学大吵大闹,想到小学同学嘲讽的目光,我趴在桌上,眼泪不禁流了下来。班主任知道后,把我叫到了办公室。他把手放在我肩上,说,:“,我们班成绩的确不好。成绩固然重要,但不代表一切。我们班也有许多优点,我们班氛围活跃,体育成绩名列前茅啊。,”,半晌,他接着说,:,“,要篮球比赛了,我们班肯定能打进四强,!”,听完班主任的,话,我的心情平复了许多。,生动的人物描写,富有感染力。,写,“,我,”,的心理发生转变。,范文点评,回到家里,看到网络上班级同学的一句话,:“,我很幸福,虽然成绩不是最好的,但是我在一个很好的班主任带领下的好班中学习,!”,我恍然大悟,原来我心中的那座山不是班级的好坏,而是我对待班级的主观想法。于是,我开始慢慢融入我的班级。篮球比赛时,班上同学的加油声远远大过了其他班,赛场上同学奋发图强,最终我们拿了全年级第一名。,从那时开始,我再也不害怕面对别人对我的班级的看法,每当有人问我在哪个班时,我会骄傲地告诉他,:“,我是那个篮球比赛第一名的,班的班长,!”,我知道,我已经翻越了我心中的那座大山,!,结尾,点题。,范文点评,名师点评,作者记叙了自己心态的转变,从因班级,“,差,”,而抬不起头,到发现自己班级的优秀之处,懂得,了,正确看待自己的班级,诠释了,“,翻过那座山,”,的主题。文章立意新颖,写出了真情实感,是一篇优秀的习作。,范文点评,在日常生活中,人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是打扰了人家,这样说表达歉意,;,或许是得到了他人的关照和帮助,这样说出于礼貌,表示谢意。,人与人交往中,看似简单地说了一句话,其实隐含着为人处世的道理。,你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历,?,讲述你的故事或见闻,分享你的感悟,写一篇,600,至,800,字的文章。,要求,:,题目自拟,立意自定。,不得写成诗歌。,不得抄袭、套作。,文中不得出现你所在学校的名称,以及教职工、同学和本人的真实姓名。,拓展探究,（中考真题）阅读下面的文字,按要求作文。,【真题解说】,1.,审题,本题是一道材料作文题。题目中的关键词是“麻烦你了”“给您添麻烦了”“打扰”“歉意”“关照和帮助”“为人处世”。材料关注的范围是“日常生活中”和“人与人交往中”,也就是每一个“小我”在必然发生的社会交往中的交流与碰撞。正如题干中所问的那个问题,:,“你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历,?,”相信每一位同学,无论是作为“麻烦”的主体还是客体,都会对这个问题做出肯定的回答。每个人都不是一座孤岛,我们生活在社会中,就必然要“麻烦”别人,或者被别人“麻烦”。“麻烦”联结了你我他。,拓展探究,2.,构思,人与人之间的“麻烦”,也是有温度的。一句“麻烦你了”中可能包含着“礼貌”与“谢意”。有了这些,也就有了人际交往中的温情,也就有了为人处世的道理。这个命题旨在引导同学们关注、思考人际交往的河流中流淌的“礼”与“理”,讲述自己的故事和见闻,分享自己的感悟与情思。可以说这是一个暖色调的作文题目,而“以情动人”则是颠扑不破的为文至理。,拓展探究,3.,写法,题目要求“讲述你的故事或见闻,分享你的感悟”,适合写成一篇记叙文。可以叙述、描写“麻烦”他人或被他人“麻烦”的事件,表达歉意或谢意的情感,;,也可以采用以小见大的手法,通过叙述人与人之间的礼貌交往,反映社会的和谐,;,还可以采用追忆法,由现在自己经历的“麻烦”事,引出古今中外有关“麻烦”的故事,揭示为人处世的道理。,拓展探究,4.,写作思路,（,1,）,从自我的角度来写,写给别人“添麻烦”或得到别人关照和帮助的事件,主旨是表达谢意,表现人与人之间的和睦气氛。,（,2,）,从别人的角度来写,写别人给自己“添麻烦”或得到自己的关照和帮助的事件,主旨是别人表达谢意,表现人与人之间的理解、帮助或宽容。,（,3,）,从为人处世的角度来写,针对人与人之间的互相“麻烦”、互相打扰或互相帮助,阐述社会的和谐会带来社会精神文明的进步。,拓展探究,【满分作文】,父亲是个木匠,因为师出无门,所有木工活都是自学成才。父亲虽然不以此为业,但却颇喜欢置办工具,锛凿斧锯,样样俱全。,如此一来,倒是大大方便了四邻八舍的乡亲们。哪家遇到有点儿技术含量的活儿,都要来我家借工具,连同父亲一起“借”走。,每次被帮的那人都会很感激地说着客套话,:,“真不好意思,又给你添麻烦了。”,“不麻烦,顺手的事儿。”父亲爽朗地笑着,随后大步流星地跟随人家走了。,有时赶上吃饭或自己手头也有活儿正在做,父亲也是立马走,任凭母亲兀自唠叨。而让母亲及我们全家人都彻底折服的是我,12,岁那年,家里盖房时的“盛况”。那也是我记事以来我们家历史上第一次大兴土木。,介绍了父亲的爱好,并以此引出事件的起因。,语言描写和动作描写,表现了父亲热情爽快、乐于助人的性格特点。,运用倒叙,设置悬念,引出下文。,拓展探究,人生,在麻烦中丰盈,我家盖房的时候,同村的奎爷也要盖房。这可愁坏了母,亲,因为奎爷是村里的富裕户,整天头发梳得锃亮,走路老爱仰着头、背着手,很有派头的样子。大概总觉得自己无求于乡亲吧,只要一进家,就马上大门紧闭,跟村里人鲜有来往。,与同村的奎爷一个时间盖房,差距是明显的,:,同样帮忙盖房,奎爷家的伙食除了猪肉白菜炖豆腐,还有净面的大白馒,头,更有好酒、好烟、好茶叶随便享用。而我们家的伙食则是白面馒头加一丁点儿荤腥的菠菜汤,烟酒也是廉价的。,可是出乎母亲预料的是,那天一大早乡亲们就好像相互约好了似的,呼啦啦地涌进了我们家的院子,有的人怀里抱着两棵白菜,有的人手里拿着几棵大葱,有的人带来一把香菜,大家连水都没喝一口,就开始热火朝天地干起来。后来听说,那天奎爷家只有两三个人过去,还都是他自家的族亲。,运用对比手法,表现了“我”家与奎爷家的伙食差距,更体现了乡亲们的热情。,拓展探究,也正是这件事情之后,父亲的形象在我们全家人的面前一下子高大起来。变化最大的当属母亲,再遇到父亲连人带工具一块儿被“借”走的事情时,她不但毫无怨言,而且还笑脸相送。,一个人在世间行走,其实就是生活在相互的麻烦之中,在麻烦之中解决事情,在事情之中化解麻烦,继而在麻烦与被麻烦中加深感情,体现价值。这就是生活最后一段以简洁的议论收束全文,照应了题目,深化了主旨。,拓展探究,本文从生活中选材,通过记叙自家盖房这件事来体现,“爱人者,人恒爱之”的道理,很有新意。文章对人物的描写生动形象,刻画逼真,如“不麻烦”“爽朗”“大步流,星”等词语,生动地表现了父亲乐观爽朗的性格特点。母亲对父亲从最初的“唠叨”到盖房后“毫无怨言”“笑脸相,送”的变化,表现了她对父亲的宽容与理解。结尾点题,深化主旨,言有尽而意无穷。,名师点评,拓展探究,【,写作素材,】,自我反省的励志名句,1.,最伟大的胜利,就是战胜自己。,高尔基,2.,最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,3.,最困难的事情就是认识自己。,希腊,4.,自重、自觉、自制,此三者可以引至生命的崇高境域。,丁尼生,5.,自知之明是最难得的知识。,西班牙,6.,自满、自高自大和轻信,是人生的三大暗礁。,巴尔扎克,拓展探究,7.,自己的鞋子,自己知道紧在哪里。,西班牙,8.,自己的饭量自己知道。,苏联,9.,濯清泉以自洁。,唐,韩愈,10.,只有在人群中间,才能认识自己。,德国,11.,只一自反,天下没有不可了之事。,清,申居郧,12.,知错就改,永远是不嫌迟的。,莎士比亚,13.,越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,14.,要想了解自己,最好问问别人。,日本,拓展探究,七彩课堂 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