教科版一年级科学下册全册课件ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,themegallery,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,科,学,教科版,(,科学,),一年级,（,下册,),全册课件,精品,发现物体的特征,教科版一年级下册第一单元第,1,课,说一说,周围有什么,物体,？,你会怎样,描述,它？,w,tmi,osh,连一连,玻璃珠,螺母,乒乓球,橡皮,泡沫块,纸片,木块,塑料杯,每人观察一种物体,玻璃珠 木块 螺母 泡沫块,塑料杯 乒乓球 橡皮 纸片,交流：,怎么,观察，发现,什么,特征,挑战任务：小组合作，,比较观察,看一看,闻一闻,摸一摸,掂一掂,活动手册,第,1,面,以后再补充,活动手册,最后,1,面,橡皮,至,少,完,成,4,格,的,填,写,可改成,其他物体,轻重,轻重,特征,木块,螺母,玻璃珠,乒乓球,泡沫块,橡皮,纸片,塑料杯,颜色,气味,形状,厚薄,粗糙,程度,是否,透明,是否,流动,是否,可见,轻重,发现物体的特征班级记录表,1.,发现物体的特征,你有什么收获,?,还想研究什么,?,2,谁轻谁重,仔细观察这,5,个物体，你发现了什么？,一、猜一猜,你能按轻重给它们排序吗,?,乒乓球,木块,塑料块,小橡皮,大橡皮,相同大小的木块和塑料块，你是怎么预测的？,相同材料的小橡皮和大橡皮，你是怎么预测的？,二、掂一掂,像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！,（用相同的方式记录）,乒乓球,木块,塑料块,小橡皮,大橡皮,比一比谁重,菠萝比梨重,梨和桃一样重,三、称一称,用什么样的物体作为标准物的呢？,比较重的？玻璃球,比较大的？乒乓球,应该选择比较,轻的、小的，容易放在盘子里,的物体作为标准物。,小而轻,想一想，为什么用回形针呢？,更加精确,实验,物品,乒乓球,木块,塑料块,小橡皮大橡皮,回形针个数,轻重序号,根据你称重的结果，再来排列一下吧！,研讨：,1,三次排序的结果是怎样的？,2,哪种方法更准确？说说你的看法。,小结：今天，你们学到了什么？,3,认识物体的形状,这几种物体是什么形状的？,乒乓球,木块,橡皮,螺母,平铺一层,乒乓球,木块,螺母,橡皮,摆放数量,9,4,给物体分类,一、聚焦,帮助小朋友找一找酸奶在,哪里。,奶制品区,二、给物体分类,1,确定小组分类标准,2,.,小组合作给物体分类,3,.,将,小组记录单,粘贴在黑板上,解密活动：,分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。,三、交流研讨,1,同学们是怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？,2,根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？,我们还要将分类的标准细化,生活中的分类：,分类摆放方便找寻,生活中的分类：,学习用品分类整理节省时间,生活中的分类：,生活用品分类摆放，方便生活,生活中的分类：,图书文件分类摆放，方便查找,生活中的分类：,垃圾分类保护环境,软件分类方便使用,5,观察一瓶水,1,瓶子里是什么,？,2,关于,水你都知道什么？,水,洗发液,你学过哪些观察方法？可以用来观察下面的物体？,41,看一看,无,颜,色、透明,乳白色,、,不透明,能,流,动,42,没有气味,有明显的,香味,43,闻,一,闻,摸,一,摸,光滑,极为,滑腻,44,比较,与,不同,（,1,）,水与洗发,液,能流动，木块不能流动。,（,2,）水和,洗发液,没有固定形状，木块,有固定形状,。,46,相同,它们都有,“,形状,”,47,第一节活,动手册还没写完呢！,48,有兴趣,的同学可以回家,按照活动手册,做一个,游戏,：,看,谁,流得快？,49,下节课记得把比赛的,结果分享给大家,50,6,它们去哪里了,食盐,红糖,溶解,小石子,不溶解,下,节,课，记得把你发现的能溶解在水里的物质分享给大家。,7,认识一袋空气,我们用过哪些研究方法？,看,掂,闻,比较,我们学过哪些描述物体特征的,？,颜色,气味,轻重,形状,是否透明,科学词汇,玻璃杯中有什么？,空气,空气,是什么样的？,怎样,研究空气？,你能用,塑料袋,收集,空气,吗？,怎样收集空气呢？,比较,空气,、水、木块,班级记录单,特征,木块,水,空气,颜色,有颜色,无色,气味,有气味,无味,粗糙程度,粗糙,轻重,较重,较重,形状,方形,无固定形状,是否透明,不透明,透明,是否流动,不流动,流动,无色,无味,较轻,无固定形状,透明,流动,可见,可见,不可见,是否可见,物体,在本单元中，我们从,哪些方面,认识了物体？,小 结,可以用,哪些词汇,描述它们的特征？,1,我们知道的动物,科教版科学,2,单元 动物,鱼,蚂蚁,喜鹊,蝴蝶,狗,鸡,仓鼠,身体圆圆的、肥肥的,有毛,有尾巴，短尾巴,有头，头上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,有四条腿,，短腿,会吃食物，喜欢吃果实、蔬菜,会跑,仓鼠的身体特点：,介绍我观察的动物,让我们来开一个,“,动物介绍大会,”,吧！,画一种动物,玩具熊不是动物的理由是什么？,动物的特点,01,能自己运动,02,有嘴,03,会长大,04,有身体,05,有生命,（班级记录表）,06,吃食物,07,需要空气,08,会繁殖,09,会排泄,10,2,校园里的动物,猜一猜,01,会运动,有头,有尾巴,身体呈流线形,身上有鳍,喜欢游泳,生活在水中,02,生活在草丛中,会爬,有脚,捉虫子吃,有,8,只脚,会吐丝,认一认生活在校园里的动物。,蜘 蛛,天 牛,潮 虫,蝴 蝶,蜈 蚣,螳 螂,蜗 牛,蟋 蟀,蚯 蚓,蚂 蚁,麻 雀,校园动物哪里找？记下它们生活的地方。,观察动物的身体和运动情况。,找到动物后,要边观察边画哦！,不能打扰小动物们的活动。,放大镜：,用来观察微小的动物。,棉签：,拨动草丛、泥土和危险的小动物。,笔、学生活动手册：,用来记笔记和画动物。,带上工具去观察。,校园里的动物,（班级记录单）,日期：,蚯 蚓,麻 雀,我找到,种,动物，有,我,最喜欢的,是,，,它,在,3,观察一种动物,猜一猜,没有脚，没有手，,背上房子到处走，,有谁把它碰一碰，,赶紧躲进房里头。,（打一动物）,蜗牛经常生活在哪里？,说一说：,我知道的蜗牛,。,画一画蜗牛,观察蜗牛的身体,壳,头,腹,观察蜗牛的身体,嘴,嘴,触角,触角,蜗牛的眼睛在哪里眼,菜叶,玻璃,树枝,线,观察蜗牛的运动,观察蜗牛的运动,蜗牛怎样爬行？,你有哪些新发现？,用腹足。,这是蜗牛吗？,说说你的理由。,蛞蝓,ku,y,（鼻涕虫）,蜗牛,和蜗牛相似的动物,4,给动物建,个“家,”,小鸟,的,“,家,”,小狗,的“家”,蜜蜂,的“家”,蜗牛的“家”应该,是什么样,的？,说一说蜗牛在家中的生活,情况。,同学们的介绍，有哪些地方,做得好？有哪些,地方需要改进？,我们,来把蜗牛的“家”,布置得更,舒适。,仔细观察：蜗牛是,怎样吃,菜叶的？,要保持安静哦！,齿 舌,ch sh,交流,我们的发现,1,.建蜗牛,的,“,家,”,需要,哪些材料？,2,.你还有,有趣的发现吗？介绍一下吧。,5,观察鱼,谜语,没腿没,胳膊，,从来不离水。,走路不用脚，,摇头又摆尾。,鱼,小溪,池塘,大河,大海,观察鱼,观察鱼的身体特点,鳃（呼吸）,观察鱼的呼吸,观察鱼是怎样运动的,鳍（运动）,今天你有什么收获？,6,给动物分类,大熊猫,豹,老虎,长颈鹿,金丝猴,灰鹤,白鹭,鳄鱼,蜥蜴,给动物,分类,狗,蝴蝶,鸡,蛞蝓,蚂蚁,金鱼,蜗牛,老虎,喜鹊,蛤,狗,蝴蝶,鸡,蛞蝓,蚂蚁,金鱼,蜗牛,老虎,喜鹊,蛤,给动物分类,我的分类标准是：,有没有脚,有脚的,没有脚的,我们有哪些给动物分类的,方法,？,动物和植物都是有,生命,的！,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,新课导入,韩非子（约公元前,280,年,公元前,233,年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。,第,1,课时,猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？,自相矛盾,滥竽充数,郑人买履,老马识途,守株待兔,树桩,守候着树桩等待兔子再来。,5,守株待兔,指导书写,整体感知,自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。,守株待兔,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,sh,li,j,在很久很久以前，（宋人,/,有,/,耕者）。耕者有田，（田中,/,有株）。忽见一兔，（兔走,/,触株，折颈,/,而死）。耕者（因,/,释其耒,/而守株，冀,/,复得兔）。可是，（兔,/,不可,/,复得，而身,/,为宋国,/,笑）。,故事是用来读的，更是用来讲的。,识记,“,耒,”,：,金文,小篆,康熙字,楷体,在文中还有一个字跟,“,耒,”,有关，大家一起来找找。,耕,左窄右宽，,“,耒,”,字旁末笔是点。,“,耕者,”,是做什么的？那,“,记者、作者,”,呢？,“,耕,”,即耕田、种地，而种地用的工具就是,“,耒,”,。,借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。,同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。,兔走触株,跑,这个种田的人丢掉了耒。,早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：,_,。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：,_,。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：,_,。,借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。,同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。,种田的人就在那儿等啊等啊。,因释其耒而守株，冀复得兔。,那他等到兔子了吗？为什么？,兔不可复得，而身为宋国笑。,他等到了什么？,等到了别人的嘲笑。,总结拓展,你看到了什么？用自己的话说一说。,农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：,_,。,农夫为什么会被别人嘲笑,?,他究竟错在哪里？,农夫以为偶然发生的事情会经常发生。,那你打算怎么劝说农夫？,如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：,“,_,”,。,配乐朗读。,守株待兔,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,第,2,课时,复习导入,一起来背诵,守株待兔,。,齐读词语。,宋国 耕地 释放 希冀 守护 一株 等待,借助注释和图片，结合生活实际，利用自己掌握的知识，用自己的话讲一讲这个故事。,读课文说一说故事内容。,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,感悟主题,耕者为什么会被别人嘲笑呢？,你从中明白了什么道理？,不能将偶然发生的事当成必然，要认认真真、踏踏实实地做事。,你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？,古今对照，感知异同。,宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖,子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，,等待着第二只、第三只,野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。,说说文言文的,守株待兔,和现代文的,守株待兔,的不同之处。,拓展延伸,默读材料，读懂故事。,南辕北辙,从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。,他的朋友看见了，叫住他问：,“,你上哪儿去啊？,”,他回答说：,“,到楚国去。,”,朋友很奇怪，提醒他说：,“,楚国在南边，你怎么往北边走啊？,”,他说：,“,没关系，我的马跑得快。,”,朋友说：,“,马跑得越快，离楚国不是越远了吗？,”,他说：,“,没关系，我的车夫是个好把式！,”,朋友摇摇头，说,:,“,那你哪一天才能到楚国啊！,”,他说：,“,没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。,”,楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。,根据,战国策,魏策四,相关内容改写,学习了,守株待兔,这个故事，我们进一步感受到寓言故事,“,小故事，大道理,”,的魅力。请大家默读,南辕北辙,。,用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。,理解,南辕北辙,的道理。,故事中的坐车人错在哪里？,故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。,读了这则寓言，你明白了什么道理？,方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。,活学活用。,情境：有位同学，学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：,“,没关系，我能蒙对！,”,你会怎样劝说这位同学？,指导书写,守,株,待,宋,耕,触,颈,释,其,释,“,释,”,字左边,“,”,的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。,其,中间有两横，两竖左低右高。,板书设计,守株待兔,起因：,兔走触株，折颈而死,经过：,因释其耒而守株,结果：,身为宋国笑,结果一无所获,妄想不劳而获,