1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,角的初步认识,义务教育新课程标准人教版小学数学二年级上册的第三章第一课,-,5,1,4,3,2,说课内容,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,-,教 材 分 析,角的初步认识,是小学数学“空间与图形”领域的一分子，是,学生结已,经,认识的三角形、正方形、长方体、正方体等图形的基础上学习,的,。,这部分内容为以后认识钝角、直角、锐角、度量角的大小，深入学角打下基础。生活中角无处不在，学生已
2、经对角有一些朦胧的认识,。因此,，在教学中充分利用学生已有的生活经验和知识展开，让学生经历从具体事物种抽象出角的概念，切实体会数学与生活的联系，知道,角,的组成，,并学会自己画角,，找角，能用数学的眼光观察事物。,-,学 情 分 析,角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有角，本节课的教学对象是二年级的小学生，他们对角并不陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角，怎样引导学生从观察实物中抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，通过具体的实际操作活动，帮助学生获得直接的经验，进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则，为学生学
3、习几何知识做好准备。,-,知识与技能,初步认识角，知道角的各部分名称,；,会初步比较角的大小；学会用尺子画角,。,过程与方法,通过摆小棒导入，观察学生,熟悉的钟面、剪刀、折扇等实物图形，对角有一个感性的认识，,通过,用眼观察，动手操作，动口交流的学习活动串起来，让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象,。,情感态度价值观,感受,数学与生活紧密相联，生活中处处都滲透着数学知识。,2.,积极参与、探索角的活动中，获得成功的体验,。,教学目标,-,教学重点：,。,教学重点,与难点,教学难点：,教 材 分 析,初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角,。,初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有
4、关，与角的两条边的长短无关,6,-,教法学法,教 法 学 法,说教法,说学法,整个课时将指导学生观察、操作、演示、探索、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在丰富感性认识的基础上加以抽象概括。,充分遵循感知,表象,概念这一认知规律，采用了看一看、找一找、画一画、猜一猜等学习手段，让学生在大量的实践活动中掌握知识，形成能力,7,-,教 学 过 程,探究,合作,讨论,指导,创设情境,激趣导入,1,引导发现,活动探究,2,课堂总结,完善新知,4,闯关游戏,巩固新知,3,教 学 过 程,教 学 过 程,生活中学习角,8,-,做一个摆小棒的游戏：让学生拿出四根小棒摆一个我们学过,的图形，接着拿走
5、一根小棒摆一摆，再拿走一根，由此导入我,们今天要认识的新朋友,角。,创设情境 激趣导入,摆一摆,9,-,做一个摆小棒的游戏：让学生拿出四根小棒摆一个我们学过,的图形，接着拿走一根小棒摆一摆，再拿走一根，由此导入我,们今天要认识的新朋友,角。,创设情境 激趣导入,摆一摆,10,-,引导发现 活动探究,四个活动,自主探索，认识角,小组合作，,折折角,实践操作,画画角,做做角，,比比角,11,-,闯闯闯,闯关游戏 巩固新知,慧眼,识珠,猜猜哪个角大,我会,数角,巧手摆角,12,-,课堂总结 巩固新知,谈一谈,1,、本节课，你有什么收获？,13,-,说课小结,本节课通过触摸感知、操作发现、小组讨论、合作交流及媒体的展示等课堂活动，引导学生经历“发现问题、提出问题、解决问题”的过程。充分发挥学生的主体地位，让学生在“玩中学，做中学”，让“知识课堂”走进“生活课堂”，让学生在不断的思考与合作中提升能力。,-,谢谢！,-,
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