计算机技术硕士专业学位授权点申报演示课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2016,年,7,月,10,日,计算机技术硕士专业学位,授权点申报,计算机技术硕士专业学位授权点,（聚焦,“,电力能源,”,产业）,计算机学科,(,具有鲜明电力特色）,师资水平高,工程能力强,校企合作紧,实践基础厚,科研项目多,成果转化好,行业年增专业技术岗位数,电力能源行业,“,发,-,输,-,配,-,用,”,全产业链,学科总体布局,计算机相关岗位占比,区域经济发展,为什么申报本学位点？,一、专业人才需求与招生计划,二、培养目标定位,三、培养方案与培养模式,四、质量保障条件,五、总结,主要内容,一、专业人才需求与招生,1.,人才需求,信息化,智能化,需要高层次应用型计算机,人才,长期稳定的市场需求,对接国家及电力行业需求：,根据国家,“,互联网,+,智慧能源,”,发展规划，培养计算机类高层次应用型人才。,计算机技术已经成为能源互联网的“中枢神经”,4,4,4,大新领域,9,9,大重点高新技术产业,新能源,、民用航空制造、先进重大装备,生物医药、,电子信息制造,、新能源汽车,海洋工程装备、新材料、,软件和信息服务业,智能电网、物联网,大数据、云计算,一、专业人才需求与招生,1.,人才需求,长期稳定的市场需求,满足地区经济及社会需求，支持地方经济的转型发展（,9+4,）。,5,一、专业人才需求与招生,1.,人才需求,良好的就业前景,电力行业人才需求增长显著，计算机技术在行业内地位日益提升。,就业岗位多，覆盖面广。,注：源自上海电力学院,应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告（,2015,年）,（麦可思提供）,6,注：数据统计于,2016,年,6,月,30,日,一、专业人才需求与招生,2.,专业招生,充足稳定的生源保障,7,区位覆盖,补位发展,覆盖地区经济发达,生源和就业有保证,近三年我校计算机相关专业本科毕业人数,近三年计算机专业全国本科生毕业人数,上海高校计算机技术学位点主要分布情况,上海电力学院计算机技术专业将会是上海地区唯一聚焦电力能源产业的专业学位点。,一、专业人才需求与招生,8,扩大,宣传力度,：,媒体,、,网络,、,与企业的项目,合作,。,构建应用型本科,-,专业学位硕士,对接计划,：保障本校优秀生源报考,率。,推荐,并部分资助优秀学生,出国交流,（依托,E8,平台,）。,与,电力行业重点企业建立,优秀毕业生推荐,渠道。,提高,奖学金覆盖面和支持力度：在校级奖学金基础上扩大本学位点专项奖学金（企业奖学金覆盖本学位点,60%,以上学生）。,一、专业人才需求与招生,实施吸引优秀生源、保障招生规模的五项举措,2.,专业招生,9,具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风,创新能力和工程实践能力强,具有独立从事工程设计、开发、管理等能力,具有良好的职业素养,培养标准,计算机技术专业硕士,二、培养目标定位,1.,培养目标,结合我校,“立足电力、立足应用、立足一线”的,办学理念,；,聚焦,“,电力能源,”,行业,对计算机技术人才的需求特点；,校企联合,，培养适合国家发展战略的高层次、工程型、复合型计算机技术人才；,支撑电力能源安全、可靠、经济运行的智力保障。,10,基于计算机技术在,电力企业信息化、智能化等领域,丰富的教学,、研究积累和电力,行业的发展,需求,，未来五年重点,设置和建设,以下四个,研究,方向,：,企业层,/,集团层,电力行业技能需求,研究方向,二、培养目标定位,智能信息处理技术,信息安全技术及应用,网络及电力通信技术,嵌入式系统及应用,适应经济社会发展需求、符合职业导向的能力培养,11,1.,培养目标,研发能力,运维能力,调试能力,2016,（筹备）,2017-2019,（实施）,2020,（完善）,人才,培养,培养方案确定,培养模式研究,课程建设规划：,4+6+4,招生人数：,30-40-50,（人）,建设,4,门学位课程,建设,6,门方向核心课程,建设,4,个专业实验室,毕业生跟踪调查培养方案及培养模式修订,师资队伍建设,双导师团队确定,专业教学团队确定,实践指导教师确定,校内外导师比达到,1:1,强化校内外产学研合作，探索创新人才培养模式,建立专硕导师量化考核机制,学科平台建设,实现重要技术突破,6-10,项，省部级及以上奖励,3-4,项,校外实践基地,实践内容及形式确定,建设本专业“成熟”实践基地,6-10,个,二、培养目标定位,2.,培养定位,未来五年的建设发展规划,12,有效衔接,上海市,“,智能电网,”,知识服务平台,支持电力大数据技术创新团队建设,搭建产学研沟通平台,二、培养目标定位,2.,培养定位,培养优势与特色,充分的高层次应用型人才培养经历,学科目前在,“,电气工程,”,一级学科下自主设置,“,电力信息技术,”,、,“,智能电网信息与通信工程,”,两个二级学科学术硕士点。,专业学位点优势互补，完整学科布局,与我校,4,个专业学位硕士点（动力工程、电气工程、控制工程、工程管理）联合，对接电力系统,“,发,-,输,-,配,-,用,”,全产业链。,13,培养目标,培养方案,课程体系,教学条件,导师,学生,“,计算机技术,”,专业硕士,指导委员会,“,计算机技术,”,专业硕士,办公室,专业指导,运行管理,“,计算机技术,”,专业,培养监督委员会,培养质量监督,校企共建,企业成员比例,40%,校内为主,企业参与,聘请校内外,资深专家学者,制定：,专业硕士导师量化考核制度,专项奖学金评选制度,课程免修认证,制度,二、培养目标定位,2.,培养定位,机构、制度保障措施,14,2400,万,/,三年,中央地方,共建项目,校内,财政,产学研合作,科研项目,智能电网产学研合作开发中心,研究生创新创业实践平台,培养方案,课程及特色教材建设,优秀硕士论文培育,奖学金,高水平人才引进,国内外交流,双师型教师培养,双导师团队建设,实践平台建设,师资队伍建设,人才培养,二、培养目标定位,2.,培养定位,经费保障措施,教委,学科专项,15,依据研究方向与行业需求，与企业共同制定的培养,方案,核心基础课程,电力领域专业知识课程,专业方向课程,专业实践课程,学位论文,培养方案,行 业 类 型,研发能力,运维能力,调试能力,研 究 方 向,用人单位需求,课程,提炼,能力,要求,知识结构要求,三,、培养方案与培养模式,1.,培养方案的制定,16,三,、培养方案与培养模式,2.,培养模式,以提升职业能力为导向的培养模式,17,三,、培养方案与培养模式,2.,培养模式,有效的校企稳固合作机制与措施,18,校企联合,师资保障,校内,49+,校外,26,联培方案,4,家,基地建设,17,个,产学研合作,11,家,THANK YOU,SUCCESS,2025/12/26 周五,19,可编辑,计算机技术,专业学位硕士,课程,学习,学位论文,本科卓越,工程师班,专业选修课,实践方向选修课,探索本科,卓越工程师培养计划课程,与计算机技术专业,学位专业选修课程的,免修认证,制度。,参加本科,卓越计划学生（经免修认证后）,可提前半年,进入硕士学位论文工作阶段，,加快培养,速度、,提高培养质量。,完善,“,高职高专,-,应用本科,-,专业学位硕士,”,新型应用人才培养模式。,专业实践,大三,大四,研,1,研,2,三,、培养方案与培养模式,2.,培养模式,探索、完善本科卓越工程师计划,-,专业学位硕士对接计划,20,互补,科研,实验室,理论研究论文,应用,工程现场,工程背景论文,课程学习,+,专业实践,+,学位论文,的培养方式,学术型硕士,专业学位硕士三,、培养方案与培养模式,2.,培养模式,专业学位硕士与学术型硕士的培养方式形成互补,21,教 授：,20,人,副教授：,27,人,硕 导：,49,人,博士比例：,90%,师资规模,四、质量保障条件,1.,师资条件,具备实践能力和理论基础的专职教师,上海市教学名师,1,人,上海市东方学者,3,人,上海市启明星学者,4,人,上海市浦江学者,2,人,上海市晨光计划,2,人,师资荣誉,技术经纪人：,7,人,产学研经历：,45,人,双师型教师：,27,人,企业项目经历：,90%,实践经历,22,类型,单位,电力企业,科研院所,高新企业,四、质量保障条件,1.,师资条件,26,名兼职教师，均为企业高级技术或管理人才，或行业内知名学者，来源如下：,23,核心基础课程,电力领域专业知识课程,专业方向课程,专业实践课程,学位论文,培养方案,根据研究方向设置课程，覆盖研究背景、专业技能等,根据企业岗位能力和知识结构需求设置内容,涵盖电力行业相关专业背景知识,来源于实践，实施在企业,校企共建,案例教学,现场教学,课程体系符合职业岗位需求,有力保障培养目标的实现,四、质量保障条件,2.,教学条件,科学合理、紧密联系职业需求的,课程体系,与,教学模式,24,本学科拥有中外文藏书合计,240456,册，中外文期刊,900,种，,26,个中外文数字资源：,中文：中国知网、维普、万方、超星、方正等,外文：,Ebsco,、,Springerlink,、,IEL,、,PQDT,学位论文、,URead,外文电子图书、,ScienceDirect(Elsevier),、,Ei,、,ACS,、,ASME,、,Web of Science,（,SCI,、,CPCI,）,等,电力、工程应用领域特色资源：电力自产文献数据库、中国标准文献数据库、电力在线动态平台等,拥有多媒体教室，录播教室、计算机机房及各类教学软件、仿真软件等。,四、质量保障条件,2.,教学条件,完备的专业文献资料和现代化教学设施,25,近五年,教学,成果：,上海市,教学,成果一等奖,1,项：,数据库原理,、,计算机网络,等,6,门上海市精品课程,面向对象分析与设计,等,4,项上海市,教委重点,课程建设项目；,上海市,高校本科重点教学改革,项目,3,项；,出版,电力企业,决策支持系统原理,与应用,、,电力,信息技术,等,23,本专著及,教材。,四、质量保障条件,2.,教学条件,丰富扎实的教学成果,26,四、质量保障条件,丰富的实践教学平台,实践教学平台,校企共建实验室,教学示范中心,工程技术中心,专业技术实验室,27,2.,教学条件,智能微,电网实验中心,投资,1000,万元，拥有,11,台风电实验机组，处于国内领先水平实现对太阳能、风能、各类储能等分布式电源并网发电系统控制实验。,四、质量保障条件,面向电力行业需求的实践教学平台,28,2.,教学条件,四、质量保障条件,基于电力传感网的用电监控平台,29,2.,教学条件,面向电力行业需求的实践教学平台,利用上海电力学院,“,国家大学科技园,”,，与驻园企业开展全方位产学研合作，包括联合科技攻关、学生实习实践、研究生科技创新创业等。,四、质量保障条件,国家大学科技园,30,2.,教学条件,全方位参与研究生培养的联合培养基地,1,为某一研究方向提供实践的专业实践基地,2,师生共同参与的师生联合培养基地,3,依托校外导师灵活的合作培养基地,4,为学生创造在校外接受企业导师培养的机会，并逐步拓展为灵活的培养基地,四、质量保障条件,3.,实践基地,数量充足、职责明确、长期稳固、管理科学的多层次实践基地。,31,企业专家,单位和职务,四、质量保障条件,3.,实践基地,经验丰富的实践指导专家,（目前拥有企业专家,26,人）,32,上海市重点学科：电力企业信息化与决策支持,上海市教委重点学科：智能电网信息技术,四、质量保障条件,4.,学科水平,学科建设水平,近,5,年来，获国家级科研项目,23,项,，省部级科研项目,60,余项,，企业横向科研项目,80,余项,，年均科研经费达,1000,余万元。,近,5,年来，在包括,IEEE Trans.,、中国科学、计算机学报、软件学报等国际国内重要学术期刊发表论文,500,多篇,。,申请或授权发明专利、软件著作权达,80,多项,。,获得省部级及以上科技奖,7,项,。,学科科研水平,33,序号,成 果 名 称,获奖名称、等级，时间,1,2,3,4,5,6,7,四、质量保障条件,34,No.1,特色,1,紧贴需求,服务社会,符合国家能源战略与行业需求,服务上海及长三角地区经济,优势,1,指导力量强,导师资源充分,专业素养高,产学研合作广,实践经验丰富,特色,2,聚焦电力,错位发展,与行业高校地理互补,与上海高校行业错位,生源充足,就业前景良好,优势,2,实践基础厚,学科基础深厚,特色鲜明,产学研实践基地丰富,特色,3,校企合作,工程引领,校企合作明确职业岗位需求,服务电力能源安全可靠经济运行,辐射其他流程工业,No.3,优势,3,科研成果实,科研成果丰硕,项目经费充足,成果转化率高,No.2,五、总结,35,谢 谢,欢迎各位专家批评指正,THANK YOU,SUCCESS,12/26/2025,37,可编辑,