科技创新大赛-PPT课件.ppt

CASTIC,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,交流内容,认识青少年科技创新大赛,1,科技实践活动,2,科技论文,3,4,1,一、认识青少年科技创新大赛,2,青少年创新大赛介绍,青少年科技创新大赛是一项具有,20,年历史的全国性青少年,科技创新,和,科学研究项目,的科学比赛，是目前国内面向在校中小学生,规模最大、层次最高,的具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动。,3,4,5,1,、宗旨,推动青少年科技活动的蓬勃开展,培养青少年的,创新精神,和,实践能力,，提高青少年的,科学素养,鼓励优秀人才的涌现,6,1,第二师青少年科技创新大赛,11,-12月份,2,兵团青少年科技创新大赛,3,-4月份,3,7-,8,月份,2,、举办时间和地点,全国青少年科技创新大赛,7,展示活动,优秀少年儿童,科学幻想,绘画展,青少年优秀,科技实践活动,展,竞赛活动,青少年,科技创新成果竞赛,（小学生、中学生）,科技辅导员,科教创新成果竞赛,3,、活动内容,8,3,、活动内容,（,1,）青少年科技创新成果竞赛,即,科技小论文、,科技小发明,按项目申报人数,个人项目（,1,人）和集体项目（2、,3,人）,按年龄段,小学生项目和初、高中生项目,按研究学科,数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程学、动物学、植物学、微生物学、医药与健康学、化学、生物化学、环境科学、行为与社会科学等,13,个学科。,9,3,、活动内容,（,2,）科技辅导员科技创新成果竞赛,按项目类型分为,科技发明类,、,科教制作,类、,科技教育方案,三类。,科技发明,包括发明项目、实用新型项目、外观设计项目三种。,科技制作,包括数学、物理、化学、生物及其他类共五种教学类科,教具制作,项目。,科技教育方案,包括科技教育教学类项目（科学课等）和科技教育活动两类。,10,3,、活动内容,（,3,）科技实践活动,是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕,某一主题,在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性,科技实践活动,11,二、如何开展科技实践活动,12,必须具备的条件：,明确的,选题,目的,完整的实施,过程,完整的,原始材料,确切的实施,结果,实际,收获和体会,评审标准：,真实性,示范性,教育性,完整性,系统性,评审规则在心中,13,（一）、如何选题？,1,、选题的意义,决定活动实施的价值和意义；,及早规划活动研究的方向；,提高研究者的能力。,2,、选题的原则：,符合大赛的比赛规则和评审标准。,14,选题应把握,“,两符合,”,“,三结合,”,的原则：,两,“,符合,”,：,1,、符合青少年的知识结构；,2,、符合青少年的年龄特点。,三,“,结合,”,：,1,、结合本地的地域特色；,2,、结合社会热点问题；,3,、结合节日庆典。,15,1、选题,活动时间,持续较长,具有,地,域特色,能激发学生,的兴趣,学生在教师指导下,可以完成的,选题,活动可体现,科技,内涵,互动小环节：请问您能,说出咱们团有哪些有,特色的主题？,16,博尔塔拉蒙古自治州,少数民族,的调查,博尔塔拉蒙古自治州,少数民族历史,的调查与研究,博尔塔拉蒙古自治州,蒙古族历史,的调查与研究,博尔塔拉,蒙古族历史的溯源,博尔塔拉蒙古自治区,少数民族文化,的调查与研究,博尔塔拉,蒙古族饮食文化,的调查与研究,博尔塔拉,蒙古族服饰文化,的调查与研究,五师 郭莉老师,17,新疆焉耆盆地,色素辣椒,的,种植及加工现状,考察,体现地域性（考察范围）,考察对象 考察内容,符合参与者（高中学生）活动课题,18,新疆乌昌地区庙尔沟地衣的初步研究,（兵团二中贾国胜）,新疆典型盐生黎科植物种子形态与耐盐性及幼苗存活能力研究,（兵团二中向蜀兰）,心灵为那片绿色绽放,古尔班通古特沙漠南缘植被科学考察报告,（兵团二中贾国胜）,地处阿拉套山南坡团场菊花产业调查,农五师,84,团菊花基地调研,（兵团五师中学）,心灵为那片绿色绽放,古尔班通古特沙漠南缘植被科学考察报告,（兵团二中）,优秀课题名称展示,19,注意事项：,1,、选题宜小不宜大；,2,、选题要有针对性；,3,、兼顾各原则之间的结合。,20,美国应用学习标准的目标,1,）五个领域,A1,问题解决,A2,交流的手段与技巧,A3,信息手段与技巧,A4,学习与自我管理手段与技巧,A5,与他人合作的手段与技巧,2,）九大能力,（,1,）收集、分析、整理信息 （,2,）交流思想和信息,（,3,）安排和组织资源,（,4,）,与,他人共同工作和从事集体工作,（,5,）解决问题 （,6,）使用数学思想和技巧,（,7,）使用技术 （,8,）,随时,根据需求进行学与教,（,9,）理解和设计,（生产）系统,12/26/2025,21,（二）、科技实践活动的形式,活动形式或阶段,收集资料和信息,调查、访问、参观,研究、实验,设计、制作、劳动,服务、宣传,规划、表达、反思,组织形式,小组活动 班级活动,22,（三）、完整的实施过程,制定活动计划、活动方案,。,进行活动的宣传、动员及培训。,实施实践活动,调查、访问、参观,研究、实验,设计、制作、劳动,整理附件,原始实验数据、文字、图片材料以及,撰写活动总结。,广泛宣传与倡议阶段,23,What,主题是什么？研究目的是什么？,Why,为什么这样做？有无需要改进的？,Where,场所在哪里？设备器材呢？,When,有多少时间？研究进度怎么安排？,Who,人力如何安排？,How,研究方法步骤如何？,1,、拟定研究计划,24,方案的基本要素包括：,（,1,）方案的名称,（,2,）方案的背景（需求分析）与目标,（,3,）方案所涉及的对象、人数,（,4,）方案的主体部分,：,a.,活动内容,b.,难点、重点、创新点,c.,利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）,d.,活动过程和步骤,e.,可能出现的问题及解决预案,f.,预期效果与呈现方式,g.,效果评价标准与方式,h.,对青少年,“,益智、养德,”,等方面的作用,25,26,2,、按计划实施科技实践活动,活动案例一 结合本地特色考虑,天山脚下野生椒蒿和人工种植椒蒿的探究,27,天山脚下,野生椒蒿和人工种植椒蒿的考察与研究,体现地域性（考察范围）,考察对象（具有针对性）,对二者的考察与研究（可比性）,符合参与者（初中学生）活动课题,28,话野菜,赏野菜,观野菜,尝野菜,开题过程,29,市场调查,30,野生椒蒿的考察,31,人工种植椒蒿的调查,32,取样,搅拌,测试,比对,土壤酸碱度测试,33,2,、按计划实施科技实践活动,活动案例二 结合本地特色考虑,新疆焉耆盆地,色素辣椒,的,种植及加工现状,考察,34,学生认真查阅资料,35,实地体验活动,36,外出采访,37,实地考察,38,动手实验,39,原始资料,活动方案,活动情况记录,活动录象片,活动照片,新闻报道,（四）、收集完整的原始资料,40,活动过程可以分阶段进行；不同的阶段还要,收集有价值的、具有创新的第一手资料,学生的观察日记,41,家庭低碳调查表,学生低碳调查表,社会低碳调查表,社会低碳调查表,调查表,42,活动图片43,（,五,）,、撰写活动报告,活动报告是活动的最终呈现方式，,浓缩的是整个活动的精华部分。,1,、谁来写这个报告呢,？,2,、活动的申报者是谁？,3,、怎样撰写活动报告？,（由活动负责人或参与者代表）,（活动团体或某个组织）,（基本要素）,44,科技实践活动核心要素 主报告的基本环节,一、活动背景,二、活动内容与目的,三、活动的组织（活动对象、人数、周期、类型、所需资源等）,四、活动实施过程,(,初期、中期、后期等）,五、活动结果（成果）,六、活动总结与表彰,七、活动收获与体会,1,、明确的选题目的,2,、完整的实施过程,3,、完整的原始资料,4,、确切的实施结果,5,、总结收获与体会,45,案例分析,一、选题背景,焉耆盆地位于塔里木盆地东北侧（,新疆,巴音郭楞蒙古自治州）东北部，包括焉耆、和静、和硕、博湖等四个县以及农二师八个农业团场。这是,天山,南麓一个半封闭的内陆山间盆地，海拔高度1100m左右，毗邻中国最大的内陆淡水湖泊,博斯腾湖，地理纬度为北纬40-42,之间，处于种植色素辣椒的,“,黄金纬度,”,。并且，这里一天内温差最高可达25摄氏度，非常有利于碳水化合物的积累；而且气候相对干旱，可抑制病虫害发生，为辣椒的品质提供了有力的保证；更难能可贵的是，焉耆盆地水土、光热条件非常接近辣椒的原产地墨西哥的自然条件。因此，由于焉耆盆地盛产的辣椒红色素高、辣椒素高、成熟度好、病虫害少，成为了内地客商甚至是国外企业争相抢购的辣椒资源，约占80的色素辣椒直接或间接出口到美国、西班牙、韩国等国家。色素辣椒无疑已经成为继番茄之后，焉耆盆地经济发展的重要支柱产业，许多农民通过种植辣椒走上了富裕之路。,每到秋天的时候，农民就把火红的辣椒晾晒的焉耆县近万亩的戈壁滩上，就象铺上一层红地毯，情景十分壮观，甚至还有卫星记录了这一场景（见右图）。在我们为之骄傲的同时，我们就更想进一步揭开,“,色素辣椒,”,的神秘面纱，譬如我们心中一直存在疑问：为什么当地农民把它叫做,“,口红辣子,”,？真的用来做口红么？那么用辣椒做口红会不会辣呢？为了解决我们对,“,口红辣子,”,的好奇，也希望对我们能够自己亲自解决问题、体验和感悟探索过程，我校高二年级生物科学探究组提出以,“,新疆焉耆盆地色素辣椒种植及加工现状的考查,”,为主题展开科技实践活动。,一、活动背景,新疆焉耆盆地,色素辣椒,的,种植及加工现状,考察,46,二、活动目的,1,、通过走访专家与农户，调查统计焉耆盆地近年来种植辣椒的类别、种植面积、种植技术特点、产量、销量、经济效益等，以及了解影响收益的各种因素。,2,、通过参观我区的辣椒加工厂，了解辣椒是如何,“,变身,”,为色素的，辣椒还可以创造出哪些附加的产品，我区目前对辣椒加工的产业链是否完善。,3,、通过调查采访活动，提高我们的语言表达能力、演说能力、与人沟通的能力、应变能力以及收集、整理、处理信息的能力及团队合作精神。,4,、通过支农劳动，激发学生热爱团场、热爱劳动，感恩社会、感恩父母。,5,、通过我们走出校园、走向社会，在活动中体验、感悟、获得经验，提高我们的合作意识和交往能力。,47,三、活动方案（简案）,（一）、活动时间：2013年9月-2014年2月,（二）、活动地点,校内：教室、实验室,校外：市场、农科所、农业局、种子公司、21团辣椒地、新疆瑞宝生物科技有,限公司,（三）、活动方法：考察、实验法,（四）、活动对象与活动形式,1、活动对象：华山中学高二年级生物科学探究组（40人）。,2、活动形式：以小组活动和集体活动相结合，利用每周的社团活动课、节假日开展实践、调查活动。,3、指导团队：教师指导团队8人，家长指导团队6人。,48,49,四、活动过程及结果,50,五、,科技实践活动的上报工作：,1,、填写申报书，一式两份（如何填写？）,2,、撰写活动报告（一份）。,3,、附件部分。（整理哪些资料？）,4,、制作展板。（展示什么内容）,5,、装盒或装袋工作（装哪些？）,6,、上报省级、国家级参赛,51,五、科技实践活动的上报工作：,1,、填写申报书，一式两份（如何填写？）,2,、撰写活动报告（一份）。,3,、附件部分。（整理哪些资料？）,4,、制作展板。（展示什么内容）,5,、装盒或装袋工作（装哪些？）,6,、上报省级、国家级参赛,52,你的资料盒中要有如下资料：,1,、申报书,2,、科技实践活动报告（,核心元件,）,3,、活动实施方案,4,、照片集,5,、部分调查问卷展示,6,、学生感想体会,7,、评价表,8,、其他等,53,54,55,56,三、科技小论文项目,57,资料盒,中应有的材料,一、目录清单,二、项目申报书,三、科技论文,四、查新报告,五、活动方案,六、活动总结,七、相关单位证明,八、原始资料,九、活动照片资料,十、调查活动录像光盘,58,库尔勒香梨树腐烂病生物防治剂,的研究与应用,论 文,学生：武策 李昂 雷雨,指导教师：吴娜 王菁,学校：兵团农二师华山中学,新疆 农二师华山中学,二零一一年二月,封 面,59,摘要.1,1、研究背景.,2、研究内容.,3、研究方法.,调查问卷.,采访.,实验.,数据处理.,4、研究结果.,5、研究结论.,6、收获体会.,7、参考文献.,8、致谢.,目 录,60,第一页 摘要,摘要四要素：,a.,目的,(Objective):,简明指出此项工作的目的,研究的范围。,b.,方法,(Methods):,简要说明研究课题的基本做法,包括对象、材料和方法。,c.,结果,(Results):,简要列出主要结果,(,需注明单位,),、数据、统计学意义,(P,值,),等,并说明其价值和局限性。,d.,结论,(Conclusion):,简要说明从该项研究结果取得的正确观点、理论意义或实用价值、推广前景。,摘要：库尔勒香梨因其独特的香味、酥脆爽口等特征成为我区出口创汇的主要果产品，但近年来，腐烂病成了库尔勒香梨的的头号杀手，是导致香梨树死亡的致命病害。我组研究表明芳香植物挥发油对腐烂病菌有很强的抑制作用：挥发油浓度为,0.5,3.0 L/mL,时，抑菌效果为薄荷挥发油,薰衣草挥发油,桔皮挥发油，其平均抑菌效率分别为,91.42%,，,84.83%,和,12.44%,。这将为库尔勒香梨树腐烂病的绿色、无污染防治开辟一条新的途径。,关键词：库尔勒香梨 腐烂病 挥发油 抑菌,61,研究背景,1、为什么要研究这个课题,2、研究这个课题的深远意义,3、国内外研究的现状,62,研究内容,研究内容,（,1,）对香梨树腐烂病病原菌进行培养、生物学性状的观察与研究。,（,2,）提取,3,种芳香植物的挥发油。,（,3,）探究,3,种挥发油对香梨树腐烂病病原菌的抑菌效果。,63,研究方法,4.1.2.1,薰衣草挥发油的提取流程,称取薰衣草花,30g,置于圆底烧瓶中加水,600ml,连接挥发油测定器与回流冷凝管自冷凝管上端加水使充满挥发油测定器的刻度部分，并溢流入烧瓶时为止缓缓加热至沸，至测定器中油量不再增加冷却分取油层加入无水硫酸钠吸水取出无水硫酸钠薰衣草挥发油。,64,研究结果,65,研究结果,66,库尔勒香梨树腐烂病生物防治剂,的研究与应用,原始资料,学生：武策 李昂 雷雨,指导教师：吴娜 王菁,学校：兵团农二师华山中学,新疆 农二师华山中学,二零一一年二月,封 面,67,原始资料相应附件,附件一 照片资料,附件二 原始数据,附件三 调查活动日志,附件四 调查问卷,附件五 证明,目 录,68,全国赛网站网址：,castic.xiaoxiaotong.org/index.aspx,69,Thank You!,70,