四年级语文下册全册ppt课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古诗词三首,独坐敬亭山,望洞庭,忆江南,作业布置,导入,同学们，我们以前已经领略过了很多描写祖国风光的诗歌，如李白的,望天门山,和,望庐山瀑布,，苏轼的,饮湖上初晴后雨,，杜甫的,绝句,等等。今天老师要带领大家再次去领略江南的秀丽风光，让我们和着诗歌的韵律，轻轻地上路吧！,导入,独坐敬亭山,李白,(701,762,年,),，字,太白,，号,青莲居士,，,祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近）。作品极富浪漫色彩，感情强烈，善用比兴、夸张的表现手法，形成了豪放纵逸的艺术风格，被称为“,诗仙,”,与杜甫并称“,李杜,”。,诗人简介,敬亭山：古名昭亭山，又名查山。在安徽省宣州市北,5,公里，山高,286,米。原有翠云庵、广教寺、穿云亭、丹梯亭、额珠楼、太白楼等古迹，今已无存。诸胜迹中仅有山南麓之双塔与古昭亭石坊。自南北朝时，南齐诗人谢、唐代诗人李白在此赋诗，此山遂名于天下。,【,背景,】：,这首五绝作于天宝十二载（,753,）秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。,独坐敬亭山,李白,众,鸟高飞尽，,孤,云独去闲。,相看两不,厌,，,只有敬亭山。,满足,仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。,翻译,拓展阅读,“,众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。,“,相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字也是经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。,刘禹锡（,772,842,）字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人。唐代文学家、哲学家。刘禹锡的诗以律、绝为工，格调高亢，意向简括，气骨桀骜；乐府小章尤为著名。他与柳宗元、白居易交游、唱和，并称为“刘柳”与“刘白”。白居易称他为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。,诗人简介,中国五大淡水湖即 鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖之一。,洞庭湖古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖。跨湘鄂两省，它北连长江、南接湘、资、沅、酆四水，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，可见其风光之绮丽迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山峦突兀，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。古人描述的“潇湘八景”中的“洞庭秋月”、“远浦归帆”、“平沙落雁”、“渔村夕照”、“江天暮雪”等，都是现在东洞庭湖的写照。,洞庭湖,衔远山，吞长江，,浩浩汤汤，横无际涯；,朝晖夕阴，气象万千；,此则岳阳楼之大观也。,望洞庭湖赠张丞相,孟浩然,八月湖水平,涵虚混太清。,气蒸云梦泽,波撼岳阳城。,欲济无舟楫,端居耻圣明。,坐观垂钓者,徒有羡鱼情。,看到 联想 比喻,湖面 镜未磨 湖面,银盘 湖面,君山 青螺,比作,铜镜,比作,银盘,热爱祖国大好河山,忆江南,白居易,白居易,（,772,846,），字,乐天,，号,香山居士,，太原（今属山西）人。唐德宗朝进士，元和三年（,808,）拜左拾遗，后贬江州（今属江西）司马，移忠州（今属四川）刺史，又为苏州（今属江苏）、同州（今属陕西大荔）刺史。晚居洛阳，自号醉吟先生、香山居士。其诗政治倾向鲜明，重讽喻，尚坦易，为中唐大家。也是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。,琵琶行,与,长恨歌,是白居易写得最成功的作品,诗人简介,这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首。“忆江南”，既是词牌名，又是词的标题。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。,课文选了其中第一首，原题下的另两首是：,其一,江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。,其二,江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。,解题,白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了这三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。,写作背景,忆江南,【,唐,】,白居易,江南好，,风景旧曾谙。,日出江花红胜火，,春来江水绿如蓝。,能不忆江南？,熟悉,蓝草，叶可提取青蓝色染料,n,注释注音,我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉，多么的了解。春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿。江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？,翻译,赏析,此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。这就既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。,赏析,背诵并默写,独坐敬亭山,，,望洞庭,，,忆江南,。,课外搜集阅读描写祖国风光的诗词，深入了解课文中的诗人。,作业布置,桂 林 山 水,水,山静,4,清,5,绿,6,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。,漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。,漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，,像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千,。,桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，,色彩明丽，倒映水中。,桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不,小心就会栽倒下来。,奇,7,秀,8,险,9,山,水,练习一,理解句子的方法：,1,、读一读句子。,2,、想一想，用什么方法写具体？,（如果是比喻句，说出把什么比作什么）,3,、说一说这样写有什么好处。,句子,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。,漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。,漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，,奇峰罗列，形态万千。,桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，,色彩明丽，倒映水中。,桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象,一不小心就会栽倒下来。,练习一,1,、桂林的山水美，,。,2,、教室里真静啊，,。,3,、,，,。,这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映这样的山，,再加上空中云雾迷蒙，山上绿树红花，江上竹筏小,舟让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟,行碧波上，人在画中游”。,课题,我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平,如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。,我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶,似火的香山，却从没有看见过桂林这一带的山。,2 记金华的双龙洞,山西省太原市迎泽区起凤街小学 杜善荣,人教版四年级下册,原名叶绍钧，现代著名作家、教育家。本文节选自,小记十篇,中的,游了三个洞,。,叶圣陶,金华城,罗甸,双龙洞口,外洞,内洞,出洞,1,“,一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。,”,2,“,这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。,”,我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀（,t n,）部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。,眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我,挤压,过来。,避水金针,寿星捧仙桃,黄龙,青龙,这些石钟乳和石笋，不仅形状变化多端，而且颜色各异。,海龟探险,五彩图,擎天柱,小桥流水,19.,记金华的双龙洞,金华,罗甸,路上,洞口,宽,险,外洞,大,孔隙,窄,小,内洞,黑,奇,大,美,景色,奇异,七月的天山,阅读提示：,1,画出生字、新词，读准字音，理 解新词。,2,读通句子，看看作者写了哪些景物，给你留下了怎样的印象？,3,有不懂的地方作上记号。,绸,缎,山,涧,俯,视,白,皑皑,马,蹄,溅,起,绵,延,马,鞍,缎,涧,俯,皑,蹄,溅,延,鞍,作者在第二自然段中写了哪些景物？找出有关语句读一读，看一看作者是如何把景物写具体的？,蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的,云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花,。,天山融化的雪水，,从,高悬的山涧、,从,峭壁断崖上,飞泻,下来，,像千百条闪耀的银链,。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，,形成千万朵盛开的白莲,。,沿着,白皑皑群峰,的雪线以下，是,蜿蜒无尽,的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，,重重叠叠,的枝丫，只,漏,下斑斑点点,细碎的日影,。,马走在花海中，显得格外,矫健,，人,浮,在花海上，也显得格外,精神,。,1,画出描写方位变化的句子。,2,作者在写作顺序上和景物描写上有什么特点？,5.中彩那天,山西省太原市迎泽区起凤街小学 杜善荣,人教版四年级下册,不一会儿，我看见,父亲开着车从拥挤的人,群中缓缓驶过。只是，,他的,神情严肃,，看不出,中彩带给他的喜悦。,父亲中了大奖，却为什么神情严肃？,父亲正面临着一个道德难题。,父亲梦寐以求自己有一辆车，但当有了一辆车时，内心却充满了矛盾：把车还给库伯，做一个诚实、守信的人，还是占为己有？父亲左右徘徊，拿不准主意，所以说遇到了道德难题。,父亲是怎么做的？为什么？,中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。,中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。,父亲经过考虑，把车还给了库伯，做到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然困难，却拥有了人生最大的财富，那就是为人诚实、讲信用。,一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。,成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最,富有,的时刻。,为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？,通过课文的学习，你对妈妈说的：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会？,.,诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质，但往往在大是大非面前，在公与私、利与弊、名誉与金钱面前很难做到。然而，“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一致，克服再大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样做了以后，别人就会相信你，信赖你，愿与你交朋友，愿与你一起共事。与此同时，你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与幸福，而这种精神上的富有、充实，就是一大笔用金钱换不来的财富。,1,、失信就是失败。,左拉,2,、当信用消失的时候，肉体也就没有了生命。,大仲马,3,、诚实是这么美妙的东西，重金难买。,会冶,4,、没有一种遗产能像诚实那样丰富了。,莎士比亚,名人名言,:,5.中彩那天,人教版四年级下册,不一会儿，我看见,父亲开着车从拥挤的人,群中缓缓驶过。只是，,他的,神情严肃,，看不出,中彩带给他的喜悦。,父亲中了大奖，却为什么神情严肃？,父亲正面临着一个道德难题。,父亲梦寐以求自己有一辆车，但当有了一辆车时，内心却充满了矛盾：把车还给库伯，做一个诚实、守信的人，还是占为己有？父亲左右徘徊，拿不准主意，所以说遇到了道德难题。,父亲是怎么做的？为什么？,中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。,中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。,父亲经过考虑，把车还给了库伯，做到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然困难，却拥有了人生最大的财富，那就是为人诚实、讲信用。,一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。,成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最,富有,的时刻。,为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？,通过课文的学习，你对妈妈说的：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会？,诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质，但往往在大是大非面前，在公与私、利与弊、名誉与金钱面前很难做到。然而，“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一致，克服再大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样做了以后，别人就会相信你，信赖你，愿与你交朋友，愿与你一起共事。与此同时，你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与幸福，而这种精神上的富有、充实就是一大笔用金钱换不来的财富。,1,、失信就是失败。,左拉,2,、当信用消失的时候，肉体也就没有了生命。,大仲马,3,、诚实是这么美妙的东西，重金难买。,会冶,4,、没有一种遗产能像诚实那样丰富了。,莎士比亚,名人名言,:,万年牢,走街串巷天津损伤晾晒,竹签耽误甩出赚钱,嫌弃掺假削好蘸,嗨！同学们，你能,正确地读出这些词吗？,我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，,吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕,热不怕潮，这叫万年牢。,公平买卖走正道，顾客点头说声好，回,头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。,父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠,的人，实实在在的人。,.,一 读下面的句子,按要求选择正确的答案,1,、“父亲的教导使我一生受益”这句中的“益的,意思是（）,A,更加,B,更多,C,好处,2,、“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头,再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”的理解正确的是（）,A,能让顾客回头来，这是法宝。,B,这句话说明了讲信誉对生意人的重要性。,C,B,二、选择合适的关联词，将每组中的两句话连接成一句话。,1,、我的节奏掌握得正好，一点也不耽误。,父亲很高兴。,2,、他的成绩不怎么好。,他乐于助人。,因为,我的节奏掌握得正好，一点也不耽误。,所以父亲很高兴,虽然他的成绩不怎么好，但是他乐于助人,尊严,中山市小榄绩东二小学 何小玲,哈默,石油大王,自读课文：,读：,读准字音，读通课文。,难读的句子多读几遍。,想：,课文讲了谁，什么事？,谁给你留下了深刻的印象？,尊,严,沃,尔逊 面,呈,菜色,疲,惫,不,堪,善,良 朴实,款,待,狼吞虎咽,例,外 骨,瘦,如柴,杰,克逊,喉,结 赞赏,捶,背,僵,硬 许,配,逃难,z,n,w,ch,ng,b,i,k,n,sh,n,ku,n,l,sh,u,ji,h,u,chu,ji,ng,p,i,n,n,n,n,逃,难 难,过,li,n,li,n,思,量,重,量,y,n y,y,n,咽,喉,呜,咽,狼吞虎,咽,多音字,每一个正直的人都应该维护自己的尊严。,卢梭,自读自悟,1,、请同学们默读课文，想想年轻人作为逃难人群中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？画一画描写他表现的语句，写一写你读后的感想。,2,、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子。,3,、找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。,.,“,先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？,”,“,不，我没有什么活儿需要您做。,”,第一次对话,合作学习第二、三次对话,当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔画一画。,.,第二次对话,“,先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！,”,“,我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。,”,.,第三次对话,“,不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！,”,“,小伙子，您愿意为我捶捶背吗？,”,我来表演,分角色朗读课文，师生共同评议。,别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！,读一读,你是怎样理解这句话的？,别看你现在什么都没有，可你百分之百是个富翁，因为你有尊严！,在杰克逊大叔身上又有什么值得我们学习的呢？,你认为哈默具有,什么样的品质？,学了课文后你有什么体会？,你认为在生活中怎样做到自尊？,你平常在生活中遇到过类似,情况吗？你是怎样处理的？讲一讲有关,“,尊严,”,的,故事？,交流有关,“,尊严,”,的名人,名言、格言警句。,我会写,我想对一无所有的哈默说：”,_,。”,我想对“石油大王”哈默说：”,_,。”,选择一句、写一写：,作 业,1.,完成练习册。,2.P27,页第,2,题做在大练习本上。第,3,题写在摘抄本上。,3.,写一篇读后感受，写在读后感受本上。,4.,摘抄有关,“,尊严,”,的名言警句。,将心比心,山,.,琴,这是一位失学儿童，你知道她最大的愿望是什么吗？你愿意为她做些什么呢？,学 习 目 标,1,、掌握多音字“扎”。,2,、品读课文，理解“将心比心”的意思，学习作者对人物语言的描写。,多 音 字,扎,zh,zh,z,扎针,挣扎,包扎,自学提示,默读课文,1-2,自然段，用“,”,画出使自己深有感触的词句，想想有什么体会。,当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨,轻轻,地说：“,我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门,。,”,品读句子,听了这件事，我的心温暖了许久。,听了这件事，我的心感到了温暖。,许久,母亲用另一只手拉着我，,平静,地对护士说：“,这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励,。”,品读句子,听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。,听了母亲的话，我的心里感到了温暖与幸福。,充满,我给一位老奶奶让了座，当她向我道谢的时候，我,地说：“,。”,一位小弟弟因为路滑摔倒了，我跑过去把他扶起来，当他向我道谢时，我,地说：“,。”,展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物的对话,.,换位体验,1,、你是那位阿姨，会怎么做？,2,、如果你是文中的那位被针扎母亲，你会这样做吗？,3,、如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？,台湾的作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和烦恼。”,课外作业,以日记的形式写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心渔夫的故事,渔 夫,捞,瓶,渔夫,开,瓶,魔鬼,现,身,魔鬼,逞凶,魔鬼,入,瓶,渔夫,投,瓶,渔夫的故事,思考：,、本小节用了什么修辞方法？,、本小节采用了什么描写方法？,、本小节表现了魔鬼的什么特征？,魔鬼头像,灯笼,，,腿像,铁叉,，,手像,桅杆,，,口像,堡垒,，,眼睛像,山洞,，,牙齿像,白石块,，,鼻孔像,喇叭,，,样子非常,凶恶,。,人物形象：,【】的渔夫,【】的魔鬼,注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？,诚实、善良、机智、勇敢,凶残、愚蠢、狡猾、虚伪,、,“,魔鬼！,”,渔夫说道，,“,所罗门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？,”,、这时候渔夫想：,他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。,”,、,于是我非常生气，我说：,“,从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。,”,、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。,语言描写 诚实善良,心理描写 勇敢,语言描写 凶残虚伪,动作描写 愚蠢,分析下列各句所使用的描写方法,它们塑造了什么样的人物形象？,主题：,这个故事说明了什么道理？,正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。,.,情节：,渔夫,捞,瓶,渔夫,开,瓶,魔鬼,现身,渔夫,投,瓶,魔鬼,逞凶,魔鬼,入瓶,完整,人物形象：,【】的渔夫,【】的魔鬼,注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？,诚实、善良、机智、勇敢,凶残、愚蠢、狡猾、虚伪,鲜明,主题：,这个故事说明了什么道理？,正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。,突出,谢谢观赏！,