1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2017,年,国家统编教材,广南县初中历史,培训会,2017.8.29.,怎样上好,初一,历史课,初中历史学科现状,各级地方和学校对历史学科不重视。在中考中历史不占分值或分值很低，存在可有可无境地，教师与学生的热情大打折扣。,很多学校尤其是偏远学校历史教学专业师资力量薄弱，教师专业素养参差不齐。,历史教学手段单一，存在满堂灌现象，学生积极性难以调动，兴趣不高。,学生素质参差不齐，难以完全兼顾。受现实影响，不太注重历史的学习。学与用脱节，归纳能力较差。,不容乐观,初一学情,初一新生从小学来到初中，经过六年
2、的学习，对于历史知识或多或少的了解一些。,学生对新事物充满好奇，因此对于故事性较强的初中历史有一定的兴趣。,学生成绩不一，优等生和后进生学习主动性也不一样。受认识水平的限制，易出现认知偏差，写错别字，钻牛角尖等现象。,如何上好历史课,1,、第一节不必急于上课，先介绍历史学科，使学生对历史有一个清楚的认识。,夏商与西周，东周分两段。,春秋和战国，一统秦两汉。,三分魏蜀吴，两晋前后延。,南北朝并立，隋唐五代传。,宋元明清后，王朝至此完。,什么是历史？,学历史有什么好处？,怎样学好历史？,2,、上课时声调要抑扬顿挫、起伏有度，语言尽量贴近生活，有幽默感，切勿照本宣科。,氏族社会,原始人群居,3,、适
3、当扩展，讲一些典故，增加趣味性与科普性。有时可以让知道的学生来讲。,北京人头盖骨失踪之谜,烽火戏诸侯,宋襄公争霸,纸上谈兵,4,、,适当,“,卖弄才艺,”,，,与其他学科相联系。,THANK YOU,SUCCESS,12/26/2025,7,可编辑,5,、创设情境，循循善诱。多与学生相互交流，使学生融入其中。,烽火戏诸侯（分封制）,车同轨、书同文,6,、讲到重点时，让学生在课本上勾画或者写上，加深学生的印象。,世纪年代,公元前算法（前加后减）；公元前,公元后,1,7,、道具辅助,8,、不要拖堂，给学生留有一定的时间。,9,、板书设计：简单明了，必要时可以画图或做图表，帮助学生理清脉络。,猿,人
4、劳动,石器时代,新石器时代（磨制）,旧石器时代（打制）,元谋人、北京人、山顶洞人,半坡人、河姆渡人,禅让制：,尧 舜禹（治水）,贤德,秦巩固统一,皇帝,1,、中央集权 中央：三公九卿制（丞相、太尉、御史大夫）,地方：郡县制,2,、文化：统一文字（小篆）,3,、经济,4,、交通,5,、军事：北击匈奴（蒙恬）、修长城（临洮,辽东）,统一货币（半两钱）,统一度量衡,统一车轨，修驰道,开凿灵渠（湘江,漓江）,氏族村落,距今年代,流域,建筑形式,农作物,驯养动物,工具,陶器,半坡,6000,多年,黄河流域,半穴居式,粟,猪、狗,磨制石器,彩陶,河姆渡,7000,年,长江流域,干栏式,水稻,猪、狗、水牛
5、磨制石器,黑陶,远古人类,地点,距今时间,体质形态,工具制造,用火,社会组织,元谋人,云南,170,万年,打制石器,天然火,北京人,北京,70,万,年,20,万年,保留了猿的一些特征,使用打制石器,天然火,群居,山顶洞人,北京,3,万年,模样和现代人基本相同,打制石器，掌握磨制和钻孔技术,人工火,氏族社会,西夏,辽,北宋,西夏,金,南宋,教师自身,认识到历史学科的重要性，摒弃历史是副科，学不学都一样的陈旧观念。,认真研读教材，充分备课。,多积累，发挥自身所能，创造出属于自己的教学风格。,跟上时代步伐，注意多媒体设备的运用。,锻炼学生的思考能力。,注意课后反思，及时总结。,THANK YOU,SUCCESS,12/26/2025,14,可编辑,
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