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2026年心理学（发展心理学）考题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
（总共20题，每题2分，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案填在括号内）

w1. 儿童心理发展的关键期是指（ ）
A. 儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征
B. 儿童在某个时期学习知识技能或形成心理特征最困难
C. 儿童在某个时期对某种刺激最敏感，过了这个时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响
D. 儿童在某个时期开始出现某种心理特征

w2. 婴儿期思维的主要特点是（ ）
A. 直觉行动思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 辩证思维

w3. 幼儿期言语发展的主要任务是（ ）
A. 发展口头语言
B. 发展书面语言
C. 发展内部语言
D. 发展连贯语言

w4. 童年期儿童思维的基本特点是（ ）
A. 以具体形象思维为主导
B. 以抽象逻辑思维为主导
C. 从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡
D. 从抽象逻辑思维逐步向具体形象思维过渡

w5. 青少年期自我意识发展的特点是（ ）
A. 成人感和独立意向的发展
B. 自我意识的分化
C. 自我意识的矛盾性
D. 以上都是

w6. 个体心理发展的不平衡性体现在（ ）
A. 不同系统在发展速度上的不同
B. 不同系统在发展的起始时间上的不同
C. 不同系统在到达成熟时期上的不同
D. 以上都是

w7. 遗传决定论的代表人物是（ ）
A. 高尔顿
B. 华生
C. 斯金纳
D. 班杜拉

w8. 环境决定论认为，对人的心理发展起主导作用的是（ ）
A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 教育因素
D. 个体主观能动性

w9. 埃里克森认为，青少年期的主要发展任务是（ ）
A. 获得勤奋感，克服自卑感
B. 获得自主感，克服羞怯和疑虑
C. 获得自我同一性，防止角色混乱
D. 获得亲密感，避免孤独感

w10. 婴儿动作发展的规律是（ ）
A. 从整体动作到分化动作
B. 从上部动作到下部动作
C. 从大肌肉动作到小肌肉动作
D. 以上都是

w11. 幼儿游戏的主要特点是（ ）
A. 游戏是幼儿的自主活动
B. 游戏是幼儿的一种假想活动
C. 游戏是幼儿的一种娱乐活动
D. 以上都是

w12. 童年期儿童学习的主要特点是（ )
A. 学习动机的变化
B. 学习兴趣的变化
C. 学习态度的变化
D. 以上都是

w13. 青少年期情绪发展的特点是（ ）
A. 情绪的自主性
B. 情绪的波动性
C 情绪的两极性
D. 以上都是

w14. 个体心理发展的年龄特征具有（ ）
A. 稳定性
B. 可变性
C. 稳定性和可变性
D. 以上都不是

w15. 胎儿期是指（ ）
A. 从受精卵形成到胎儿出生
B. 从怀孕第2周到胎儿出生
C. 从怀孕第3周到胎儿出生
D. 从怀孕第4周到胎儿出生

w16. 婴儿期是指（ ）
A. 从出生到1岁
B. 从出生到2岁
C. 从出生到3岁
D. 从出生到4岁

w17. 幼儿期是指（ ）
A. 3岁至6、7岁
B. 4岁至6、7岁
C. 5岁至6、7岁
D. 6岁至6、7岁

w18. 童年期是指（ ）
A. 6、7岁至11、12岁
B. 7、8岁至11、12岁
C. 8、9岁至11、12岁
D. 9、10岁至11、12岁

w19. 青少年期是指（ ）
A. 11、12岁至17、18岁
B. 12、13岁至17、18岁
C. 13、14岁至17、18岁
D. 14、15岁至17、18岁

w20. 成年期是指（ ）
A. 18岁至死亡
B. 20岁至死亡
C. 22岁至死亡
D. 25岁至死亡

第II卷（非选择题，共60分）

w21. 名词解释（每题5分，共20分）
（1）心理发展
（2）遗传素质
（3）关键期
（4自我意识

w22. 简答题（每题10分，共20分）
（1）简述婴儿动作发展的阶段。
（2）简述幼儿思维发展的特点。

w23. 论述题（20分）
论述青少年期心理发展面临的矛盾及其应对。

w24. 材料分析题（20分）
材料：小明是一名小学三年级的学生，最近他在学习上遇到了一些困难。他觉得数学越来越难，上课的时候经常听不懂老师讲的内容，作业也做得很吃力。他对学习逐渐失去了兴趣，甚至产生了厌学情绪。
问题：请根据发展心理学的相关知识，分析小明出现这种情况的原因，并提出相应的解决措施。

w25. 案例分析题（20分）
案例：小李是一名高二的学生，他在班级里成绩中等。最近他发现自己对未来感到迷茫，不知道自己想要什么，也不知道自己将来能干什么。他觉得自己没有什么特长，也没有明确的目标。他的父母希望他能考上好大学，但他自己却没有信心。
问题：请分析小李出现这种情况的原因，并根据发展心理学的理论，提出帮助小李解决问题的建议。

答案：w1.C；w2.A；w3.A；w.C；w5.D；w6.D；w7.A；w8.B；w9.C；w10.D；w11.D；w12.D；w13.D；w14.C；w15.A；w16.C；w17.A；w18.A；w19.A；w20.A；w21.（1）心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。（2）遗传素质是指个体从亲代所继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。（3）关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，过了这个时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。（4）自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识。w22.（1）婴儿动作发展经历了三个阶段：①反射动作阶段（0-4个月），主要是一些先天性的反射动作；②最初动作阶段（4-8个月），婴儿开始出现一些自主的动作；③基础动作阶段（8个月-2岁），婴儿的动作逐渐协调和灵活，开始学会一些基本的动作，如坐、爬、站、走等。（2）幼儿思维发展的特点：①具体形象性，幼儿的思维主要依赖于具体的事物和形象；②不可逆性，幼儿的思维往往是单向的，不能进行逆向思考；③自我中心性，幼儿往往以自己的观点和角度去看待事物，不能理解他人的观点。w23.青少年期心理发展面临的矛盾主要有：①独立性与依赖性的矛盾，青少年渴望独立，但又离不开父母的支持；②闭锁性与开放性的矛盾，青少年内心世界逐渐丰富，但又不愿意向他人敞开心扉；③勇敢与怯懦的矛盾，青少年有勇气尝试新事物，但又害怕失败；④高傲与自卑的矛盾，青少年对自己有较高的期望，但又容易因挫折而产生自卑。应对措施：①父母和教师要给予青少年足够的尊重和信任，让他们有机会独立思考和解决问题；②鼓励青少年积极参加社交活动，培养良好的人际关系；③引导青少年正确对待挫折，培养他们的挫折承受能力；④帮助青少年树立正确的自我观念，客观评价自己。w24.原因：①小学三年级是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，小明可能还没有适应这种思维方式的转变；②数学学科本身具有一定的抽象性和逻辑性，小明可能在学习方法上存在问题，没有掌握有效的学习策略；③学习兴趣的培养需要一个过程，小明可能因为学习困难而逐渐失去了学习兴趣。解决措施：①教师可以采用多样化的教学方法，如直观教学、情境教学等，帮助小明更好地理解数学知识；②教给小明一些有效的学习方法，如预习、复习技巧，解题思路等；③关注小明的学习兴趣，通过设置有趣的数学问题、开展数学活动等方式，激发他的学习兴趣。w25.原因：①高二学生正处于青少年期，自我意识迅速发展，开始思考自己的未来，但由于缺乏足够的生活经验和知识储备，容易感到迷茫；②小李可能没有发现自己的特长和兴趣爱好，缺乏明确的目标和方向；③父母的期望给小李带来了一定的压力，使他对自己的能力产生怀疑。建议：①帮助小李认识自己的兴趣爱好和特长，通过职业兴趣测试、参加社会实践活动等方式，找到自己感兴趣的领域；②引导小李树立正确的目标观，让他明白目标的实现需要一步一个脚印，从眼前的小事做起；③与父母沟通，让他们了解小李的心理状态，调整期望，给予小李更多的支持和鼓励，让他在相对宽松的环境中成长。