2025-2026年高二历史（考点梳理）上学期期末单元.doc

2025-2026年高二历史（考点梳理）上学期期末单元

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
本卷共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 下列关于古代希腊智者学派的表述，不正确的是（ ）
A. 研究主题从自然界转向人类社会
B. 关注人与人之间的关系
C. 强调人的价值和尊严
D. 主张“知识即美德”

2. 苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”，“有思想力的人是认识万物的尺度”。基于苏格拉底的这一认识你认为（ ）
A. 苏格拉底代表了古希腊智者学派的思想
B. 苏格拉底完全否认了智者学派的主张
C. 这种认识为“人是万物的尺度”的主张注入了理性精神
D. 这种认识阻碍了雅典民主政治的发展

3. 文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（ ）
A. 求知是人类的本性
B. 心灵美比形体美更珍贵
C. 人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神
D. 健康和聪明是人生的两大幸福

4. 马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁·路德（ ）
A. 倡导人的解放
B. 否定基督教
C. 宣扬《圣经》精神
D. 否定教皇地位

5. 伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是（ ）
A. 禁欲主义思想的反映
B. 人文主义思想的反映
C. 蒙昧主义思想的反映
D. 空想社会主义思想的反映

6. 孟德斯鸠说：“自由就是做法律所许可的一切事情的权利。”他主要强调（ ）
A. 用法律保护人民的自由
B. 人民自由不容践踏
C. 自由和权利受制于法律
D. 法律面前人人平等

7. 康德说：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。”这表明康德（ ）
A. 反对暴力革命
B. 主张自由和理性
C. 反对财产平等
D. 主张实行法治

8. 下列关于智者学派的表述，不正确的是（ ）
A. 是古希腊民主政治发展的产物
B. 以“人是万物的尺度”为核心主张
C. 强调人的价值和尊严
D. 认为“知识即美德”

9. 薄伽丘的《十日谈》被称为“人曲”，是因为它（ ）
A. 是人类自我意识的第一次觉醒
B. 讴歌了人性，提倡人类平等
C. 使文艺复兴从质朴走向高雅
D. 打碎了基督教神权统治枷锁

10. 马丁·路德宗教改革的实质是（ ）
A. 新教反对天主教的运动
B. 一场反对天主教，建立本民族教会的革命运动
C. 资产阶级反对天主教会建立本阶级教会的运动
D. 是一场在宗教外衣掩饰下发动的资产阶级意识形态领域里反对封建统治的政治运动

11. 启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了（ ）
A. 封建专制统治的腐朽和黑暗
B. 发展商品经济和对自由劳动力的要求
C. 封建统治陷入全面危机
D. 封建教会的权威地位业已动摇

12. 下列对欧洲启蒙运动的叙述，不正确的是（ ）
A. 是一场资产阶级反封建的思想解放运动
B. 核心思想是理性主义
C. 为法国大革命做了充分的思想准备
D. 确立了资产阶级统治

答案：1.D 2.C 3.C 4.D 5.B 6.C 7.B 8.D 9.B 10.D 11.B 12.D

第II卷（非选择题 共60分）
13. （12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰格拉
材料二 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
材料三 马丁·路德提出“因信称义”说。他认为，灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
材料四 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予人的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
——卢梭
（1）材料一中普罗泰格拉的观点有何积极意义？（4分）
（2）材料二反映了当时欧洲社会意识形态领域发生了怎样的变革？其核心思想是什么？（4分）
（3）如何理解材料三中马丁·路德“因信称义”学说的人文主义色彩？（2分）
（4）材料四是怎样发展人文主义思想的？（2分）

14（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
——康德
材料二 （启蒙思想家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；……从今以后，迷信、偏私……特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
——恩格斯
材料三 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
（1）根据材料一，概括康德的主要观点。（4分）
（2）根据材料二，概括启蒙运动时期人文精神的含义。（4分）
（3）归纳指出材料三关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要精神是什么？（4分）

15. （12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
——《伏尔泰语录》
材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠
材料三 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，但并不意味着每个人放弃自己的全部权利，转让给某人，而是保留一部分权利。
——卢梭
（1）材料一体现了伏尔泰的什么思想？有何进步意义？（4分）
（2）归纳材料二所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。（4分）
（3）归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。（4分）

16. （12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得拉克在《歌集》中写道：“你就应该是你自己的主宰”。他把人的自由和尊严看作是至高无上的，他是一个真正的人的觉醒，这觉醒的人，就其本性来讲，是为个人的利益和幸福而存在的，而不是为了种族、国家、宗教或上帝而存在的。
——摘编自《西方人文主义传统》
材料二 18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。
——摘编自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
（1）根据材料一，概括文艺复兴时期人文主义的思想主张。（4分）
（2）根据材料二，指出启蒙运动与文艺复兴运动的关系。结合所学知识，分析启蒙运动在哪些方面对文艺复兴运动有所发展。（4分）
（3）综合上述材料并结合所学知识，分析人文主义精神的不断发展对欧洲社会产生的影响。（4分）

17. （12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
——[美]罗伯特·E.勒纳《西方文明史》
材料二 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（4分）
（2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？（4分）
（