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2025年大学心理学（心理学基础）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
答题要求：请将正确答案的序号填在括号内。

1. 心理学成为一门独立学科的标志是（ ）
A. 1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室
B. 1903年桑代克出版《教育心理学》
C. 1913年华生发表《在行为主义者看来的心理学》
D. 1920年弗洛伊德出版《梦的解析》
答案：A

2. 心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是（ ）
A. 心理过程和意志过程
B.心理过程和情绪、情感过程
C. 个性心理和认知过程
D.心理过程和个性心理
答案：D

3. 下列属于个性心理特征的是（ ）
A. 需要
B. 气质
C. 动机
D. 兴趣
答案：B

4. 人的心理的主观能动性、积极性的体现是（ ）
A. 情绪
B. 情感
C. 意志
D. 动机
答案：C

5. 心理活动对一定对象的指向和集中，这是（ ）
A. 注意
B. 思维
C. 记忆
D..想象
答案：A

6. 教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（ ）
A. 注意广度
B. 注意稳定性
C. 注意分配
D. 注意转移
答案：C

7. 学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于（ ）
A. 注意范围
B. 注意稳定性
C. 注意转移
D. 注意分配
答案：D

8. 从明亮处到暗处，人眼开始时看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐提高的过程叫（ ）
A. 明适应
B. 光适应
C. 暗适应
D. 不适应
答案：C

9. 刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫（ ）
A. 绝对感觉阈限
B. 差别感觉阈限
C. 绝对感受性
D. 差别感受性
答案：A

10. 同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（ ）
A. 感觉适应
B. 感觉对比
C. 感觉相互作用
D. 联觉
答案：A

11. 看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（ ）
A. 感觉
B. 视觉
C. 色觉
D. 知觉
答案：D

12 把一串点知觉为一条虚线，反映的是知觉的（ ）
A. 整体性
B. 选择性
C. 理解性
D. 恒常性
答案：A

13. 学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？（ ）
A. 选择性
B. 理解性
C. 整体性
D. 恒常性
答案：A

14. 记忆过程包括（ ）
A. 识记、保持、回忆或再认
B. 形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词逻辑记忆
C. 识记、再认、回忆和遗忘
D. 保持、再认、回忆和遗忘
答案：A

15. 对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是（ ）
A. 陈述性记忆
B. 长久性记忆
C. 程序性记忆
D. 语词性记忆
答案：C

16. 短时记忆的容量为（ ）个组块。
A. 7±2
B. 5±2
C. 8±2
D. 9±2
答案：A

17. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（ ）
A. 先快后慢
B. 前后一样
C. 先慢后快
D. 没有规律
答案：A

18. 思维的基本过程是（ ）
A. 分析与综合
B. 比较与分类
C. 抽象与概括
D. 系统化与具体化
答案：A

19. 学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ）
A. 具体化
B. 形象化
C. 系统化
D. 抽象化
答案：C

20. 利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（ ）
A. 直觉思维
B. 聚合思维
C. 抽象思维
D. 发散思维
答案：B

第II卷（非选择题，共60分）

简答题（每题10分，共30分）
答题要求：简要回答问题，条理清晰，语言准确。

21. 简述心理学研究的主要方法。
22. 简述影响遗忘的因素。
23. 简述思维的品质。

论述题（15分）
答题要求：论述全面，有理有据，结合实际。

24. 结合实际谈谈如何培养学生的观察力。

材料分析题（15分）
答题要求：认真阅读材料，分析材料中所体现的心理学原理，并结合所学知识进行分析。

25. 材料
小明是一名初中生，他在学习上很努力，但成绩总是不理想。他觉得自己很笨，对学习失去了信心。老师发现了小明的问题，通过与他交流，了解到他在学习时经常注意力不集中，容易分心。老师还发现小明在记忆单词和公式时，总是死记硬背，不善于理解和运用。
请分析小明在学习上存在的问题，并运用心理学原理提出改进建议。

答案
21. 心理学研究的主要方法有：观察法，在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性；实验法，有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的方法；调查法，就某一问题，用口头询问或书面询问的形式，向被调查的对象搜集资料，以了解其心理活动的方法；心理测验法，用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法；个案法，对某一个体进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的方法。
22. 影响遗忘的因素主要有：时间因素，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢；识记材料的性质与数量，一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得慢，而无意义材料比有意义材料遗忘要快得多；学习的程度，低度学习的材料容易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些；识记材料的系列位置，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应，最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应；识记者的态度，识记者对识记材料的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定影响。
23. 思维的品质包括：思维的广阔性与深刻性，广阔性是指思路开阔，能从各个角度、多个方面揭露事物本质和规律；深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的本质和规律；思维的独立性与批判性，独立性是指善于独立地发现、思考、解决问题，不依赖、不盲从；批判性是指能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维活动，不易受自己的情绪和偏爱的影响；思维的灵活性与敏捷性，灵活性是指思维活动能根据客观情况的变化而变化，能及时地修改自己的方案和方法，使之适应变化了的情况；敏捷性是指思维活动迅速正确，能当机立断；思维的逻辑性，是指考虑和解决问题时思路鲜明，条理清楚，严格遵循逻辑规律。
24. 培养学生的观察力可以从以下几个方面入手：引导学生明确观察的目的与任务，可以让学生在观察前清楚地知道要观察什么，提高观察的自觉性；充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，有助于学生有步骤、有重点地进行观察；在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察习惯，如认真仔细、全面系统、有顺序地观察等；引导学生学会记录并整理观察结果，养成做观察记录的习惯，通过整理和分析观察结果，加深对观察对象的认识；引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果，不仅可以提高学生的语言表达能力，还能促进学生思维的发展，同时让学生在交流中相互学习，拓宽观察视野；培养学生的观察兴趣，通过创设有趣的观察情境，展示新奇的观察对象等方式，激发学生对观察的兴趣，使学生主动地去观察。
25. 小明在学习上存在的问题及改进建议如下：问题一注意力不集中，容易分心。这可能是因为小明没有良好的注意品质，缺乏注意的稳定性和分配能力。改进建议：可以通过一些注意力训练的方法来提高小明的注意力，比如让他进行一些专注度较高的活动，如拼图、下棋等，逐渐培养他集中注意力的能力。同时，在学习时，为他创造一个相对安静、整洁的学习环境，减少干扰因素。问题二，死记硬背，不善于理解和运用。这反映出小明在思维方式上存在不足，缺乏对知识的理解和加工能力。改进建议：引导小明学会运用理解记忆的方法，比如通过举例、对比、归纳等方式来理解知识，将新知识与已有的知识体系建立联系。鼓励他多做一些练习题和实际应用，在实践中加深对知识的理解和运用能力。老师还可以帮助小明制定合理的学习计划，培养他良好的学习习惯，提高学习效率。