2025年高职护理（心理危机干预）试题及答案.doc

2025年高职护理（心理危机干预）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）

答题要求：（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）

1. 心理危机干预的首要目标是（ ）
A. 缓解急性症状
B. 促进适应
C. 预防复发
D. 恢复心理平衡
2. 以下哪种情况不属于心理危机（ ）
A. 失业
B. 结婚
C. 突发重大疾病
D. 亲人离世
3. 心理危机干预中倾听的关键是（ ）
A. 表达同情
B. 给予建议
C. 理解感受
D. 提供信息
4. 对有自杀倾向的个体进行心理危机干预时，首先要（ ）
A. 评估自杀风险
B. 给予心理支持
C. 联系家属
D. 制定干预计划
5. 心理危机干预的常用技术不包括（ ）
A. 认知行为疗法
B. 精神分析疗法
C. 放松训练
D. 支持性心理治疗
6. 当个体处于心理危机中，其认知特点往往表现为（ ）
A. 过度乐观
B. 客观理性
C. 灾难化思维
D. 忽视问题
7. 心理危机干预的时间一般在危机事件发生后的（ ）
A. 12小时内
B. 24小时内
C. 48小时内
D. 72小时内
8. 对于经历心理危机的个体，社会支持系统中最重要的是（ ）
A. 朋友
B. 同事
C. 家人
D. 邻居
9. 心理危机干预过程中，咨询师的角色是（ ）
A. 主导者
B. 引导者
C. 旁观者
D. 决策者
10. 以下哪种情绪在心理危机中较为常见（ ）
A. 愤怒
B. 喜悦
C. 平静
D. 冷漠
11. 心理危机干预的效果评估主要依据（ ）
A. 咨询师的主观判断
B. 个体的自我感觉
C. 客观指标和行为变化
D. 他人的评价
12. 当个体处于心理危机时，其生理反应可能有（ ）
A. 心跳加快
B. 食欲增加
C. 睡眠改善
D. 精力充沛

13. 心理危机干预中，帮助个体应对压力的有效方法是（ ）
A. 逃避
B. 否认
C. 问题解决策略
D. 拖延
14. 对于青少年心理危机干预，重点关注的方面不包括（ ）
A. 学业压力
B. 人际关系
C. 职业规划
D. 自我认同
15. 心理危机干预的伦理原则不包括（ ）
A. 保密原则
B. 自主原则
C. 利益最大化原则
D. 无害原则
16. 在心理危机干预中，鼓励个体表达情感的目的是（ ）
A. 发泄情绪
B. 促进情感流动
C. 引起他人同情
D. 转移注意力
17. 心理危机干预的对象不包括（ ）
A. 经历危机事件的个体
B. 危机事件的目击者
C. 与危机事件无关的人群
D. 受危机事件影响的群体
18. 以下哪种心理危机干预模式强调个体的内在资源（ ）
A. 平衡模式
B. 认知模式
C. 心理社会转变模式
D. 折衷模式
19. 心理危机干预中，帮助个体调整认知的方法有（ ）
A. 认知重构
B. 行为训练
C. 放松练习
D. 药物治疗
20. 当个体处于心理危机时，其社会功能可能会（ ）
A. 增强
B. 保持不变
C.受损
D. 先增强后受损

第II卷（非选择题，共60分）

答题要求：请将答案写在相应的答题区域内，字迹要清晰工整。

21. 简述心理危机干预中支持性心理治疗的主要方法。（10分）

22. 分析心理危机产生的原因有哪些。（10分）

23. 阐述心理危机干预过程中如何建立良好的信任关系。（10分）

24. 阅读以下材料，回答问题。
某高校学生小李，因考试失利，觉得自己前途渺茫，产生了强烈的无助感和抑郁情绪，甚至有自杀念头。学校心理中心得知情况后，立即对其进行心理危机干预。
问题：针对小李的情况，心理危机干预团队应采取哪些具体措施？（15分）

25. 阅读以下材料，回答问题。
张女士在丈夫突然病逝后，陷入了极度的悲伤和绝望中，生活无法正常进行，与家人关系也变得紧张。社区心理服务工作者介入对其进行心理危机干预。
问题：请设计一个心理危机干预方案，帮助张女士度过难关。（15分）

答案：1. D 2. B 3. C 4. A 5. B 6. C 7. D 8. C 9. B 10. A 11. C 12. A 13. C 14. C 15. C 16. B 17. C 18. A 19. A 20. C
21. 支持性心理治疗主要方法包括倾听，让患者充分表达情感与想法；给予情感支持，表达理解、同情与接纳；提供信息，帮助患者了解自身情况及应对方法；鼓励积极面对，增强其信心与勇气；引导合理情绪宣泄，避免过度压抑。
22. 心理危机产生原因包括重大生活事件如亲人离世、失业等；个人内在因素如性格、认知模式、应对能力；社会支持系统不完善；环境压力如长期处于不良工作学习环境等。
23. 建立良好信任关系要真诚对待干预对象，展现真实自我；积极倾听，专注其表达；保持尊重，尊重其感受、观点与隐私；给予无条件积极关注，认可其价值与潜力；保持一致性，言行一致。
24. 首先对小李进行全面自杀风险评估，确定危险程度。安排专人陪伴，保障其安全。耐心倾听他的感受与想法，给予充分情感支持。帮助他分析考试失利原因，引导其正确看待挫折，调整认知。制定合理学习计划，提升其应对学业压力能力。联系家人给予支持，必要时转介精神科评估是否需药物治疗。
25. 干预方案：首先与张女士建立信任关系，耐心倾听她的悲伤与痛苦。帮助她梳理因丈夫病逝产生的具体问题，如生活安排、情感寄托等。引导她合理宣泄悲伤情绪，如哭泣、倾诉等。鼓励她参与社交活动，逐渐恢复正常生活节奏。教授她一些放松技巧，缓解紧张焦虑。与家人沟通，让家人给予更多关爱与支持，共同帮助她度过难关。