部编版二年级语文下册《一匹出色的马》优秀课件.pptx

第,1,课时,第,2,课时,导,入,一（）马,匹,p,第,1,课时,匹,结构：,半包围,部首：,匚,书写指导：,最后一笔是竖折。,p,出色,：,特别好，超出一般。,思考：为什么说这是一匹出色的马？,7,一匹出色的马,借助拼音，读准字音，读通句子。难读的字多读几遍。,圈画出本课的生字，并读一读。,给自然段标出序号。,初读课文,请求,郊外,泛起 波纹 柔软,一株 拾起,骑着 跨上 异常,恋恋不舍 葱葱绿绿 绿毯,字,词,学,习,请,求,郊,外,泛,起 波,纹,柔,软,一,株,拾,起,骑,着,跨,上,异,常,恋,恋不,舍,葱,葱绿绿 绿,毯,qi,jio,fn,b wn,run,zh,sh,q,ku,y,lin,cn,tn,我会读,sh,郊（交）纹（文）葱（匆）株（朱）骑（奇）跨（夸）景（京）像（象）,观察并发现这一组生字本字和其部件（括号内的字）字之间的关系。,读音相似或相同,读一读,泛 波 软 毯 恋 妹 拾 求 异 舍,读一读,你能做出“骑”和“跨”的动作吗？,骑,跨,王,求,文,纟,球,纹,加一加，比较记忆,出色 河水 碧绿 波纹,河岸 柳叶 景色 枝条,柳树 恋恋不舍,分组读，齐读,河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。,路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。,春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还是恋恋不舍，不想回去。,再读课文,默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？,妹,波,纹,像,左窄右宽；,注意避让穿插，捺要写得舒展。,认读巩固,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,b,波,左右,氵,右边的“皮”第一笔为横钩。,结构：,左右,部首：,亻,书写指导：,像,xin,右边的“象”第六笔撇从“口”字中间穿出去。,读课文第,13,自然段。思考：春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色？,指,导,朗,读,第,2,课时,河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。,微风吹过，现在你就站在小河边，你会看到什么？,路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常,可爱，像一片柔软的绿毯。,AABB,式,密密麻麻 星星点点,路边又有怎样的景色呢？,田野,绿毯,像,春天的郊外，景色异常美丽。,春天的郊外，景色如何呢？,“异常”是什么意思呢？可以换成“非常”吗？,秋天能看到这样的景色吗？其它时间呢？真是美得不一般啊！这样的美就叫,异常美丽。,默读课文第,47,自然段，画出写妹妹的句子。,紧,扣,变,化,一、寻找妹妹的变化,妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”,妹妹转过头求爸爸。,妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”,联系生活，想象画面，加上动作演一演。,跨上,蹦蹦跳跳,奔,迎接 高兴 笑,爸爸妈妈是怎么做的呢？,妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”,爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。,”,二、探究妹妹变化的原因,爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”,思考并讨论：为什么说这是一匹出色的马？,一匹出色的马,又长又细的柳枝,“马”其实是“一根又细又长的柳条”，这根柳条之所以是“出色的马”，是因为“这匹马”让疲倦的妹妹不再叫大人抱，而且非常快乐地第一个跑回了家。,哥哥采访“妹妹”：,妹妹，你刚才不是很累吗？怎么这么快就回家了？,爸爸采访女儿：,孩子，我给你的这匹“马”怎么样？,小组分角色演一演,46,自然段。,小组讨论，总结妹妹变化的原因。,三、角色体验，感悟变化的原因,妹妹发生变化是因为在爸爸的引导和鼓励下，妹妹愿意相信枝条是一匹出色的马，自己克服困难，非常开心地骑“马”回家。,你们一家人经常散步吗？在散步的过程中有没有发生有趣的事情，跟大家分享交流一下。,拓展延伸,景,恋,舍,求,上下结构,独体字,认读巩固,重难点字书写指导,jn,景,结构：,上下,部首：,日,书写指导：,上面的“日”要写得小而扁，下面的“京”第二笔是主笔，要写长一些。,lin,部首：书写指导：,恋,结构：,上下,心,一共有六个点，注意每个点的位置以及相互之间的距离。,sh,舍,人,“人”要写得舒展一些，盖住,下半部分。,上下,结构：,部首：,书写指导：,结构：,独体字,书写指导：,qi,求,第二笔竖钩是主笔，第三笔和第 四笔提，两处收笔处要留有空隙，最后一笔是右上的“点”。,妹妹：走不动 要妈妈抱 要,爸爸抱,骑“马”跑回家,爸爸：拾起柳枝 一匹出色的马,一匹出色的马,童真、童趣,板书设计,第,1,课时,第,2,课时,谜语导入,第,1,课时,耳朵像蒲扇，身子像小山，,鼻子长又长，帮人把活干。,（打一动物名）,大 象,19,大象的耳朵,初读课文，整体感知,自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。,大象的耳朵是,_,的，许多小动物说自己的耳朵是,_,的，于是大象想办法让耳朵,_,。后来，他认识到耳朵,_,的作用，明白了“人家是人家，,_,”的道理,。,耷拉下来,竖着,竖起来,耷拉下来,我是我,读第,1,自然段，你知道了什么？注意读准多音字“似、扇”。,似,s,（）,sh,（）,相似,似的,扇,shn,（）,shn,（）,扇子,扇风,大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。,其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？,你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。,竖,sh,理清脉络，聚集对话,汇报交流：,小兔子、小羊、,_,、,_,、还有,_,，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。,小鹿,小马,小老鼠,他们分别是怎么说的？,咦,，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来,了,？,大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的,呢,？,小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？,小鹿说：,“,呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？,”,小马说：,“,哇，大象啊，你的耳朵为什么是耷拉的呢？,”,小老鼠说：,“,大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？,”,大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？,大象也不安起来，他自言自语地说：,“,他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,指导朗读：这是个长句子，里面还有问句，注意读出怀疑的语气。,大象也不安起来，他自言自语地说：,“,他们,/,都,/,这么说，是不是,/,我的耳朵,/,真的,/,有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,观察生字，指导书写,安,金文,小篆,安,“宝盖”指新房，“女”表示新娘，古人称娶亲成家、专心度日为“安”，称内心愉快为“安”。,竿,“竿”,，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字头。,痛,“痛”,是病字旁。,头痛,认读词语,跳舞,心烦,扇,慢,遇,兔,安,根,痛,最,仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。,我会写,指导书写,半包围结构。,“扇”字上面的“户”撇要写舒展，里面的“羽”注意大小不一样，写紧凑。,“痛”字里面的“用”字改“撇”为“竖”,。,扇,痛,最,“慢、根”左窄右宽，其中“根”字的偏旁“木”改捺为点。,慢,根,安,中间横画伸长，托住上部。,指导书写,耳朵 扇子 遇到 兔子后来 不安 毛病 头痛最后 人家,抄写词语,第,2,课时,词语复习,似的 耷拉 竖起来 竹竿,跳舞,心烦 扇子 遇见,头痛 不安,慢慢地 扇风,d l,shn zi,de,轻声,sh,shn,理解感悟第,1,自然段。,大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。,大象的耳朵有什么特点？,大,耷拉着,耷拉,是什么意思？,下垂,生活中还有哪些事物是“耷拉”下来的？,（）耷拉下来,（）耷拉下来,（）耷拉下来,试着用“耷拉”说一句话。,大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。,这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？请你也仿说一句。,耳朵,扇子,_,像,_,。,精读感悟，重点突破,角色朗读,大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，这些小动物分别是,小兔子,、,小羊,、,小鹿,、,小马,还有,小老鼠,，大家都说他的耳朵有毛病。,现在，分小组选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。,正确、流利地朗读第,27,自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。,分组进行练习。,分组展示，小组上台表演。,朗读要求,（蹦蹦跳跳）,小兔子,：,“,咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？,”,（咩咩叫）,小羊,：,“,大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？,”,（双手放在头顶当鹿角）,小鹿,：,“,大象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？,”,（嘚嘚嘚地跑过来）,小马,：,“,大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来呢？,”,（吱吱叫）,小老鼠,：,“,大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？,”,一齐,说：,“,你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。”,大象接受小动物们的意见了吗？指名读第,812,自然段，小组合作完成表格，回答问题。,大象的耳朵,大象的做法,撑起来,放下来,结果,大象的感受,大象是怎么让耳朵竖起来的？,这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？,每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。,可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你从中明白了什么？,原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。,大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？,这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,现在我们明白了什么？,大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。,抓住“变化”，深化理解,再读课文，找一找：大象一开始并没有觉得自己的耳朵有什么不一样。他的想法是怎么改变的？请用波浪线画出文中大象的话。,汇报交流,大象说：,“,我生来就是这样啊。”,大象也不安起来，他自言自语地说：,“,他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,大象说：,“,我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？,“,我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,“,我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,“人家”指谁？,“,我”为什么不用和“人家”一样？你是如何理解这句话的？,引导探究,在生活中，你听说过或经历过类似的事情吗？当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？,每个人都有和别人不一样的地方要正确对待别人的看法，要有自己的正确判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。只要是对的，我们就应该坚持。,拓展延伸,通过大象撑起耳朵又放下来这件事，你觉得这是一头怎样的大象？为什么？,阅读,与众不同的麻雀,，思考：这个故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一样？你读完这个故事有什么收获？,与众不同的麻雀,一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一只小麻雀说：,“,我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们站得方向相反？,”,“我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！,”,那只小麻雀说。,“和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙！,”,所有的麻雀都一致地谴责它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。,麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，刮得整个树林呜呜作响,。,这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到大花猫的出现。当大花猫正准备一跃而起时，那只小麻雀及时看见，大叫道：,“,猫来了！猫来了！快逃！,”,麻雀们闻声立刻飞走了。是那只与众不同的小麻雀救了大家一命。,大象的耳朵,大象的耳朵耷拉着：,小动物觉得奇怪,不要盲目模仿别人,大象把耳朵撑起来：,小虫子飞进来,大象又把耳朵放下来：,人家是人家，我是我,板书设计,