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2025年大学学前教育（幼儿发展心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）

答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 幼儿思维的主要特点是（ ）。
A. 直观动作思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 辩证逻辑思维
2. 幼儿开始能够辨别前后方位的年龄是（ ）。
A. 3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 6岁
3. 幼儿想象的典型形式是（ ）。
A. 无意想象 B. 有意想象 C. 再造想象 D. 创造想象
4. 幼儿记忆发展的特点不包括（ ）。
A. 无意记忆占优势 B. 形象记忆占主要地位 C. 意义记忆逐渐发展 D. 记忆的准确性高
5. 幼儿情绪情感发展的趋势不包括（ ）。
A. 社会化 B. 丰富和深刻化 C. 自我调节化 D. 简单化
6. 幼儿道德认知发展的特点不包括（ ）。
A. 从他律到自律 B. 从效果到动机 C. 从片面到全面 D. 从具体到抽象
7. 幼儿亲社会行为的主要类型不包括（ ）。
A. 分享 B. 合作 C. 攻击 D. 助人
8. 幼儿性别角色发展的阶段不包括（ ）。
A. 知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识 B. 自我中心地认识性别角色 C. 刻板地认识性别角色 D. 灵活地认识性别角色
9. 幼儿自我意识发展的第一个飞跃期是（ ）。
A. 1 - 2岁 B. 2 - 3岁 C. 3 - 4岁 D. 4 - 5岁
10. 幼儿注意发展的特点不包括（ ）。
A. 无意注意占优势 B. 有意注意逐渐发展 C. 注意的稳定性强 D. 注意的分配能力差
11. 幼儿言语发展的阶段不包括（ ）。
A. 前言语阶段 B. 言语发生阶段 C. 基本掌握口语阶段 D. 书面言语阶段
12. 幼儿词汇量增长最快的时期是（ ）。
A. 3 - 4岁 B. 4 - 5岁 C. 5 - 6岁 D. 6 - 7岁
13. 幼儿句型发展的趋势是（ ）。
A. 从简单句到复合句 B. 从陈述句到多种形式的句子 C. 从无修饰句到修饰句 D. 以上都是
14. 幼儿认知发展的主要特点不包括（ ）。
A. 具体形象性 B. 不随意性 C. 自我中心性 D. 抽象逻辑性
15. 幼儿观察力发展的特点不包括（ ）。A. 观察的目的性不强 B. 观察的持续性短 C. 观察的概括性高 D. 观察的细致性差
16. 幼儿想象力发展的特点不包括（ ）。
A. 无意想象占主导地位 B. 想象的主题不稳定 C. 想象具有创造性 D. 想象容易同现实混淆
17. 幼儿记忆力发展的特点不包括（ ）。
A. 记得快忘得也快 B. 记忆的准确性较差 C. 以机械记忆为主 D. 形象记忆效果好
18. 幼儿情绪情感发展的特点不包括（ ）。
A. 易冲动性 B. 不稳定性 C. 外露性 D. 深刻性
19. 幼儿道德行为发展的特点不包括（ ）。
A. 受外在情境影响大 B. 道德行为形成的过程较长 C. 道德行为的动机明确 D. 道德行为缺乏独立性
20. 幼儿社会性发展的主要内容不包括（ ）。
A.亲子关系 B.同伴关系 C.性别角色 D.认知发展

第II卷（非选择题 共60分）

（一）简答题（共20分）
答题要求：本大题共四小题，每小题5分。请简要回答问题。

1w2简述幼儿思维具体形象性的特点。

2w3简述幼儿情绪情感社会化的表现。

3w4简述幼儿亲社会行为的影响因素。

4w5简述幼儿自我意识发展的表现。

（二）论述题（共15分）
答题要求：本大题共1小题，15分。要求论述充分，条理清晰。

w6试论述幼儿想象力发展的培养策略。

（三）案例分析题（共15分）
答题要求：本大题共1小题，15分。请分析案例，并回答问题。

小明是一名4岁的幼儿，在幼儿园里经常表现出注意力不集中的现象。老师发现他在课堂上总是东张西望，一会儿玩玩具，一会儿和旁边的小朋友说话。即使老师提醒他，他也只能专注几分钟，很快又开始分心。请分析小明注意力不集中的原因，并提出相应的解决策略。

（四）材料分析题（共10分）
答题要求：本大题共2小题，每小题5分。阅读材料，回答问题。

材料：在一次绘画活动中，老师让幼儿们画自己最喜欢的动物。大部分幼儿都能画出动物的基本特征，但有几个幼儿却画得很奇怪。比如，有的幼儿把兔子画成了四条腿一样长有的幼儿把长颈鹿画成了没有脖子。老师询问后发现，这些幼儿在日常生活中很少观察过这些动物，只是凭自己的想象来画。

w7请分析这些幼儿想象力发展的特点。

w8针对这些幼儿想象力发展的情况，老师应该如何引导？

（五）教学设计题（共10分）
答题要求：本大题共1小题，10分。根据幼儿发展心理学的相关知识，设计一个教学活动。

w9请设计一个培养幼儿观察力的教学活动方案，包括活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。

答案：1. B 2. B 3. A 4. D 5. D 6. D 7. C 8. D 9. B 10. C 11. D
12. B 13. D 14. D 15. C 16. C 17. C 18. D 19. C 20. D
w2：幼儿思维具体形象性的特点包括：具体性，幼儿思维的内容是具体的，他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象概念；形象性，幼儿依靠事物的形象来思维，头脑中充满着各种颜色和形状等生动的形象；经验性，幼儿的思维常根据自己的生活经验来进行；拟人性，幼儿往往把动物或一些物体当人来对待；表面性，幼儿的思维只根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系；片面性，幼儿不能抓住事物的本质特征，往往是片面的看问题；固定性，幼儿的思维缺乏灵活性，较难掌握相对性的概念；近视性，幼儿只能考虑到事物眼前的关系，而不会更多地去思考事物的后果。
w3：幼儿情绪情感社会化的表现包括：情绪中社会性交往的成分不断增加，幼儿从最初的与亲人的情感交往逐渐扩展到与同伴、老师等的交往；引起情绪反应的社会性动因不断增加，如同伴的互动、老师的表扬或批评等；表情的社会化，幼儿逐渐学会根据社会情境调整自己的表情，如学会用微笑表示友好等。
w4：幼儿亲社会行为的影响因素包括：社会认知，幼儿对亲社会行为的认知水平会影响其行为表现；家庭环境，父母的教养方式、榜样作用等对幼儿亲社会行为有重要影响；同伴关系，同伴的行为和评价会影响幼儿的亲社会行为；移情能力，幼儿的移情能力越强，越容易产生亲社会行为；社会文化，社会文化中的价值观、规范等会影响幼儿亲社会行为的发展。
w5：幼儿自我意识发展的表现包括：自我感觉的发展，幼儿最初是通过自己的感觉来认识自己，如通过触摸、品尝等方式感知自己的身体；自我认识的发展，幼儿逐渐能够认识自己的身体特征、行为特点等；自我体验的发展，幼儿开始有了自尊、自信等自我体验；自我控制的发展，幼儿逐渐学会控制自己的行为和情绪。
w6：幼儿想象力发展的培养策略包括：丰富幼儿的感性知识，让幼儿多观察、多接触各种事物，积累丰富的表象；鼓励幼儿大胆想象，为幼儿创造宽松自由的氛围，让他们敢于表达自己的想象；开展各种游戏活动，游戏是幼儿想象力发展的重要途径，如角色游戏、建构游戏等；进行艺术教育，如绘画、音乐、舞蹈等，激发幼儿的想象力；引导幼儿学会提问，培养幼儿的好奇心和求知欲，促进想象力发展。
w7：这些幼儿想象力发展的特点是：具有丰富的想象力，但缺乏对事物的准确认知，想象力脱离了现实基础，比较随意和夸张。他们没有受到现实中动物真实形态的束缚，能够自由地发挥想象，但由于缺乏观察，想象的内容与实际事物相差较大。
w8：老师可以引导幼儿仔细观察动物的外形特征、生活习性等，通过图片、视频、实地观察等方式丰富幼儿的感性经验。在幼儿绘画后，与幼儿一起讨论他们所画动物的特点，引导幼儿思考如何让动物画得更像，鼓励幼儿在观察的基础上进行想象，使想象更加合理和丰富。同时，提供更多关于动物的故事、绘本等，拓宽幼儿的知识面，进一步提升幼儿的想象力。
w9：活动目标：培养幼儿的观察力，提高幼儿观察的目的性、持续性和细致性；引导幼儿学会用多种感官观察事物；激发幼儿对周围事物的观察兴趣。活动准备：准备各种不同的物品，如水果、玩具、植物等；制作观察记录表。活动过程：首先，展示一件物品，引导幼儿观察并说出看到了什么，鼓励幼儿用多种感官去感受；然后，分组让幼儿观察不同的物品，并填写观察记录表；最后，组织幼儿分享观察结果，老师进行总结和点评。活动延伸，可以让幼儿在生活中继续观察周围的事物，并记录下来；开展观察比赛等活动，进一步提高幼儿的观察力。