1、
2025年高职学前教育（幼儿教育技术）试题及答案
（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______
第 I 卷（选择题 共30分）
请将正确答案的序号填在括号里。（总共10题，每题3分）
1. 幼儿教育技术中，强调通过创设丰富的环境让幼儿自主探索学习的理论是（ ）
A. 行为主义理论 B. 认知主义理论 C. 建构主义理论 D. 精神分析理论
2. 以下哪种教学方法最能体现幼儿教育技术中以幼儿为中心的理念（ ）
A. 讲授法 B. 演示法 C. 讨论法 D . 发现法
3. 在幼儿教育技术中，利
2、用多媒体资源主要是为了（ ）
A. 吸引幼儿注意力 B. 替代教师教学 C. 增加教学趣味性 D. 提高教学效率
4. 幼儿教育技术中，关于幼儿游戏环境创设，以下说法错误的是（ ）
A. 要提供足够的游戏材料 B. 环境应具有挑战性 C. 要保证绝对安全 D. 应鼓励幼儿参与环境布置
5. 当幼儿在操作某一教育技术设备时遇到困难，教师应（ ）
A. 直接帮助幼儿解决 B. 引导幼儿自己思考解决办法 C. 批评幼儿不认真 D. 让其他幼儿帮忙
6. 幼儿教育技术中，评价幼儿学习成果的主要目的是（ ）
A. 给幼儿排名 B. 发现教师教
3、学问题 C. 促进幼儿发展 D. 选拔优秀幼儿
7. 以下哪种教育技术手段有助于培养幼儿的观察力（ ）
A. 虚拟现实技术 B. 电子白板 C. 实物投影仪 D. 智能玩具
8. 在幼儿教育技术应用中，教师的角色应是（ ）
A. 知识的传授者 B. 活动的组织者 C. 幼儿的指挥者 D. 技术的操作者
9. 幼儿教育技术中，设计教学活动时首先要考虑的是（ ）
A. 教学目标 B. 教学方法 C. 教学材料 D . 教学场地
10. 对于幼儿使用电子教育设备，以下做法正确的是（ ）
A. 严格限制使用时间 B. 随意让幼儿操
4、作 C. 禁止幼儿使用 D. 不做任何限制
第 II 卷（非选择题 共70分）
11. 简答题：简述幼儿教育技术中建构主义理论对教学的启示。（10分）
12. 论述题：结合实际，谈谈如何在幼儿教育中有效运用多媒体技术。（20分）
13. 材料分析题：
材料：在一次幼儿园的科技活动中，教师准备了一些简单的科学实验材料，如放大镜、磁铁、电池等，让幼儿自由探索。活动过程中，有的幼儿用放大镜观察物体，有的幼儿尝试用磁铁吸不同的物品，还有的幼儿摆弄电池。教师在旁边观察并适时给予指导。
问题：请分析该教师在这次科技活动中运用了哪些幼儿教育技术方法，以及这些方法对幼儿发展的作用。
5、20分）
14. 教学设计题：请设计一个以“秋天的树叶”为主题的幼儿教育活动，要求运用多种教育技术手段。（15分）
15. 案例分析题：
案例：某幼儿园在开展音乐活动时，教师使用了多媒体设备播放歌曲《小星星》，并展示了一些星星的图片。在教学过程中，教师引导幼儿跟着音乐节奏拍手、跺脚，还让幼儿分组讨论歌曲中星星的样子。活动结束后，教师发现大部分幼儿都能跟着节奏做出动作，但对于歌曲中描述星星的歌词理解不深。
问题：请分析该教师在音乐活动中运用教育技术的优点与不足，并提出改进建议。（5分）
答案：
1. C
2. D
3. A
4. C
5. B
6. C
7. C
6、8. B
9. A
10. A
11. 建构主义理论强调幼儿是主动的学习者，通过与环境互动建构知识。启示教学要创设丰富、真实的情境，让幼儿在其中自主探索；鼓励幼儿合作学习，分享观点；教师要成为幼儿学习的引导者、支持者，而非知识灌输者，帮助幼儿利用已有经验构建新认知。
12. 运用多媒体技术展示生动形象的画面、动画、视频等，吸引幼儿注意力，激发学习兴趣。如讲述故事时播放相关动画。利用多媒体的交互性，设计互动游戏、活动，让幼儿积极参与。如语言学习软件中的跟读、配音游戏。通过多媒体呈现丰富多样的学习资源，拓展幼儿视野。如播放世界各地的自然风光视频。但要注意选择合适内容，避免幼儿沉迷
7、合理控制使用时间。
13. 运用了自主探究法，让幼儿自由探索科学实验材料。作用是激发幼儿好奇心与探索欲，培养观察力、动手能力和独立思考能力。教师还运用了观察指导法，在旁边适时指导。能及时给予幼儿帮助，引导幼儿正确探索，促进幼儿科学认知发展，培养科学思维。
14. 活动导入：播放秋天树叶飘落的视频，吸引幼儿注意力。观察探索：让幼儿观察收集的树叶，用放大镜观察树叶细节，教师用实物投影仪展示幼儿观察结果。艺术创作：提供彩笔、画纸，让幼儿画秋天的树叶，播放轻柔音乐营造氛围。分享交流：幼儿分组分享作品，教师展示相关树叶科普图片加深认识。
15. 优点：利用多媒体播放歌曲和展示图片，能营造氛围，吸引幼儿注意力，让幼儿跟着节奏做动作，培养节奏感。不足：对歌词理解引导不足。改进建议：可在播放歌曲前简单介绍歌词含义，展示图片时提问幼儿对星星的认识，引导幼儿思考歌词；活动中增加互动环节，如让幼儿用动作表现对歌词的理解，加深对歌曲的理解。
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