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大学（心理学）普通心理学2026年试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分） 班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填写在括号内）
1. 心理学研究的对象是（ ）
A. 心理现象及其规律
B. 认知过程
C. 情绪情感过程
D. 意志过程
2. 心理活动的源泉和内容是（ ）
A. 感觉
B. 客观现实
C. 认知
D. 想象
3. 能够引起感觉的最小刺激量是（ ）
A. 绝对感受性
B. 差别感受性
C. 绝对感觉阈限
D. 差别感觉阈限
4. 短时记忆的容量一般为（ ）个组块。
A. 5±2
B. 6±2
C. 7±2
D. 8±2
5. 遗忘的进程是（ ）
A. 先快后慢
B. 先慢后快
C. 匀速
D. 无规律
6. 思维的基本过程是（ ）
A. 分析与综合
B. 比较与分类
C. 抽象与概括
D. 系统化与具体化
7. 情绪情感的基本功能不包括（ ）
A. 适应功能
B. 动机功能
C. 组织功能
D. 领导功能
8. 意志行动的首要特征是（ ）
A. 自觉的目的
B. 与克服困难相联系
C. 以随意运动为基础
D. 受意识能动调节支配
9. 气质类型中，胆汁质的主要特点是（ ）
A. 安静、稳重、踏实
B. 活泼好动、反应迅速
C. 直率热情、精力旺盛
D. 孤僻、敏感、抑郁
10. 人格的核心成分是（ ）
A. 气质
B. 性格
C. 能力
D. 兴趣

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填写在括号内）
1. 下列属于心理学研究方法的有（ ）
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 测验法
2. 下列属于感觉的基本规律的有（ ）
A. 感觉适应
B. 感觉对比
C. 联觉
D. 感觉后像
3. 下列属于记忆的品质有（ ）
A. 敏捷性
B. 持久性
C. 准确性
D. 准备性
4. 下列属于情绪情感的外部表现的有（ ）
A. 面部表情
B. 姿态表情
C. 语调表情
D. 生理变化
5. 下列属于性格结构特征的有（ ）
A. 态度特征
B. 意志特征
C. 情绪特征
D. 理智特征

三、判断题（总共10题，每题2分，请判断对错，对的打√，错的打×）
1. 心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学。（ ）
2. 心理是人脑对客观现实的主观能动反映。（ ）
3. 绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上成反比关系。（ ）
4. 长时记忆的信息编码以听觉编码为主。（ ）

5. 遗忘就是对过去经历过的事物不能再认或回忆。（ ）
6. 创造性思维的核心是发散思维。（ ）
7. 情绪情感是人类特有的心理现象。（ ）
8. 意志行动的过程包括采取决定阶段和执行决定阶段。（ ）
9. 气质有好坏之分。（ ）
10. 性格是个体在生活过程中形成的对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）
1. 简述注意的品质
2. 简述影响遗忘的因素
3. 简述情绪情感与认知的关系

五、论述题（总共1题，每题20分，请结合所学知识进行详细论述）
论述如何培养良好的意志品质

答案
1. A
2. B
3. C
4. C
5. A
6. A
7. D
8. A
9. C
10. B
1. ABCD
2. ABCD
3. ABCD
4. ABC
5. ABCD
1. √
2. √
3. √
4. ×
5. ×
6. √
7. ×
8. √
9. ×
10. √
1. 注意的品质包括：注意的广度，即同一时间内所能清楚把握的对象的数量；注意的稳定性，指注意在一定时间内相对稳定地保持在某种事物或活动上；注意的分配，是指在同一时间内把注意指向不同的对象；注意的转移，是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。
2. 影响遗忘的因素有：时间因素，遗忘在学习之后立即开始，并随着时间的推移而逐渐增加；识记材料的性质与数量，一般来说，熟练的动作遗忘得最慢，形象性的材料比抽象的材料遗忘得慢，有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢；学习的程度，过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好；识记材料的系列位置，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应，最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应；识记者的态度，识记者对识记材料的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定的影响。
3. 情绪情感与认知的关系：认知是情绪情感产生的基础，只有当人们对客观事物有了一定的认识之后，才有可能产生相应的情绪情感。情绪情感对认知有反作用，积极的情绪情感能促进认知活动的发展，消极的情绪情感则会阻碍认知活动的进行。情绪情感还影响认知的选择性、记忆、思维等方面。
4. 培养良好的意志品质可以从以下几个方面入手：加强目的性教育，树立科学的世界观和正确的人生观，提高行动的自觉性；组织实践活动，在克服困难的实践中锻炼意志，培养意志的坚韧性；针对意志的个别差异，采取不同的培养措施，如对于胆小、犹豫不决的学生，应培养他们勇敢果断的品质；加强自我锻炼，养成自我检查、自我监督、自我激励的习惯，培养意志的自制性；发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予学生良好的影响，培养学生的意志品质。