2025年中职儿童发展（儿童认知发展）试题及答案.doc

2025年中职儿童发展（儿童认知发展）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）

答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1. 儿童开始能够凭借语言和各种示意手段来表征事物，但是他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚。这一阶段属于皮亚杰认知发展理论中的（ ）
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
2. 小明看到妈妈把一个苹果切成了两半，他认为苹果的总量没有变，这表明小明处于（ ）
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
3. 儿童能够理解原则和规则，但只能刻板地遵守规则，不敢改变。这处于皮亚杰认知发展理论的（ ）
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
4. 以下不属于前运算阶段儿童思维特点的是（ ）
A. 自我中心 B. 守恒观念形成 C. 思维的不可逆性 D. 泛灵论
5. 儿童开始具有抽象逻辑思维，能够进行假设 - 演绎推理等，这是在皮亚杰认知发展理论的（ ）
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
6. 小红知道自己有姐姐，也能推断出姐姐有妹妹，这体现了思维的（ ）
A. 守恒性 B. 可逆性 C. 自我中心 D. 抽象性
7. 儿童在认知发展过程中，最早出现的认知过程是（ ）
A. 感知觉 B. 记忆 C. 思维 D. 想象
8. 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，这种现象称为（ ）
A. 自我中心 B. 泛灵论 C. 思维的不可逆性 D. 不守恒
9. 儿童能够对物体进行分类，这一能力一般出现在（ ）
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
10. 小明在做数学题时，能先提出假设，然后通过推理验证假设，这说明他处于（ ）
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
11. 前运算阶段儿童的语言具有自我中心的特点，其表现为（ ）
A. 重复 B. 独白 C. 集体独白 D. 以上都是
12. 儿童开始能够运用表象进行简单的形象思维，这是在（ ）
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
13. 皮亚杰认为，儿童认知发展的动力来自于（ ）
A. 成熟 B. 经验 C. 社会环境 D. 平衡化
14 儿童能够理解数量关系，如5比3多2，这一能力处于（ ）
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
15. 形式运算阶段儿童的思维特点不包括（ ）
A. 命题推理 B. 假设 - 演绎推理 C. 具体形象思维 D. 抽象逻辑思维
16. 幼儿在玩游戏时，常常以自己的经验为中心来理解游戏规则，这体现了（ ）
A. 自我中心 B. 泛灵论 C. 思维的不可逆性 D. 不守恒
17. 儿童开始能够根据物体的本质特征进行分类，而不仅仅是根据物体的外部特征，这发生在（ ）
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
18. 皮亚杰的认知发展理论强调儿童认知发展是一个（ ）
A. 连续的过程 B. 阶段性的过程 C. 跳跃性的过程 D. 无序的过程
19. 儿童在具体运算阶段能够进行的思维活动不包括（ ）
A. 序列化 B. 传递性推理 C. 抽象概念的理解 D. 分类
20. 前运算阶段儿童在判断事物时，往往只依据事物的某一个方面，而不能同时考虑多个维度，这体现了思维的（ ）
A. 片面性 B. 自我中心 C. 不可逆性 D. 泛灵论

第II卷（非选择题 共60分）

二、填空题（共10分）

答题要求：本大题共5小题，每小题各2分，共10分。请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1. 皮亚杰认为儿童认知发展经历了四个阶段，分别是感知运动阶段、前运算阶段、______阶段和形式运算阶段。
2. 前运算阶段儿童的思维具有______、不可逆性和泛灵论等特点。
3. 具体运算阶段儿童开始具有______观念，能够理解物体的量的守恒。
4. 形式运算阶段儿童能够进行______推理，根据假设进行逻辑推导。
5. 儿童认知发展的过程中，______是认知发展的关键因素，它促使儿童的认知结构不断发展和完善。

三、简答题（共20分）

答题要求：本大题共4小题，每小题5分，共20分。请简要回答问题要点。

1. 简述前运算阶段儿童思维的主要特点。
2. 具体运算阶段儿童的思维有哪些进步表现？
3. 皮亚杰认知发展理论中，平衡化的作用是什么？
4. 举例说明儿童在形式运算阶段能够进行的思维活动。

四、材料分析题（共15分）

材料：在幼儿园里，老师拿出两个大小一样的杯子，里面装着同样多的水。然后，老师当着小朋友的面，把其中一杯水倒入一个又高又细的杯子里，问小朋友：“现在两个杯子里的水一样多吗？”有的小朋友说高杯子里的水多，有的小朋友说还是一样多。

答题要求：请根据皮亚杰的认知发展理论，分析不同小朋友回答的原因。（150字左右）

五、论述题（共15分）

答题要求：本大题共1小题，共15分。请结合皮亚杰认知发展理论，论述如何根据儿童认知发展阶段特点进行教育教学。（150字到200字之间）

答案：
1. B 2. C 3. C 4. B 5. D 6. B 7. A 8. B 9. C 10. D 11. D 12. B 13. D 14. C 15. C 16. A 17. C 18. B 19. C 20. A
二、1. 具体运算 2. 自我中心 3. 守恒 4. 假设 - 演绎 5. 平衡化
三、1. 自我中心、思维不可逆、泛灵论、思维具有片面性、不守恒等。2. 具有守恒观念、能进行序列化、传递性推理、去自我中心等。3. 平衡化是认知发展的关键因素，它促使儿童的认知结构不断发展和完善。4. 如能进行命题推理、假设演绎推理等。
四、认为高杯子里水多的小朋友处于前运算阶段，思维不守恒，只关注杯子高度；认为一样多的小朋友处于具体运算阶段，已具备守恒观念。
五、根据皮亚杰理论，教学应适应儿童认知阶段特点。如幼儿期提供直观材料，采用游戏教学；小学阶段逐步引导逻辑思维，通过实例讲解知识；中学阶段鼓励抽象思考、探究学习，设置有挑战性问题，促进学生认知不断发展。