1、
2025年高职汉语国际教育（对外汉语教学法）试题及答案
（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______
第I卷（选择题 共30分）
每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内。(总共10题，每题3分，每题给出的选项中，只有一项符合题目要求，请将正确答案的序号填在括号里)
w1. 对外汉语教学中，强调语言的实用性和交际性，这体现了教学法中的（ ）原则。
A. 以学生为中心
B. 结构与功能相结合
C. 精讲多练
D. 循序渐进
w2. 对于初级汉语学习者，以下哪种教学方法更适合培养他们的听说能力？（ ）
A
2、 语法翻译法
B. 情景教学法
C. 认知法
D. 任务型教学法
w3. 在对外汉语课堂上，教师经常使用手势、表情等非语言手段辅助教学，这是为了（ ）。
A. 增加课堂趣味性
B. 帮助学生更好地理解语义
C. 吸引学生注意力
D. 展示教师个人魅力
w4. 对外汉语教材编写应遵循的原则不包括（ ）。
A. 科学性
B. 趣味性
C. 系统性
D. 随意性
w5. 当外国学生出现“把”字句使用错误时，教师应该（ ）。
A. 直接纠正错误
B. 先让学生自己发现错误
C. 用大量例句强化正确用法
D. 讲解“把”字句的语法规则
w6. 对外汉语教学中
3、文化教学的目的是（ ）。
A. 让学生了解中国文化
B. 帮助学生更好地理解和运用语言
C. 传播中国文化价值观
D. 培养学生对中国文化的兴趣
w7. 在汉语听力教学中，教师应先训练学生的（ ）。
A. 抓关键词能力
B. 整体理解能力
C. 辨音能力
D. 记录重点内容能力
w8. 对于汉语词汇教学，以下哪种方式有助于学生记忆？（ ）
A. 单纯死记硬背
B. 结合语境记忆
C. 只记忆近义词
D. 反复默写
w9. 对外汉语课堂教学中，小组活动的主要作用是（ ）。
A. 让学生放松
B. 培养学生合作能力和语言运用能力
C. 减轻教师教学负担
4、
D. 增加课堂互动形式
w10. 教师在对外汉语教学中，应如何根据学生的个体差异调整教学？（ ）
A. 忽略个体差异
B. 采用统一教学方法
C. 设计分层教学活动
D. 只关注成绩好的学生
第II卷（共70分）
w11. 简答题：请简要阐述对外汉语教学中语法教学的主要方法。(10分)
w12. 论述题：结合实际教学，谈谈如何在对外汉语教学中培养学生的跨文化交际能力。(20分)
w13. 案例分析：
外国学生小李在课堂上发言时说：“我昨天见面我的朋友。”请分析小李的错误类型，并提出针对性的教学建议。(20分)
w14. 教学设计：
请设计一个针对初级汉语学习
5、者的“介绍自己”的口语教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。(15分)
材料：初级汉语学习者已经掌握了一些基本的词汇和简单句式，如“我叫……”“我来自……”等。
w15. 材料分析：
材料：在对外汉语教学中发现，有些外国学生在学习汉语时，对汉语的声调把握不准，导致发音不准确，影响交流。
问题：请分析出现这种情况的原因，并提出解决措施。(5分)
答案：w1.B；w2.B；w3.B；w4.D；w5.B；w6.B；w7.C；w8.B；w9.B；w10.C；w11. 对外汉语语法教学主要方法有：归纳法，先让学生接触大量包含某语法点的句子，然后引导学生总结归纳出语法规则；
6、演绎法，先讲解语法规则，再通过例句让学生理解和运用；情景教学法，在特定情景中呈现语法点，让学生在情景中感受和运用语法；对比法，将汉语语法与学生母语语法进行对比，突出汉语语法特点。w12. 培养学生跨文化交际能力可从以下方面着手：深入讲解文化知识，如中国的节日、礼仪、习俗等，让学生了解文化背景；通过案例分析，展示不同文化在交际中的差异；组织文化体验活动，如参加中国传统活动等；引导学生观察和分析日常交际中的文化现象；鼓励学生与中国人交流互动，提高跨文化交际实践能力。w13. 小李的错误类型是语序不当。教学建议：通过举例对比正确和错误的句子，让小李明白汉语句子语序的重要性；进行专项的语序练习，如词语
7、排序、句子重组等；在日常交流中，及时纠正小李语序不当的表达，并给予正确示范。w14. 教学目标：让学生能用汉语准确介绍自己的基本信息。教学重难点：重点是掌握介绍自己的常用句式并能正确表达；难点是发音准确、表达流畅自然。教学方法：情景教学法、示范法、小组练习法。教学过程：先创设见面互相介绍的情景导入；教师示范介绍自己；学生分组练习，互相介绍；每组推选代表上台展示，教师点评。w15. 原因：汉语声调复杂，与一些外语声调系统差异大；学生母语中缺乏类似声调区分意义的语音现象；教材和教学中对声调教学不够重视或方法不当。解决措施：加强声调教学，采用多样化教学方法，如声调手势辅助、对比练习等；增加声调练习时间和强度；利用多媒体资源展示正确发音口型等，帮助学生掌握。
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