2025年大学大二（心理学）发展心理学测试题及答案.doc

2025年大学大二（心理学）发展心理学测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）

答题要求：本部分共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 儿童开始能够辨别前后方位的年龄是（ ）。
A. 3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 6岁
2. 幼儿期儿童的主导活动是（ ）。
A. 饮食 B. 睡眠 C. 游戏 D. 学习
3. 埃里克森认为，青少年期主要的心理社会危机是（ ）。
A. 信任对不信任 B. 自主对羞怯与怀疑
C. 勤奋对自卑 D. 同一性对角色混乱
4. 皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段依次为（ ）。
A. 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
B. 他律道德阶段、前道德阶段、自律道德阶段
C. 自律道德阶段、前道德阶段、他律道德阶段
D. 他律道德阶段、自律道德阶段、前道德阶段
5. 儿童言语发展的关键期是（ ）。
A. 0 - 1岁 B. 1 - 3岁 C. 3 - 6岁 D. 6 - 12岁
6. 婴儿动作发展的规律不包括（ ）。
A. 由上到下 B. 由近及远 C. 由大到小 D. 由慢到快
7. 个体心理发展的不平衡性体现在（ ）。
A. 不同系统在发展速度上的不同
B. 不同个体在发展优势领域的不同
C. 不同系统在到达成熟时期上的不同
D. 以上都是
8. 小学儿童思维发展的特点是（ ）。
A. 以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡
B. 以抽象逻辑思维为主
C. 以直观动作思维为主
D. 完全没有抽象逻辑思维
9. 青少年的情绪特点不包括（ ）。
A. 强烈性 B. 平衡性 C. 两极性 D. 波动性
10. 幼儿想象的特点不包括（ ）。
A. 无意想象占主导地位
B. 有意想象逐渐发展
C. 想象的内容比较符合现实
D. 想象具有夸张性
11. 儿童自我意识发展的第一个飞跃期是（ ）。
A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 童年期 D. 少年期
12. 婴儿对母亲的依恋类型不包括（ ）。
A. 安全型 B. 回避型 C. 反抗型 D. 依赖型
13. 小学儿童的学习动机不包括（ ）。
A. 认知内驱力 B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力 D. 社会交往内驱力
14. 青少年期个体的生理发育特点不包括（ ）。
A. 身体外形的变化 B. 内脏机能的成熟
C. 性的成熟 D. 心理的成熟
15. 幼儿记忆发展的特点不包括（ ）。
A. 无意记忆占优势 B. 有意记忆逐渐发展
C. 形象记忆占主要地位 D. 语词记忆占主要地位
16. 儿童道德行为的发展不包括（ ）。
A. 亲社会行为 B. 攻击性行为 C. 说谎行为 D. 合作行为
17. 婴儿注意发展的特点不包括（ ）。
A. 从无意注意向有意注意发展
B. 需要的注意时间逐渐延长
C. 注意的对象不断增加
D. 注意的范围不断扩大
18. 小学儿童的同伴关系不包括（ ）。
A. 受欢迎儿童 B. 不受欢迎儿童
C. 受忽视儿童 D. 受表扬儿童
19. 青少年期个体的心理社会问题不包括（ ）。
A. 网络成瘾 B. 抑郁 C. 焦虑 D. 勤奋好学
20. 幼儿言语表达能力的发展不包括（ ）。
A. 从对话言语逐渐过渡到独白言语
B. 从情境性言语过渡到连贯性言语
C. 讲述逻辑性逐渐提高
D. 言语表达越来越简洁

第II卷（非选择题 共60分）

简答题（共20分）

答题要求：简要回答问题，每题10分。

1. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
2. 简述埃里克森的心理社会发展阶段理论。

论述题（共20分）

答题要求：论述全面、深入，条理清晰，每题10分。

1. 论述小学儿童学习动机的发展特点及培养策略。
2. 论述青少年情绪调节的方法。

材料分析题（共10分）

答题要求：认真阅读材料，结合所学知识分析问题，每题10分。

材料：小明是一名小学三年级的学生，在学校里表现得比较内向，不太愿意与同学交流。他的学习成绩中等，对数学比较感兴趣，但对语文不太上心。老师发现他在课堂上经常走神，注意力不集中。

问题：请分析小明可能存在的心理问题，并提出相应的辅导策略。

案例分析题（共10分）

答题要求：分析案例，结合相关理论阐述观点，每题10分。

案例：小李是一名青少年，最近经常感到情绪低落，对什么事情都提不起兴趣。他觉得自己很没用，学习成绩也下降了很多。他的父母很担心他，带他去看了心理医生。

问题：请分析小李可能出现的心理问题，并说明如何帮助他走出困境。

答案：
1. B
2. C
3. D
4. A
5. B
6. D
7. D
8. A
9. B
10. C
11. B
12. D
13. D
14. D
15. D
16. C
17. A
18. D
19. D
20. D

简答题答案：
1. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括感知运动阶段（0 - 2岁），主要通过感知和动作探索世界；前运算阶段（2 - 7岁），出现表象和直觉思维，但具有自我中心等特点；具体运算阶段（7 - 11岁），能进行逻辑思维但需具体事物支持；形式运算阶段（11岁以后），可进行抽象逻辑思维和假设演绎推理
2. 埃里克森的心理社会发展阶段理论包括婴儿期（0 - 1.5岁）面临信任对不信任危机；儿童早期（1.5 - 3岁）面临自主对羞怯与怀疑危机；学前期（3 - 6、7岁）面临主动对内疚危机；学龄期（6、7 - 12岁）面临勤奋对自卑危机；青年期（12 - 18岁）面临同一性对角色混乱危机；成年早期（18 - 30岁）面临亲密对孤独危机；成年中期（30 - 60岁）面临繁殖对停滞危机；成年晚期（60岁以后）面临自我整合对绝望危机。

论述题答案：
1. 小学儿童学习动机的发展特点：从直接近景性动机向间接远景性动机发展；从外部动机向内部动机发展；从具体动机向抽象动机发展。培养策略：设置明确具体、难度适中的学习目标；激发学生的学习兴趣；利用学习结果的反馈作用；正确运用表扬与批评；适当开展竞赛活动等。
2. 青少年情绪调节的方法：认知重建，改变对事件的看法和解释；问题解决，针对引发情绪的问题采取行动；寻求支持，与他人交流分享感受；情绪表达，通过适当方式宣泄情绪；放松训练，如深呼吸、冥想等；转移注意力，从事其他感兴趣的活动。

材料分析题答案：小明可能存在注意力不集中和学习兴趣缺乏的问题。辅导策略：针对注意力不集中，可采用一些注意力训练方法，如舒尔特方格训练等；与家长沟通，了解小明在家的情况，共同帮助他养成良好的学习习惯。对于学习兴趣缺乏，可根据他对数学的兴趣，将数学知识与语文学习相结合，设计有趣的学习活动，激发他对语文的兴趣。

案例分析题答案：小李可能出现了抑郁情绪。帮助他走出困境的方法：父母要给予更多的关心和陪伴，倾听他的心声；鼓励他积极参加社交活动，与朋友交流；心理医生可根据具体情况进行心理疏导和治疗，如认知行为疗法等；鼓励小李培养兴趣爱好，转移注意力，提升自我价值感。