1、
2025年大学美术学（美术教育心理学）试题及答案
（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______
第I卷（选择题 共30分）
答题要求：请从每题给出的四个选项中，选出最符合题意的一项。(总共10题，每题3分)
1. 美术教育心理学中，强调通过观察和模仿来学习美术技能的理论是（ ）
A. 行为主义理论
B. 认知主义理论
C. 建构主义理论
D. 人本主义理论
2. 以下哪种因素对学生美术创造力的影响最为关键（ ）
A. 教师的评价方式
B. 家庭的艺术氛围
C. 学生自身的个性特质
D. 学校的课程设置
2、
3. 美术教育中，培养学生审美感知能力的核心是（ ）
A. 提高学生的色彩辨别力
B. 增强学生对形式美的敏感度
C. 让学生学会欣赏艺术作品
D. 培养学生的空间想象力
4. 当学生在美术创作中遇到困难时，根据建构主义理论，教师应（ ）
A. 直接给予具体的解决方法
B. 引导学生自己探索和尝试
C. 提供更多的艺术范例
D. 批评学生的创作态度
5. 美术教育心理学研究发现，学生对美术学习的兴趣往往源于（ ）
A. 成功的体验
B. 教师的表扬
C. 新颖的教学方法
D. 对艺术作品的好奇
6. 在美术教学中，运用多媒体资源主要是为了（ ）
A.
3、增加教学的趣味性
B. 帮助学生更好地理解美术知识
C. 替代教师的讲解
D. 展示教师的教学成果
7. 美术教育中，促进学生情感表达的重要途径是（ ）
A. 临摹经典艺术作品
B. 进行主题性美术创作
C. 学习美术史知识
D. 参加艺术展览
8. 根据人本主义理论，美术教育应注重培养学生的（ ）
A. 自我实现需求
B. 安全需求
C. 归属与爱的需求
D. 尊重需求
9. 美术教育心理学认为，学生在美术学习中的动机水平与（ ）密切相关。
A. 学习目标的明确度
B. 教师的期望
C. 学习环境的舒适度
D. 同学的竞争程度
10. 以下哪种教学
4、方法最能体现以学生为中心的美术教育理念（ ）
A. 示范教学法
B. 项目式学习法
C. 讲授法
D. 欣赏教学法
第II卷（非选择题 共70分）
11. （10分）简述美术教育心理学中行为主义理论的主要观点及对美术教学的启示。
12. （15分）结合实际，谈谈如何在美术教学中培养学生的审美情感。
13. （15分）举例说明建构主义理论在美术教学中的应用。
材料：在一次美术课上，教师布置了以“校园生活”为主题的绘画作业。学生们开始创作，有的学生很快就画出了自己熟悉的场景，而有的学生则显得有些迷茫，不知道从哪里入手。
14. （15分）请从美术教育心理学的
5、角度分析，为什么会出现这种情况？针对不同情况的学生，教师应如何引导？
材料：某学校开展了美术社团活动，社团成员来自不同年级和专业。在社团活动中，学生们相互交流、合作，共同完成了一些大型的艺术作品。
15. （15分）从美术教育心理学的角度阐述，社团活动对学生美术学习和发展有哪些积极影响？
答案：1. A 2. C 3. B 4. B 5. D 6. B 7. B 8. A 9. A 10. B 11. 行为主义理论主要观点：强调学习是通过刺激与反应的联结来实现的，认为可通过外部强化来塑造行为。启示：在美术教学中，教师可通过设定明确目标、及时反馈评价
6、等强化方式，引导学生掌握美术技能，如对学生正确的绘画线条、色彩运用等及时表扬，促进学生积极学习。 12. 营造艺术氛围，如展示优秀艺术作品；开展多样化教学，如手工、绘画、欣赏等结合；鼓励情感表达，尊重学生独特创作情感并引导深入挖掘；组织艺术活动，如校内展览、校外参观等，让学生感受艺术魅力，激发审美情感。 13. 比如在“校园风景”绘画教学中，教师先让学生观察校园，然后分享自己观察到的元素，接着学生自主创作，过程中教师引导学生思考构图、色彩等，最后展示作品交流评价。学生在自主探索与交流中构建对校园风景绘画的理解。 14. 情况不同原因：熟悉场景的学生对校园生活观察细致、有相关知识储备；迷茫学生可能缺乏观察或对主题理解不足。引导方法：对迷茫学生，教师可引导其再次观察校园，分享自己创作思路，提供相关范例启发，鼓励其大胆尝试不同表现手法。 15. 社团活动提供交流合作机会，促进学生沟通能力发展；不同年级专业学生交流，拓宽美术视野；共同完成大型作品培养团队协作与问题解决能力；激发创作热情，提升美术技能水平，增强对美术学习的兴趣与自信心，推动学生美术素养全面发展。
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