2025年大学大二（教育学）教育心理学试题及答案.doc

2025年大学大二（教育学）教育心理学试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）

答题要求：每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内。（总共20题，每题2分）

1. 教育心理学研究的核心内容是（ ）
A. 教学方法 B. 教师 C. 学生 D. 学习过程
2. （ ）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A. 学习策略 B. 元认知策略 C. 精细加工策略 D. 组织策略
3. 学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（ ）
A. 学习准备 B. 关键期 C. 最近发展区 D. 心理发展
4. 个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（ ）
A. 场独立型 B. 沉思型 C. 辐合型 D. 发散型
5. 当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的（ ）
A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为
6. 对程序教学贡献最大的是（ ）
A. 斯金纳 B. 普莱西 C. 加涅 D. 布鲁纳
7. 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（ ）
A. 元认知策略 B. 复述策略 C. 精细加工策略 D. 学习策略
8. 学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（ ）
A. 解释的理解 B. 字面理解 C. 批判性理解 D. 创造性理解
9. （ ）是指学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
A. 学习准备 B. 关键期 C. 最近发展区 D. 心理发展
10. 学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（ ）
A. 符号学习 B. 概念学习 C. 辨别学习 D. 连锁学习
11. 学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）
A. 语义联想 B. 视觉想象 C. 关键词法 D. 谐音联想法
12. 个体品德的核心部分是（ ）
A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为
13. （ ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
A. 学习需要 B. 学习准备 C. 在习期待 D. 学习动机
14. （ ）是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。
A. 目标分类 B. 目标表述 C. 任务分析 D. 任务执行
15. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（ ）
A. 维持动机作用 B. 促进和维持功能 C. 思想教育作用 D. 培养纪律功能
16. 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（ ）
A. 目的和内容 B. 共同语言 C. 深厚友谊 D. 约束力量
17. （ ）是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。
A. 社会活动 B. 传统型活动 C. 现代型活动 D. 实践活动
18. （ ）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
A. 自我意识 B. 自我认识 C. 自我体验 D 自我监控
19. （ ）是指在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得地动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
A. 操作定向 B. 操作模仿 C. 操作整合 D. 操作熟练
20. 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（ ）
A. 信度 B. 效度 C. 区分度 D. 难度

第II卷（非选择题，共60分）

21. （8分）简述影响迁移的主要因素。
22. （10分）简述品德的心理结构。
23. （12分）如何有效地进行知识概括？
24. （15分）阅读材料，回答问题。
材料：在课堂上，老师让学生分组讨论一道数学题。小明积极参与讨论，提出了自己的解题思路，但其他同学对他的思路提出了质疑。小明有些沮丧，觉得自己的想法不被认可。老师观察到这一情况后，引导其他同学认真倾听小明的思路，并鼓励大家发表不同的看法。经过讨论，同学们发现小明的思路有一定的合理性，同时也找到了更完善的解题方法。
问题：请运用教育心理学的相关知识，分析老师的做法对学生学习的影响。
25. （15分）阅读材料，回答问题。
材料：某班学生在学习英语时，普遍存在发音不准确、单词记忆困难等问题。老师为了提高学生的英语学习效果，采取了以下措施：每天安排一定时间进行英语听力训练；要求学生制作单词卡片，随时随地记忆单词；组织英语角活动，让学生在真实的语境中练习口语。
问题：请请请上述措施分别运用了哪些学习策略？请简要说明。

答案：1.D 2.B 3.A 4.C 5.A 6.A 7.D 8.D 9.A 10.B 11.D 12.A 13.C 14.C 15.B 16.A 17.D 18.B 19.C 20.B 21.影响迁移的主要因素有：相似性，包括学习材料的相似性、学习目标与学习过程的相似性等；原有认知结构，学习者原有的知识经验的概括水平对迁移有重要影响；学习的心向与定势，心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。此外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等也在不同程度上影响着迁移的产生。22.品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识；道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程；道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。23.有效地进行知识概括可以从以下几方面着手：配合运用正例和反例；正确运用变式；科学地进行比较；启发学生进行自觉概括。24.老师引导其他同学倾听小明的思路并鼓励发表不同看法，这有助于培养学生的合作学习能力和批判性思维。让学生在交流讨论中发现不同观点的合理性，拓宽了思维视野，增强了学习的主动性和积极性。同时，这种方式营造了积极的课堂氛围，有利于提高学生的学习效果。25.每天安排英语听力训练运用了复述策略，通过不断重复听来强化记忆。制作单词卡片随时随地记忆单词运用了精细加工策略，将单词与卡片结合，便于随时复习。组织英语角活动让学生在真实语境中练习口语运用了情境化策略，使学生在实际情境中运用知识，提高口语表达能力。