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高三综合实践（毕业检测）2027年上学期期中测试卷.doc

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高三综合实践（毕业检测）2027年上学期期中测试卷.doc

1、高三综合实践（毕业检测）2027年上学期期中测试卷（考试时间：90分钟满分100分）班级______ 姓名______ 第I卷（选择题共40分）（总共8题，每题5分，每题只有一个选项符合题意） 1. 下列关于综合实践活动中某一关键环节的描述，正确的是（） A. 活动策划阶段只需考虑活动目标，无需在意可行性 B. 实施过程中遇到问题应自行解决，无需与他人交流 C. 成果展示要突出亮点，体现独特价值 D. 总结反思可有可无，对后续活动意义不大 2. 综合实践活动中，为了确保活动顺利开展，前期调研应做到（） A. 只关注自己感兴趣的

2、方面 B. 调查范围越小越好 C. 全面、深入、客观地收集信息 D. 无需考虑信息的真实性 3. 在综合实践活动成果评价中，以下哪种评价方式最为全面（） A. 只由教师进行评价 B. 学生自评即可 C. 教师评价与学生互评相结合 D. 家长评价为主 4. 综合实践活动选题时，下列哪个因素不是首要考虑的（） A. 个人兴趣 B. 社会热点 C. 活动难度 D. 实际价值 5. 综合实践活动小组合作时，成员之间应（） A. 各自为政，互不干涉 B. 有明确分工，又相互协作 C. 只听组长安排，其他人无需参与 D. 随意行事，无需遵循规则 6. 综合

3、实践活动的资源整合不包括（） A. 校内资源 B. 网络资源 C. 个人幻想资源 D. 社区资源 7. 综合实践活动中，活动记录应（） A. 随意记录一些内容 B. 详细、准确、及时 C. 只记录成功的部分 D. 事后凭回忆记录就行 8. 综合实践活动方案设计时，活动步骤应（） A. 简单模糊，无需具体 B. 过于复杂，让人难以理解 C. 清晰、合理、具有可操作性 D. 只考虑开头和结尾第II卷（非选择题共60分） 9. （10分）请简要阐述综合实践活动中活动目标设定的重要性以及如何设定合理的活动目标。 10. （15分）结合实际，谈谈在

4、综合实践活动中如何进行有效的小组合作。 11. （15分）在综合实践活动成果展示时，有哪些展示形式？并举例说明每种形式的特点及适用场景。 12. （10分）阅读材料：在一次关于环保的综合实践活动中，某小组通过问卷调查了解到当地居民对垃圾分类的认知程度较低，且缺乏有效的垃圾分类设施。于是他们决定开展一系列宣传和改进活动。请分析该小组在活动过程中运用了哪些综合实践活动的方法，并说明其作用。材料：该小组首先设计了一份详细的垃圾分类知识问卷，在社区内随机发放给居民进行调查。然后根据调查结果制作了宣传海报和手册，在社区宣传栏张贴和向居民发放。同时，他们还与社区管理部门沟通，反映垃圾分类设施不足的

5、问题，并提出了合理的改进建议。 13. （20分）阅读材料：某学校组织学生开展了以“家乡传统文化的传承与发展”为主题的综合实践活动。学生们通过实地走访、查阅资料、采访民间艺人等方式，深入了解家乡传统文化的内涵和现状。在活动过程中，学生们发现一些传统文化面临失传的困境，如传统手工艺制作技艺逐渐被遗忘。于是他们成立了兴趣小组，专门学习传统手工艺制作，并在学校内举办了传统文化展览，展示自己的学习成果和家乡传统文化的魅力。（1）请概括该综合实践活动的主要内容。（2）分析该活动对学生传承家乡传统文化的意义。（3）请你为该活动提出一些进一步深化的建议。答案：1. C 2. C 3

6、 C 4. C 5. B 6. C 7. B 8. C 9. 活动目标设定的重要性：为活动指明方向，是活动开展的依据和归宿，能让参与者明确努力的方向和预期成果。设定合理活动目标的方法：要基于活动主题和实际情况，考虑参与者的能力水平，目标应具体、可衡量、可实现、相关联、有时限。 10. 明确分工，根据成员特长分配任务；建立良好沟通机制，定期交流进展与问题；相互信任，尊重他人意见和想法；共同制定小组规则，规范行为；培养团队精神，鼓励成员为共同目标努力。 11. 展示形式有书面报告，特点是内容详实，适用于呈现研究成果等；展板展示，特点是直观形象，适用于在学校、社区等场所展示；现场演

7、示，特点是生动具体，适用于展示实践操作成果等场景。 12. 运用了调查法，通过问卷调查了解居民垃圾分类认知程度，为后续活动提供依据；宣传法，制作海报和手册宣传垃圾分类知识，提高居民认知；沟通法，与社区管理部门沟通反映问题并提建议，推动垃圾分类设施改进。 13. （1）主要内容包括学生通过多种方式了解家乡传统文化内涵和现状，针对传统文化面临失传困境成立兴趣小组学习传统手工艺制作并举办展览。（2）意义在于增强学生对家乡传统文化的了解与热爱，培养实践能力和团队合作精神，提高传承家乡传统文化的意识。（3）建议：邀请更多民间艺人进校授课；与企业合作，开发与家乡传统文化相关的产品；组织学生到外地交流学习其他地区传统文化传承经验。