2025年大四（心理学）发展心理学试题.doc

2025年大四（心理学）发展心理学试题

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
（总共20题，每题2分，每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确答案填写在括号内）

1. 儿童开始能够辨别前后方位的年龄是（ ）
A. 3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 6岁
2. 幼儿期儿童的主导活动是（ ）
A. 饮食 B. 睡眠 C. 游戏 D. 学习
3. 个体自我意识发展的开始时期是（ ）
A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 童年期 D. 少年期
4. 埃里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（ ）
A. 勤奋感 B. 亲密感 C. 自我同一性 D. 自主感
5. 提出“最近发展区”概念的心理学家是（ ）
A. 皮亚杰 B. 维果茨基 C. 埃里克森 D. 班杜拉
6. 儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ ）
A. 6个月 - 1岁 B. 1岁 - 1.5岁 C. 1.5岁 - 2岁 D. 2岁 - 3岁
7. 婴儿动作发展的顺序是（ ）
A. 抬头 - 翻身 - 坐 - 爬 - 站 - 走 B. 抬头 - 坐 - 翻身 - 爬 - 站 - 走
C. 抬头 - 翻身 - 爬 - 坐 - 站 - 走 D. 抬头 - 坐 - 爬 - 翻身 - 站 - 走
8. 幼儿期儿童的思维主要特点是（ ）
A. 直观动作思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 辩证思维
9. 儿童道德认知发展的阶段理论的提出者是（ ）
A. 皮亚杰 B. 柯尔伯格 C. 埃里克森 D. 班杜拉
10. 青少年期的情绪特点不包括（ ）
A. 强烈性 B. 持久性 C. 波动性 D. 内隐性
11. 个体在婴儿期的主要记忆形式是（ ）
A. 语义记忆 B. 情景记忆 C. 情绪记忆 D..动作记忆
12. 儿童开始能够理解性别稳定性的年龄是（ ）

A. 2岁左右 B. 3岁左右 C. 4岁左右 D. 5岁左右
13. 小学儿童思维发展的关键期是（ ）
A. 三年级 B. 四年级 C. 五年级 D. 六年级
14. 青少年的友谊发展进入亲密共享阶段的年龄是（ ）
A. 11 - 12岁 B. 12 - 13岁 C. 13 - 15岁 D. 15 - 18岁
15. 个体在成年早期面临的主要社会心理危机是（ ）
A. 亲密对孤独 B. 繁殖对停滞 C. 自我整合对绝望 D. 勤奋对自卑
16. 幼儿期儿童的主导活动是（ ）
A. 游戏 B. 学习 C. 劳动 D. 社交
17. 儿童开始能够辨别上下方位的年龄是（ ）
A. 2岁 B. 3岁 C. 4岁 D. 5岁
18. 埃里克森认为，成年中期人格发展的主要任务是获得（ ）
A. 繁殖感 B. 自我同一性 C. 亲密感 D. 勤奋感
19. 个体在童年期的主要游戏类型是（ ）
A. 象征性游戏 B. 规则性游戏 C. 练习性游戏 D. 合作游戏
20. 儿童开始能够理解性别恒常性的年龄是（ ）
A. 4岁左右 B. 5岁左右 C. 6岁左右 D. 7岁左右

第II卷（非选择题，共60分）

（总共4题，每题15分，答题要求：请根据所学知识，简要回答问题）

21. 简述皮亚杰儿童认知发展理论的四个阶段及其特点。

22. 举例说明幼儿期儿童游戏的特点及教育作用。

（总共2题，每题20分，答题要求：请结合所学理论，分析材料中所描述的现象，并提出相应的建议）

23. 材料：小明是一名三年级的学生，在学校里表现得比较内向，不太愿意与同学交流。老师发现他在课堂上很少主动举手发言，即使被老师点名回答问题，声音也很小。在小组活动中，他总是默默地坐在一旁，很少参与讨论。请分析小明可能存在的心理问题，并提出相应的教育建议。

24. 材料：小美是一名15岁的少女，最近情绪波动较大。她经常因为一些小事与父母发生争吵，觉得父母不理解她。在学校里，她也与同学关系紧张，有时会因为一点小矛盾就生气哭泣。请分析小美情绪问题产生的原因，并提出帮助她调节情绪的方法。

答案：
1. B
2. C
3. A
4. C
5. B
6. B
7. A
8. B
9. A
10. B
11. D
12. C
13. B
14. D
15. A
16. A
17. A
18. A
19. B
20. B
21. 皮亚杰儿童认知发展理论的四个阶段及其特点：感知运动阶段（0 - 2岁），通过感知觉和动作探索世界，获得客体永久性；前运算阶段（2 - 7岁），具有表象思维，自我中心，思维不可逆、不守恒；具体运算阶段（7 11岁），获得守恒概念，思维可逆，能进行具体逻辑推理；形式运算阶段（11岁 - 成人），能进行抽象逻辑思维，假设演绎推理。
22. 幼儿期儿童游戏的特点：自主自愿性、趣味性、虚构性、社会性等。教育作用：促进幼儿身体发展、认知发展、社会性发展、情感发展等。例如角色扮演游戏能让幼儿学会理解他人、合作交流等。
23. 小明可能存在社交退缩心理问题。原因可能是性格内向、缺乏自信、人际交往技能不足等。教育建议：老师多鼓励小明参与课堂活动，给予积极反馈；组织小组活动时，安排性格开朗的同学与他一组，带动他参与讨论；开展社交技能训练活动，如教他如何主动与同学打招呼、表达自己的想法等。
24. 小美情绪问题产生的原因：生理上，青春期激素变化影响情绪；心理上，自我意识增强，渴望独立又依赖父母，情绪易波动；社会上，与同学相处不融洽，缺乏良好的人际关系支持。调节情绪的方法：学会情绪表达，与父母坦诚沟通；进行情绪调节训练，如深呼吸、听音乐缓解情绪；培养良好的人际关系，多参加社交活动，提高人际交往能力。