高职第三学年（学前教育）幼儿游戏设计2026年综合测试题及答案.doc

高职第三学年（学前教育）幼儿游戏设计2026年综合测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）
1. 幼儿游戏的主要特点不包括以下哪一项？
A. 自主性
B. 虚构性
C. 强制性
D. 愉悦性
2. 以下哪种游戏类型不属于创造性游戏？
A. 角色游戏
B. 结构游戏
C. 表演游戏
D. 体育游戏
3. 幼儿游戏环境创设的首要原则是？
A. 安全性原则
B. 教育性原则
C. 趣味性原则
D. 参与性原则
4. 在角色游戏中，幼儿主要通过什么来表现游戏情节？
A. 语言
B. 动作
C. 表情
D. 以上都是
5. 游戏观察的目的不包括？
A. 了解幼儿游戏行为
B. 评价幼儿游戏水平
C. 干预幼儿游戏过程
D. 为游戏指导提供依据
6. 以下哪种玩具适合小班幼儿进行建构游戏？
A. 大型积木
B. 拼图
C. 雪花片
D. 废旧纸盒
7. 幼儿游戏中出现争抢玩具的现象，教师首先应该？
A. 批评抢玩具的幼儿
B. 直接介入并制止
C. 引导幼儿学会分享
D. 没收玩具
8. 表演游戏的基础是？
A. 文学作品
B. 生活经验
C. 教师指导
D. 幼儿想象
9. 游戏结束时，教师的总结评价应该？
A. 只表扬表现好的幼儿
B. 指出所有幼儿的问题
C. 以鼓励为主，客观评价
D. 随意评价
10. 幼儿游戏的价值不包括？
A. 促进身体发展
B. 提高学习成绩
C. 培养社会性
D. 激发创造力

二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意）
1. 幼儿游戏的教育作用主要体现在哪些方面？
A. 促进幼儿身体发展
B. 促进幼儿认知发展
C. 促进幼儿社会性发展
D. 促进幼儿情感发展
2. 角色游戏的特点包括？
A. 以模仿和想象为手段
B. 以角色为中心
C 具有创造性
D. 具有愉悦性
3. 游戏材料的投放应遵循哪些原则？
A.. 丰富性原则
B. 层次性原则
C. 启发性原则
D. 安全性原则
4. 教师在幼儿游戏中的指导方式有？
A. 平行游戏
B. 合作游戏
C. 指导游戏
D. 观察游戏
5. 幼儿结构游戏的技能包括？
A. 识别形状
B. 排列组合
C. 空间感知
D. 搭建技巧

三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法的正误）
1. 幼儿游戏就是玩，没有任何教育价值。（ ）
2. 在游戏中，幼儿可以完全按照自己的意愿进行活动，不需要教师干预。（ ）
3. 角色游戏中幼儿扮演的角色必须是现实生活中的人物。（ ）
4. 游戏环境创设好了就不需要再调整。（ ）
5. 教师观察幼儿游戏时，只需要关注个别幼儿。（ ）
6. 小班幼儿在建构游戏中主要以独自建构为主。（ ）
7. 表演游戏中幼儿可以随意改编文学作品。（ ）
8. 游戏材料越多越好，这样能满足幼儿的各种需求。（ ）
9. 幼儿游戏时出现问题，教师应立即解决，不能让问题持续。（ ）
10. 体育游戏主要是为了锻炼幼儿的身体，与其他游戏类型没有关联。（ ）

四、简答题（总共4题，每题10分，简要回答问题）
1. 简述幼儿游戏的自主性特点。
2. 如何创设富有教育性的幼儿游戏环境？
3. 教师在幼儿角色游戏中的指导要点有哪些？
4. 举例说明如何利用游戏促进幼儿的社会性发展。

五、案例分析题（总共2题，每题15分，根据案例回答问题）
1. 在一次建构游戏中，中班幼儿正在搭建城堡。小明和小刚因为一块积木发生了争执，小明说：“这是我先拿到的。”小刚说：“我要用它盖城门。”两人互不相让。请分析教师应如何处理这一情况，并说明理由。
2. 某幼儿园开展了一次“超市购物”的角色游戏。游戏中，幼儿们分别扮演顾客、收银员、导购员等角色。但在游戏过程中，幼儿们对购物流程不太熟悉，出现了一些混乱。请分析教师应如何引导幼儿顺利开展游戏。

答案：
一、1.C 2D 3.A 4.D 5.C 6.C 7.C 8.A 9.C 10.B
二、1.ABCD 2.ABCD 3.ABCD 4.ABC 5.ABCD
三、1.× 2.× 3.× 4.× 5.× 6.√ 7.× 8.× 9.× 10.×
四、1.幼儿游戏的自主性特点表现为幼儿是游戏的主人，能自主决定游戏内容、玩法、伙伴等，游戏中意愿和兴趣主导，能自由表达想法，按自己节奏发展，充分展现个体差异和独特性。
2.从空间利用上合理规划，设置不同功能区；材料投放要丰富多样且具启发性；融入教育元素，如张贴知识卡片；营造温馨、富有童趣的氛围，色彩搭配协调，布置可爱装饰；定期更新调整，保持新鲜感和吸引力。
3.在幼儿角色游戏中，教师要观察了解幼儿游戏情况，适时以平行游戏或合作游戏方式介入；帮助幼儿明确游戏主题，丰富游戏情节；引导幼儿解决冲突，学会分享合作；鼓励幼儿发挥想象，拓展游戏内容；提醒幼儿遵守游戏规则，培养良好习惯。
4.如在角色扮演游戏中，幼儿扮演不同角色，体验不同身份和职责，学会与同伴沟通合作、分享玩具、互相帮助，理解他人感受，提高交往能力，促进社会性发展。
五、1.教师应先安抚两人情绪，请他们冷静下来。然后引导他们一起商量，比如可以用其他积木代替这块积木盖城门，或者两人合作搭建一个更特别的部分。理由是中班幼儿已有一定合作意识，引导商量能培养其解决问题和合作能力，避免争执升级。
2.教师可先暂停游戏，集中幼儿讲解超市购物流程，如顾客选商品、排队结账等。然后引导幼儿再次梳理角色职责，明确分工。在游戏过程中巡回观察，适时提醒幼儿按流程进行，对表现好的幼儿及时表扬，帮助幼儿顺利开展游戏。