大学（特殊教育）特殊儿童康复训练2026年阶段测试题及答案.doc

大学（特殊教育）特殊儿童康复训练2026年阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）
1. 以下哪种方法不属于特殊儿童运动康复训练的常用方法？（ ）
A. 感觉统合训练 B. 行为疗法 C. 物理治疗 D. 言语治疗
2. 特殊儿童认知康复训练中，旨在提高儿童注意力的训练方法是（ ）。
A. 拼图训练 B. 舒尔特方格训练 C. 故事复述训练 D. 音乐治疗
3. 对于自闭症儿童的社交康复训练，关键在于 ）。
A. 提高语言表达能力 B. 增强运动技能 C. 建立社交互动意识 D. 改善认知水平
4. 特殊儿童康复训练计划制定的依据不包括（ ）。
A. 儿童的评估结果 B. 家长的期望 C. 康复训练目标 D. 儿童的身心特点
5. 在特殊儿童言语康复训练中，针对构音障碍的训练重点是（ ）。
A. 呼吸训练 B. 发声训练 C. 口部运动训练 D. 语言理解训练
6. 感觉统合失调的特殊儿童在康复训练中，首先需要进行的是（ ）。
A. 触觉训练 B. 听觉训练 C. 视觉训练 D. 基础感觉功能评估
7. 特殊儿童康复训练中，游戏疗法的主要作用是（ ）。
A. 娱乐儿童 B. 促进儿童全面发展 C. 提高儿童运动能力 D. 改善儿童睡眠
8. 对于智力障碍儿童的康复训练，侧重于培养其（ ）。
A. 抽象思维能力 B. 社会适应能力 C. 艺术创作能力 D. 学术知识水平
9. 特殊儿童康复训练的环境创设应遵循的原则不包括（ ）。
A. 安全性原则 B. 趣味性原则 C. 豪华性原则 D. 个性化原则
10. 在特殊儿童康复训练中，家长参与的重要性体现在（ ）方面。
A. 提供经济支持 B. 协助训练实施 C. 决定训练方案 D. 监督训练机构

二、多项选择题（总共5题，每题5分每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内）
1. 特殊儿童运动康复训练的目标包括（ ）。
A. 提高身体协调性 B. 增强肌肉力量 C. 改善平衡能力 D. 提升认知水平
2. 特殊儿童认知康复训练可以采用的方法有（ ）。
A. 注意力训练 B. 记忆力训练 C. 思维能力训练 D. 感觉统合训练
3. 自闭症儿童社交康复训练的内容通常包括（ ）。
A. 眼神交流训练 B. 表情识别训练 C. 互动游戏训练 D. 语言沟通训练
4. 特殊儿童言语康复训练的方法有（ ）。
A. 发音训练 B. 语言理解训练 C. 口语表达训练 D. 书写训练
5. 在特殊儿童康复训练中，常用的评估工具包括（ ）。
A. 韦氏儿童智力量表 B. 孤独症诊断观察量表 C. 构音障碍评估量表 D. 感觉统合能力发展评定量表

三、判断题（总共10题，每题2分，请判断对错，在括号内打“√”或“×”）
1. 特殊儿童康复训练越早开始效果越好。（ ）
2. 感觉统合训练只适用于感觉统合失调的儿童。（ ）
3. 自闭症儿童的康复训练主要依靠专业机构，家长作用不大。（ ）
4. 特殊儿童认知康复训练主要针对智力障碍儿童。（ ）
5. 言语康复训练中不需要关注儿童的语言理解能力。（ ）
6. 游戏疗法不能作为特殊儿童康复训练的主要方法。（ ）
7. 特殊儿童康复训练计划一旦制定就不能更改。（ ）
8. 运动康复训练对所有特殊儿童都有相同的效果。（ ）
9. 特殊儿童康复训练的环境对训练效果没有影响。（ ）
10. 家长在特殊儿童康复训练中应积极配合专业人员，参与训练过程。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）
1. 简述特殊儿童运动康复训练的主要内容及意义。
2. 请说明自闭症儿童社交康复训练的要点及方法。
3. 阐述特殊儿童认知康复训练的目标及常用策略。

五、案例分析题（总共1题，每题20分，请根据案例回答问题）
案例：小明是一名6岁的自闭症儿童，语言发展迟缓，社交互动困难，喜欢独自玩耍，对周围环境的变化不太关注。在幼儿园里，他经常不参与集体活动，与其他小朋友很少交流。
1. 请根据小明的情况，制定一份简单的社交康复训练计划。
2. 分析在实施该训练计划过程中可能遇到的问题及解决方法。

答案：一、1.D 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 7.B 8.B 9.C 10.B 二、1.ABC 2.ABC 3.ABCD 4.ABC 5.ABCD 三、1.√ 2.× 3.× 4.× 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.√ 四、1.主要内容包括大肌肉运动训练（如走、跑、跳等）、小肌肉运动训练（如抓握、拼图等）、平衡与协调训练等。意义在于提高身体机能，增强生活自理能力，促进全面发展。2.要点：建立社交意识，提高社交技能。方法：眼神交流训练、表情识别训练、互动游戏训练、社交故事法等。3.目标：提高注意力、记忆力、思维能力等。常用策略：注意力训练（如舒尔特方格）、记忆力训练（如记忆游戏）、思维能力训练（如拼图、逻辑游戏）等。 五、1.训练计划：每周安排3次训练，每次30分钟。周一：进行眼神交流训练，通过面对面互动吸引其目光。周三：开展互动游戏，如传球游戏，引导其参与社交。周五：进行表情识别训练，通过卡片展示表情让其识别。2.可能问题及解决方法：小明不配合，可先从他感兴趣的活动入手吸引注意力；训练难度不合适，根据进展及时调整；家长不配合，加强沟通，让家长了解重要性并参与监督。