大学（传播学）媒介传播效果2026年阶段测试题及答案.doc

大学（传播学）媒介传播效果2026年阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分） 班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）
1. 以下哪种传播效果理论强调大众传播对受众产生的潜移默化的影响（ ）
A. 枪弹论 B. 有限效果论 C. 议程设置理论 D. 培养理论
2. “沉默的螺旋”理论中，人们害怕被孤立而选择沉默，这体现了传播效果的哪种机制（ ）
A. 认知层面 B. 态度层面 C. 行为层面 D. 心理层面
3. 传播效果研究中的“第三人效果”是指（ ）
A. 人们认为大众传播对他人的影响比对自己的影响大
B. 人们认为大众传播对自己的影响比对他人的影响大
C. 大众传播对第三方群体产生的特殊效果
D. 大众传播对传播者自身的影响
4. 下列哪项不属于传播效果的三个层面（ ）
A. 认知 B. 情感 C. 态度 D. 行为
5. 在“涵化理论”中，电视节目中大量的暴力内容会使观众（ ）
A. 对现实世界的暴力现象更加敏感 B. 对现实世界的暴力现象麻木不仁
C. 积极参与反对暴力的行动 D. 减少对暴力内容的观看
6. 传播效果研究中的“意见领袖”具有以下哪种特征（ ）
A. 与被影响者处于同一群体 B. 只在特定领域有影响力
C. 广泛接触各种信息来源 D. 不具备传播能力
7. “议程设置功能”认为大众传播能够影响人们对（ ）
A. 事物重要性的判断 B. 事物真实性的判断
C. 事物趣味性的判断 D. 事物实用性的判断
8. 传播效果的形成过程中，受众的选择性因素不包括（ ）
A. 选择性接触 B. 选择性理解 C. 选择性记忆 D. 选择性反馈
9. 根据“使用与满足”理论，受众使用媒介的目的主要是（ ）
A. 满足社会交往需求 B. 满足信息获取需求
C. 满足娱乐需求 D. 以上都是
10. 在传播效果研究中，“培养分析”关注的重点是（ ）
A. 电视对受众价值观的影响 B. 报纸对受众知识水平的影响
C. 网络对受众社交能力的影响 D. 广播对受众听力的影响

二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内）
1. 传播效果的产生受到以下哪些因素的影响（ ）
A. 传播者 B. 传播内容 C. 传播渠道 D. 受众 E. 传播环境
2. “有限效果论”的主要观点包括（ ）
A. 大众传播不是效果产生的唯一和充分原因
B. 大众传播效果受到多种中介因素的影响
C. 大众传播对受众的影响是强大而直接的
D. 大众传播效果是有限的、间接的
E. 大众传播能够改变受众的态度和行为
3. “议程设置功能”的特点有（ ）
A. 传播效果分为认知、态度和行动三个层面
B. 传播效果具有时滞性
C. 议程设置是一个长期的、综合的过程
D. 通过反复强调某些议题来影响公众的关注
E. 大众传播对议题的设置是绝对的
4. 以下属于传播效果研究中微观层面理论的有（ ）
A. 沉默的螺旋 B. 第三人效果 C. 使用与满足 D. 议程设置 E. 涵化理论
5. 受众在传播过程中的角色包括（ ）
A. 信息接收者 B. 信息传播者 C. 意义赋予者 D. 反馈者 E. 传播效果的决定者

三、判断题（总共10题每题2分，判断对错，对的打√，错的打×）
1. 传播效果等同于传播目的（ ）
2. “枪弹论”认为大众传播的效果是强大而直接的（ ）
3. 有限效果论完全否定了大众传播的作用（ ）
4. 议程设置功能只影响公众对事物重要性的判断，不影响对事物其他属性的判断（ ）
5. “沉默的螺旋”理论强调个体在传播过程中的孤立恐惧心理（ ）
6. “第三人效果”中人们高估大众传播对他人影响的原因是对自己更有信心（ ）
7. 涵化理论主要研究大众传播对受众文化素养的提升（ ）
8. 使用与满足理论认为受众是主动的，能够根据自己的需求选择媒介（ ）
9. 意见领袖在传播过程中只是被动地传递信息（ ）
10. 传播效果的形成是一个单向的过程，只由传播者决定（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）
1. 简述传播效果的三个层面及其相互关系
2. 简要阐述“议程设置功能”的理论内涵及意义
3. 说明“沉默的螺旋”理论的主要内容及影响因素

五、论述题（总共2题，每题15分，请结合相关理论和实际案例进行论述）
1. 结合实际案例分析“第三人效果”在网络传播中的表现及影响
2. 论述“使用与满足”理论对理解受众媒介行为的启示

答案：
一、单项选择题
1. D 2. D ३. A 4. B 5 A 6. C 7. A 8. D 9. D 10. A
二、多项选择题
1. ABCDE 2. ABD 3. ABCD 4. ABC 5. ACDE
三、判断题
1. × 2. √ 3. × 4. × 5. √ 6. × 7. × 8. √ 9. × 10. ×
四、简答题
1. 传播效果的三个层面包括认知层面，即受众对信息的知晓和理解；态度层面，受众对信息内容产生的情感倾向；行为层面，受众基于认知和态度而采取的实际行动。相互关系：认知是基础，影响态度形成，态度进而可能引发行为，行为又可能反馈影响认知和态度。
2. 内涵：大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能，通过报道什么、不报道什么，影响公众对事物重要性的认知。意义：揭示了大众传播在舆论形成过程中的重要作用，有助于理解媒介如何引导公众关注焦点问题。
3. 主要内容：人们在表达自己观点时倾向于观察周围意见环境，当发现自己的观点属于少数时会保持沉默，以避免被孤立，从而使优势意见更强大。影响因素：群体压力、个人对孤立的恐惧、信息环境的营造等。
五、论述题
1. 表现：在网络传播中，一些谣言轻易传播，很多人觉得自己能理性判断不受影响，但认为他人会轻信。如某网络谣言，不少人觉得自己不会上当，却高估他人受影响程度。影响：导致谣言扩散，引发网络群体极化，影响网络舆论生态，干扰正常信息传播秩序。
2. 启示：强调受众主动性，媒介应注重满足受众需求来提升传播效果；有助于精准定位受众群体，开发针对性媒介产品；促使媒介与受众建立互动关系，了解需求变化，不断优化传播策略，更好地服务受众。