1、
2025年中职特殊教育（特殊儿童教育方法）试题及答案
（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______
第I卷（选择题，共30分）
答题要求：本卷共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 对于智力障碍儿童，以下哪种教育方法最为关键？（ ）
A. 艺术疗法
B. 生活技能训练
C. 音乐疗法
D. 体育锻炼
2. 自闭症儿童的核心障碍不包括（ ）
A. 社交沟通障碍
B. 兴趣狭窄
C. 重复刻板行为
D. 情绪不稳定
3. 以下哪种方法常用于帮助听觉障碍儿童学习语言？（
2、 ）
A. 手语教学
B. 绘画教学
C. 音乐教学
D. 体育教学
4. 对有情绪行为问题的特殊儿童，首先要做的是（ ）
A. 严厉惩罚
B. 深入了解原因
C. 隔离
D. 药物治疗
5. 对视觉障碍儿童进行定向行走训练的主要目的是（ ）
A. 提高运动能力
B. 增强视觉敏锐度
C. 帮助其独立安全地移动
D. 培养艺术感知
6. 对于学习障碍儿童，教师应着重培养其（ ）
A. 艺术才能
B. 社交能力
C. 学习策略
D. 体育特长
7. 以下哪种教育方法有助于提高特殊儿童的社会适应能力？（ ）
A. 个别辅导
B. 小组合作学习
3、
C. 艺术创作
D. 体育竞赛
8. 对多重残疾儿童的教育，应遵循（ ）原则。
A. 个别化
B. 统一化
C. 简单化
D. 标准化
9. 特殊儿童教育中，培养其自我管理能力的重要方法是（ ）
A. 行为契约法
B. 体罚
C. 忽视
D. 放任自流
10. 对于言语障碍儿童，早期干预的重点是（ ）
A. 发音训练
B. 书写训练
C. 阅读训练
D. 艺术表达训练
第II卷（非选择题，共70分）
11. （10分）简述对自闭症儿童进行社交技能训练的主要方法。
12. （15分）举例说明如何针对智力障碍儿童进行生活自理能力的培养。
13.
4、15分）阐述如何为听觉障碍儿童创设良好的语言学习环境。
14. （15分）材料：小明是一名有情绪行为问题的特殊儿童，经常在课堂上大喊大叫，影响其他同学学习。老师通过观察发现，小明在感到无聊或者想要吸引他人注意时会出现这种行为。
问题：请分析小明出现情绪行为问题的原因，并提出至少两种针对性的教育干预措施。
15. （15分）材料：某特殊教育学校的班级里有几位学习障碍儿童，他们在阅读和数学运算方面存在较大困难。老师决定采用分层教学的方法来帮助他们。
问题：请阐述分层教学在帮助学习障碍儿童方面的优势，并说明老师应如何实施分层教学。
答案：1. B 2. D 3. A 4. B
5、 5. C 6. C 7. B 8. A 9. A 10. A 11. 对自闭症儿童进行社交技能训练可采用以下方法：一是社交故事法，编写简单易懂的故事，描述社交场景和正确行为；二是角色扮演，设定不同社交情境让儿童参与表演；三是社交互动游戏，如合作搭建积木等，培养合作意识与互动能力。 12. 比如训练智力障碍儿童穿衣，先从认识衣服的前后、区分不同部位开始，手把手教其将手臂伸进袖子、系扣子等动作，反复练习，逐步提高熟练度。再如训练吃饭，从握勺子开始，练习舀取食物、送入口中等动作，还可通过奖励机制鼓励其独立完成。 13. 为听觉障碍儿童创设良好语言学习环境可从以下方面着手：营造丰富的
6、语言环境，教师和同学多与他们交流，使用清晰、简单语言；利用多媒体资源，如播放有声读物、视频等；开展语言活动，如朗诵比赛、故事讲述等，增加语言实践机会。 14. 原因：小明因感到无聊和想吸引他人注意而出现情绪行为问题。干预措施：一是增加课堂趣味性，设计多样化教学活动，减少其无聊感；二是当小明表现良好时及时给予关注和表扬强化，引导其用正确方式获得关注。 15. 分层教学优势：能根据学习障碍儿童不同水平因材施教，满足个体差异；可让每个孩子在适合自己的层次中获得成功体验，增强学习信心。实施分层教学时老师要先对学生进行评估，划分层次；设计不同难度教学目标和内容；教学过程中灵活调整，鼓励学生跨层挑战。
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