1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,人教版小学数学六年级上册第八单元,数学广角,数与形,34=？,8=?,10-3=？,1+2+3+4+5=？,.,说教材,分析,数,与,形,是,人教版小学,数学六年级,上册,第八单元数学广角中,例1,的内容，本节课主要是通过发现规律解决问题，
2、帮助学生建立数形结合的数学思想，通过“以形助教”或“以数解形”，使得复杂问题简单化，抽象问题具体化。,.,说学情分析,学生已具备初步的逻辑思维能力，但仍以形象思维为主，因此本节教材在编排上体现了先“数”后“形”的顺序，为培养学生的逻辑能力而服务。,.,1、知识与能力目标：,结合具体实例初步理解数形结合的思想方法。,2、过程与方法目标：,运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实际问题。,3、情感态度与价值观目标：,体会数与形之间的联系，感受数学知识的奥妙，激发,学生,学习数学的兴趣。,说教学目标,.,说教学重、难点,教学重点：引导学生探索规律，正确地运用规律进行计算。,教学难点：,经历探索规
3、律及验证规律的过程。,.,说教法、学法,说教法:,本节采用教师引导和学生自主发现相结合的方法，同时采用,多媒体课件生,动形象的演示功能，强化理解，突破重点、难点并调动学生的学习积极性。,说学法：,自主探索、合作交流的学习方法。学生们通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索,规律。,.,说教学过程,一、谈话导入，出示课题,二、亲历活动，探求新知,三、实践应用，拓展延伸,四、畅谈感受，总结归纳,.,1+3+5+7+9=,你们想不想也像老师,一样算得快呢？,1+3+5+7+9+11+13+15=,1+3+5+7+9+11+13+15,+17+19,=,一、谈话导入，出示课题,.,13,（,2,）,1
4、3 5,（,3,）,1=,（,1,）,左边加数算式里的加数都是奇数。,有,几个,数相加，和就是,几的平方,。,第,几个,图形就有,几个数,相加，和就是,几的平方,。,二、亲历活动，探求新知,.,1+3+5+7+9+11+13+15+17,_,=,2,9,三、实践应用,拓展延伸,1+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1=（,）,7,6,85,.,下面每个图中各有多少个红色小正方形和多少个蓝色小正方形？,红色：,蓝色：,1,8,2,10,3,12,4,14,照这样接着画下去：,（1）第6个图形有（,）个,红,色小正方形，（,）个,蓝,色小正方形；,（2）第10个图形有（,）个,红,色小正方形，（,）个,蓝,色小正方形。,6,18,10,26,+,1,+,2,.,说说你有什么收获？,四、畅谈感受，总结归纳,.,数形结合,数的问题,图形,借助,图形中,蕴含,数的规律,.,谢谢,再见,.,
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