一等奖燃烧与灭火说稿.ppt

,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,燃烧与灭火,1,说课内容,教法,教 材,教学反思,板书设计,学法,教学过程,2,一、说教材,地位作用,燃烧和灭火是人教版九年级化学上册第七单元课题,1,的内容。在,此,之前,，,已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究,。,本课题是对之前所学过,“,燃烧,”,进行深入了解并且应用于实际之中。对以后将学习的,“,化学反应中能量的变化,”,可以起到铺垫的作用,。,3,教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,、,认识燃烧的条件和灭火的原理,、会运用相关的知识解释和解决,日常生活中的相关问题,4,教学目标,通过活动与探究，学习对于,通过实验得出事实进行分析,而得出结论的科学方法,。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,5,教学目标,、通过对燃烧条件和灭火原理,的探究活动，体验科学探究过程,的乐趣，激起对化学的学习欲望,。,、激发学生热爱生活，重视防,火安全，珍爱生命，关注社会的,责任感,。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,6,重点难点,重点：燃烧条件与灭火原理,难点：对燃烧条件的实验探究,4,、课时安排,本课题共需两课时，,本节课为第一课时。,7,二、说教法,问题探究,法,多媒体辅助教学法,8,学法,实验探究法,合作学习法,通过实验探究出灭火的原理，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力,。,让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。,9,四 教学程序,情景引入,自由探究,实验验证,联系实际,趣味练习,课堂反思,10,魔术实验：,烧不坏的手帕,11,用一块棉手帕，在盛有乙醇的体积分数为,70%,的酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两交，在火焰上点燃，让它燃烧。当火焰熄灭后，手帕完好无损,。,实验步骤：,12,猜想，为什么手帕会烧不坏呢？燃烧需要什么条件？,13,环节二：合作交流，实验探究,活动一：猜想燃烧条件,列举日常生活中常见的燃烧的例子并思考它们为什么会燃烧？,14,实验内容,实验现象,探究意图,【1】,分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒,木条燃烧，玻璃棒不燃烧,燃烧需要可燃物,【2】,点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下,罩在玻璃杯下的蜡烛熄灭,燃烧需要与空气接触,【3】,分别在酒精灯上点燃木条和煤块,木条先燃烧，煤块后燃烧,燃烧需要达到着火点,活动二：设计实验，进行探究，得出结论,环节二：合作交流，实验探究,15,燃烧的三个条件,氧 气,可燃物,着火点,环节三：归纳总结,16,（三）创新设计实验验证,“,水火相容,”,实验：,17,【,问题思考，,加深理解,】,（,1,）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？,（,2,）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？,（,3,）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？,18,联系实际 灭火自救,1.,联系生活 思考问题,做完饭后，你怎样将气炉熄灭？,油锅着火了，怎么熄灭？,灭火原理的探究,19,2003,年,11,月,3,日，湖南省衡州大厦失火，造成,20,名消防官兵壮烈牺牲。,20,2004,年吉林市,2-15,特大火灾,54,人遇难,21,创设场景,亲身体验,用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的,灭火原理。,22,请同学们用,不同的方法,熄灭燃烧的蜡烛,灭火大比拼,细砂,烧杯,抹布,水,剪刀,23,吹灭,煽灭,用水浇灭,用大烧杯盖灭,用沙土盖灭,湿布扑灭,剪掉烛芯,使温度降低到可,燃物着火点以下,隔绝氧气,隔离可燃物,灭火自救,灭火方法,灭火原理,24,讨论交流,得出结论,清除可燃物,灭火的原理 隔绝氧气（或空气）,使温度降到着火点以下,25,环节四：实践应用，火场逃生,一、观看,火场逃生,视频,1,：穿过浓烟时，要用湿毛巾捂住口鼻并匍匐前进；,2,：,若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，发送求救信号，等待救援,；,3,：不可乘坐电梯；,4,：不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳顺绳滑下；,5,：室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。,二、总结火场逃生方法,26,火场自救知识小结：,(1),穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。,27,(2),若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。,28,(3),遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。,29,(4),千万不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳索紧栓在窗杆，暖气管，铁栏杆等固定物上，用毛巾，布条等护住手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。,30,(5),室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥，衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。,31,(6),火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。,32,火警电话,：,119,33,环节五：趣味练习，巩固新知,1.,请用,“,燃烧和灭火,”,的化学知识解释下面的成语？,釜底抽薪,火上浇油,杯水车薪,煽风点火,抱薪救火,34,环节五：趣味练习，巩固新知,2,、,三国演义,中的,“,赤壁之战,”,，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明,“,借,”,来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：,（,1,）周瑜使用了,“,火箭,”,射向曹军的连环木船上，,“,火箭,”,能使木船着火的原因是：,。,（,2,）起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被烧的原因是：,。,（,3,）孔明,“,借,”,来的,“,东风,”,不仅使火势吹向曹军，还为燃烧提供了,，使火势烧得更旺。,“,火箭,”,能使木船的温度升高至木船的着火点,隔离可燃物,氧气,35,我的收获,学完本节课，,你有哪些收获呢？,1,、燃烧的条件,2,、灭火的原理,3,、消防安全知识,环节六：课堂小结，认识升华,36,1.,预习教材有关灭火器原理部分，并自制简易灭火器。,2.,应用与延伸,根据我校教学楼的特点，设计预防火灾的方案（包括发生火灾时需采取的灭火和自救措施）。,环节七：布置作业，课外延伸,37,五、,板书设计,燃烧和灭火,一、燃烧的条件 二、灭火的方法：,1,、要有可燃物；,1,、隔离可燃物；,2,、可燃物要与氧气,2,、使可燃物与氧气隔绝；,充分接触；,3,、温度要达到可燃,3,、温度降低到可燃,物的着火点。物着火点以下,火,可燃物,与氧气接触,温度达到着火点,38,六 教学反思,1,、本节课最大的亮点是引导探究法的灵活运用。,2,、本课能根据学情灵活的处理教材中的实验，,如,“,水中白磷燃烧,”,实验的改进,。,3,、本节课充分地整合了,“,资源管理库,”,中的可用资源。,4,、但美中不足的是,由于我们总是把目光聚焦到知识层面，忽略了这节课从属于化学与社会模块的事实,。,39,感谢各位的指导,40,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,41,