部编人教版四年级语文下册《语文园地二》完整课件.ppt

第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅，真令人神往。,语文园地,在这一单元中，我们学习了哪些课文？,琥珀,飞向蓝天的恐龙,纳米技术就在我们身边,千年梦圆在今朝,四人小组讨论、交流：在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？,我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。,查资料可以帮助我们理解不懂的问题。,我是请教别人后知道的。,交流平台,读了三位同学的发言，你有什么收获？,你在阅读时，遇到不懂的问题，还有什么妙招吗？,多思考，联系以前学过的课文，与同学讨论,联系本单元学过的课文说说：你是怎样运用这些方法解决问题的？,示例,1,：学习,琥珀,这篇文章时，我不明白为什么,“,从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,”,，通过查资料我知道了琥珀的形成需要几万年。,示例,2,：学习,飞向蓝天的恐龙,时，开始没读懂恐龙的演化过程，通过与同桌交流，抓住重点词句分析，终于弄明白了它的演化过程。,示例,3,：学习,千年梦圆在今朝,这篇课文时，我不懂,“,鲲鹏展翅,”,这个词语的意思，通过查工具书我知道了它的意思是施展抱负，实现宏伟的理想，创造一番事业。,拓展延伸：,这神秘的新元素，似乎隐匿得很深，不想被人类认识，它行踪诡秘，千方百计躲避着向它逼近的探索者。但是它遇到的是一个世间最顽强的女人。居里夫人像一只勇敢的,蚂蚁，奇迹般地搬开挡在她面前的一堆巨大的石头，一步一步走向自己的目标，没有任何力量能阻挡她坚定执着的脚步。,节选自,居里夫人的伟大发现,自由读读这段话，看看有什么不懂的问题，并尝试运用学到的方法解决。,认一认。,识字加油站,滨 洁 减 挑 挺 预,将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢？,滨,宾（宾馆）洁,吉（吉利）减,咸（咸菜）,挑,兆（预兆）挺,廷（宫廷）预,予（赠予）,bn,j,xi,n,zh,o,t,n,y,比较熟字和生字，你有什么发现？,左边的字去掉偏旁变成了右边的字；左右两边的字字形相近，读音大多不同。,我们可以用什么方法记住这些字？,利用熟字减一减，组词识记,宾：宾客 宾至如归 宾朋满座,吉：吉利 吉祥如意 开门大吉,咸：咸淡 咸蛋 咸水,兆：吉兆 征兆 瑞雪兆丰年,廷：朝廷 宫廷 廷试,予：给予 赠予 授予,中,肿（肿胀）介,阶（台阶）止,趾（脚趾）,凡,巩（巩固）正,政（政府）刘,浏（浏览）,zhn,ji,zh,n,zh,n,li,你有什么发现？,左边的字加上偏旁变成了右边的字；左右两边的字字形相近，读音大多相近。,肿胀,这个词语有什么特点？,两个字偏旁相同，与身体有关。,用,“,肿,”,组词：,浮肿 臃肿 红肿 鼻青脸肿,脚趾,你怎么记住,“,趾,”,？这个字还可以怎样组词？,趾高气扬,找出两个与学习相关的词语。,巩固、浏览,“,浏览,”,是什么意思？,读一读：,指名读；男女生比赛读；齐读。,云技术 多媒体 克隆 互联网,桌面 窗口 潜水 文件夹,词句段运用,第,2,课时,小组交流：这些词语有什么特点？,第一组词语是近几十年出现的；第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。,你知道这些词语的意思吗？与同桌交流交流吧！,云技术：指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。,多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像视频等。,克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。,互联网：由若干计算机网络相互连接而成的网络。,桌面：原指桌子上用来放东西的平面。现在也指进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景。,窗口：原义是窗户。现在也指计算机操作系统中的窗口应用程序，包括文档窗口和对话框。,潜水：原义指在水面以下活动。现在也指上网时在他人不知情的情况下，隐秘地观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。,文件夹：原指用来保存文件的夹子。现在指在计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。,选择一两个词语，和同学交流交流，说一两句话。,示例,1,：老师上课时，运用了多媒体教学，我们觉得非常有趣。,示例,2,：我将旅行时拍的照片，设置成我的电脑桌面背景。,示例,3,：互联网真神奇，能将地球变成一个小,“,村庄,”,，即使远在千里之外，也能随时保持联系。,拓展延伸：你还知道哪些,近几十年出现的词,？,互联网,+,、快闪、黑客,地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。,读一读：自由读；小组比赛读；齐读。,如果把直径为,1,纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。,有一种叫作,“,碳纳米管,”,的神奇材料，比钢铁结实百倍。,加点的部分运用了作比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增强了说明的效果。,小组交流：这些句子加点的部分有什么作用？,已发掘的,3,个俑坑，总面积近,20 000,平方米，差不多有,50,个篮球场那么大。,有,5 000,千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有,7 000,平方米，比,1,个足球场还大。,你能运用这样的方法，照样,子写一,个事物吗？,日积月累,江畔独步寻花,唐,杜甫,黄师塔前江水东，,春光懒困倚微风。,桃花一簇开无主，,可爱深红爱浅红？,这首诗写谁在什么时间什么地点寻花？寻到了什么样的花？,江畔独步寻花,唐,杜甫,黄师塔前江水东，,春光懒困倚微风。,桃花一簇开无主，,可爱深红爱浅红？,你仿佛看到了什么？,你看到了什么样的花？,桃花一簇开无主,“,开无主,”,是什么意思？,自由自在地开,可爱深红爱浅红,深红的桃花像火，浅红的桃花似霞，绚烂绮丽。,你看到了什么样的赏花人？诗人在问谁？为何而问？,如果你是诗人，当你在春风中懒困之时，看到这一簇簇的桃花，会有什么感受？,拓展阅读：,杜甫当年以,江畔独步寻花,为题一共写了七首诗，我们今天学习的是其中的第五首，还有另外六首。大家可以选择自己喜欢的读一读，背一背。,其一,江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。,走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。,其二,稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。,诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。,其三,江深竹静两三家，多事红花映白花。,报答春光知有处，应须美酒送生涯。,其四,东望少城花满烟，百花高楼更可怜。,谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。,其六,黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。,留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,其七,不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。,繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。,天上,繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草,繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的,繁星,，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！,9,短诗三首,第一课时,第二课时,第一课时,冰心,，,原名,谢婉莹,，,福建长乐人，诗人,，,儿童文学作家,、翻译家,。,笔名取自,“,一片冰心在玉壶,”,。,代表作：,散文集,寄小读者,，,诗集,春水繁星,在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年,。,繁星,是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，,歌颂,了,母爱,、童心和自然,。,我会认,漫,过,to,mn,波,涛,朗读课文 扫清障碍,我,会写,灭,涛,藤,萝,膝,fn,mn,du,mi,to,x,lu,繁,漫,躲,tng,左右 结构,上下,结构,繁,涛,膝,萝,藤,漫,躲,灭,繁,组词：,繁星 繁重,重难点字书写指导,下半,部分,“,小,”,上边是,“,幺,”,造句：爸爸每天的工作都很,繁重,。,fn,灭,组词：,灭火 消灭,火,上,有,一,横,mi,造句：消防员叔叔正在,灭火,。,消灭,躲过,看星星,识字游戏,漫灭,繁星,波涛,藤萝,膝上,漫灭：,磨灭，模糊不清,。,在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。,造句：我们对自己的童年永远都有不可,漫灭,的记忆。,词语解释,近义词：,磨灭,造句：火车轰鸣声，打断我的,思潮,。,思潮：,1.指脑海里涌现的念头。2,.,指起伏不平的思想、情绪,。,在,本课,指诗人心中激动的情绪。,近义词：,思绪,朗读课文，体会诗歌的韵味。,（课后第,1,题）,朗读要求：,1,.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同,。,2.,找到韵脚，,注意,节奏,，体会诗歌的韵味。,整体感知,繁星（,七一）,这,些,事,是,/,永不漫灭的,/,回忆：,月明的,/,园中，藤萝的,/,叶下，,母亲的,/,膝上。,没有韵脚,格式不一,繁星（,一三一）,大海,呵!,哪一颗星,/,没有光？,哪一朵花,/,没有香？,哪一次,/,我的思潮里,没有,/,你,/,波涛的清响？,韵脚：,ang,读出反问语气。,格式不一,繁星（,一五九）,母亲呵!,天上的,/,风雨,/,来了，,鸟儿,/,躲到,/,它,的巢里；,心中的风雨,/,来了，,我,/,只躲到,/,你的怀里。,同字成韵,格式不一,一起,说一说：通过读这三首短诗，,我发现了现代诗的特点：,不拘格式,韵律相对自由,冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。,一,、比一比，再组词,。,藤,()膝()涛(),腾,()漆()寿(,),瓜藤,膝盖,波涛,欢腾,漆黑,寿命,课堂演练,滕,（）（）,二、加,部首构成新字，再组词。,曼,（）（）,漫,藤,朵,（）（）,躲,漫过 漫天,藤萝 瓜藤,躲雨 躲过,寿,（）（）,罗,（）（）,萝,涛,火,（）（）,灭,萝卜,藤萝,波涛 海涛,消灭 灭火,上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！,第二课时,互动课堂,繁星（七一）,听老师来读这首短诗，你来想象：月,明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做,什么,？,繁星（,七一,）,这些,事,是,/,永不漫灭的,/,回忆：,月明的,/,园中，,藤萝,的,/,叶下，,母亲的,/,膝上。,作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事,仿写,读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。,这,些,事,是永,不漫灭,的回,忆：,月明,的园,中,，,藤萝,的叶,下,，,母亲,的膝,上,。,这些事,是永不漫灭的回忆：,，,。,满星的月下,九月菊的花香,奶奶的蒲扇,在,一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮,:,藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，,“,我,”,安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事,，多么温馨与安详。,“,月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上,”,，唤起了你怎样的感受？,（课后第,2,题）,让我们伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆里，齐声读一读这首诗。,朗读,指导,(,课后第,1,题）,伴读音乐,繁星（七一）,这,些,事,是,（）,的（）：,（）的,（）,，,（）的,（）,，,（）的,（）,。,母亲 膝上,边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,背诵,指导,（课后第,1,题）,永不漫灭 回忆,月明 园中,藤萝 叶下,繁星（一五九）,大家齐读这首诗，边读边想象：,“,天上的风雨,”,是怎样的景象？,“,心中的风雨,”,又会是什么事情？这两个,“,风雨,”,有什么不一样？,（课后第,4,题）,繁星（一五九）,母亲,啊,!,天上的,/,风雨,/,来,了，,鸟儿,/,躲到,/,它,的巢,里；,心中的风雨,/,来,了，,我,/,只躲到,/,你的,怀里。,心情：困难、挫折、痛苦,自然现象,依恋母亲的怀抱,仿写,天上的风雨来了，鸟儿,到它的巢里,。,躲,繁星闪烁着，,。,在深蓝的空中,窃窃私语,拟人,雨滴,。,调皮地在雨伞上跳舞,结合,作者经历，补充,资料。,理解,“,心中风雨,”,的内涵,，体会作者的情感。,1900,年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊,1911,年，辛亥革命爆发，革命对于,11,岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归,想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊,你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？,当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当,我心中,的,烦恼忧愁,时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解,我！,当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。,让我们伴着音乐，带着对母亲的依恋之情，再来读一读这首诗。,朗读,指导,(,课后第,1,题）,伴读,音乐,从这,两,首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！,当我遇到困难时，妈妈,我；,当我,时，妈妈,我；,当,我,时，妈妈,我,我想对我的妈妈说一句：,。,繁星（一五九）,母亲,啊,!,（）来了，（,）躲到,它,的（）；,(),来了，,(),只,躲,到你的（）边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,背诵,指导,（课后第,1,题）,天上的风雨,鸟儿 巢里,心中的风雨,我 怀里,繁星（一三一）,朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。,（课后第,3,题）,繁星（一三一）,大海,啊,!,哪一颗星,/,没有光？,哪一朵花,/,没有香？,哪一次,/,我的思潮里,没有,/,你,/,波涛的清响？,对大海的喜爱和赞美,哪一颗星没有光？,哪一朵花没有香？,哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？,有感情,地再读一读,，思考,这几句诗,用了什么修辞手法？,排比,反问,排比句,必须是,三个,或三个以上结构,相同,、,句意相近,的句子构成。,好处,是句子读起来,更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。,排比,反,问句,是用疑问的句式，表达肯定的观点。表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。,好处,是语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。,反问,哪,没有,。,哪,没有,。,哪,没有,。,一片天空 云朵,一朵小溪 浪花,一季我的世界 自然的风声,读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。,仿写,让我们海浪的伴奏下，齐声读一读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！,朗读,指导,(,课后第,1,题）,伴读音乐,繁星,（一三一）,大海,啊,!,哪,(),没有,(),？,哪,(),没有,(),？,哪,(),没有,你,(),边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,背诵,指导,（课后第,1,题）,一颗星 光,一朵花 香,一次我的思潮里,波涛的清响,活动提示,（课后题）,诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。,可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者和出处。,活动指导,1,.,搜集,诗歌,阅读报纸、杂志、书籍等,按,年代、作者、表达情感等,归类,语言运用 内容 情感,朗诵表演 展示诗集 原创诗作,2,.,整理,诗歌,3,.,欣赏,诗歌,4,.,朗诵,诗歌,学习整理资料的方法,园中月明,藤萝叶下,母亲膝上,对母亲的赞美,永恒的,记,忆,结构梳理,繁星七一,天上的风雨,:,鸟,它的巢里,心中的风雨：我,你的怀里,比喻,繁星,一三一,对母亲的感激,星光,花香,排比,对大海的喜爱,大海,繁星,一五九,反问,主题概括,繁星七一,通过回忆园,中,，,“,我,”,在,母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良,、,的,母亲形象。,繁星一三一,通过,描写,、,和,大海的涛声，表达了作者对大海,的,之,情。,繁星一五九,通过鸟儿归巢比喻,“,我,”,躲,到,的,情景，表达了作者对母亲,的,和,感激。,藤下,体贴孩子,星光 花香,喜爱,母亲怀里,赞美,繁星,（一）,繁星闪烁着,深蓝的空中，,何曾听得见他们的对语？,沉默中，微光里，,他们深深的互相颂赞了。,拓展延伸,繁星（二）,童年呵!,是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑,繁星（五十五）,成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!,然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨,一、,下面的句子各用了什么修辞手法?,1,.哪,一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响,？,（）,2,.,繁星闪烁,着,深蓝,的空中，何曾听得见他们的对语,？,（,）,排比 反问,拟人,课堂演练,二,、对诗歌,繁星（一三一）,理解错误的选项,是（）。,A,.,诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。,B,.,诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。,C,.,这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。,D,.,诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。,D,三,、小练笔。,读一读诗中自己喜欢的句子，,拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！,母亲像冬天的太阳，,温暖我的心。,母亲像黑夜里的一盏明灯,照亮我的方向。,母亲像秋夜中的明月,呼唤着我回家。,