写作手法赏析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,近年来，随着中考改革的深入，试卷越来越强调对文章阅读能力的综合考查。那么对,手法赏析能力,的考查自然就成了近年中考语文试题的亮点。,关注中考,.,阅读中的手法赏析,.,手法赏析,是指对各类文章表达与表现技巧的辨识、理解、分析与欣赏。主要包括对语言修辞方法和文章表现手法的赏析。,.,手法技巧,修辞手法:,表现手法:,比喻 拟人 夸张,对偶 设问 反问,反复 排比 反语,对比 象征 线索,讽刺 衬托 白描 铺垫（伏笔）设悬念,虚实结合 欲扬先抑,细节描写 动静结合,侧面描写 详略得当,托物言志 想象联想,点面结合 借景抒情,.,考考你：,海燕,口技,天上的街市,变色龙,马说,小石潭记,阿长与,山海经 ,曹刿论战,象征,正面描写与侧面描写相结合,想象联想,对比、细节描写、讽刺,托物言志,借景抒情,欲扬先抑,详略得当,.,中考题再现：,下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是()(2分),A段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲,的白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。,B段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声,音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了,铺垫,。,C段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧,圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又,侧面表现,出母亲的辛劳。,D11段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!”一句结束,全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。,2008年南京市中考田野上的白发,.,19第段中作者忽然说江南的雪“也有它先天的不足”，并,与北国的雪相,对比,，指出它的“不够刚毅，不够浑厚”，这样,写你觉得好吗？,2006无锡市江南的雪,16文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作,用是什么？(2 分,）,（铺垫、首尾呼应、借花喻人）,2008徐州市每一棵草都会开花,12下面的一段文字描写月亮,与上文描写繁星相比较,它们的,写法有什么相同的地方?请作简要分析.(2分),(拟人化、衬托）,2008苏州市繁星8.选文介绍的是中国戏曲,文章在第段中还介绍了西方戏剧,的特征,这样写有什么作用?(4分),（对比）,2008淮安市中国传统文化的瑰宝戏曲,.,理解并欣赏文学作品中,对比、铺垫、衬托,的表现手法,重点,.,对比：,将两个相对或相反的事,物进行比较，,从而突出某一事物,特征，表达作者情感。,课本举例：,雪：把江南的雪和朔方的雪进行对比，突出朔方雪的独立、张扬、富有抗争精神。也表明作者更欣赏朔方的雪。,.,铺垫,：,上文为下文的主要内容,做准备，打基础，是对下文的必要,交代。因此，有铺垫就必有照应。,铺垫能使行文构思更加严谨,。,课本举例：,皇帝的新装开头极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作铺垫。,.,衬托：,分正衬和反衬。用类似,的事物或反面的、有差别的次要事,物作陪衬，,从而突出主要事物，强,化思想感情,。,课本举例：,爱莲说,以“菊之爱”正衬“莲之爱”，,以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”。从而表,现君子要在污浊的世间独立不移，永,保清白操守和正直品德的主旨。,.,解题指导,.,答:对比。将胡屠户对范进中举前后的态度进行对比，突出了胡屠户的市侩势利、见风使舵，从而更加表明封建科举制度下，形形色色人的嘴脸的丑恶。,选文为刻画胡屠户这个人物形象，,主要采用了什么表现手法？有何作用？,范进中举,.,第段中，作者为什么极力状写樱桃,花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？,抽打心中的樱桃花,答:写樱桃花开之盛和“我”对樱桃,的憧憬是为下文母亲“抽打樱桃花”及,我“护花”作铺垫，使得前后照应，行,文构思严谨。,.,1、未能掌握各种常用手法的一般性特征，,因此不能明辨手法。,2、不能结合文本内容对手法作具体阐述，,答案内容空洞或不完整。,3、在阐述其作用时，不知该从文章中心、,人物形象、结构特征等角度具体考虑，,只答出其一般性作用。,4、表述杂乱无条理。,常见问题,.,解题三步骤:,1.明确手法.,2.具体阐释该手法在文章中,的体现.,3.结合人物、结构、中心等,简述该手法的具体作用.,.,选段写到了“几个职员”和“本级,的学生会干事”,，这对于表现本文的,主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？,藤野先生,解题三步骤:,1.明确手法.,2.具体阐释该手法在文章中,的体现.,3.结合人物、结构、中心等,简述该手法的具体作用.,.,答:不是赘笔，这里运用了衬托的手法。,(明确手法),写仙台医专的职员对我的优待，是为了下,文写,藤野先生对我的关心和帮助,作正面陪衬。,而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼，,则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族,偏见。,（结合文本具体阐释）,以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我,对先生的崇敬怀念。,(结合中心简述具体作用),.,答:对比,(,明确手法,),。将胡屠户对范进中举前后的态度进行对比,（,结合文本具体阐释,）,，突出了胡屠户的市侩势利、趋炎附势，从而更加表明封建科举制度下，形形色色人的嘴脸的丑恶。,（,结合人物、中心简述作用,）,.,答:写樱桃花开之盛和“我”对樱桃,的憧憬是为下文母亲“抽打樱桃花”及,我“护花”作铺垫，,(,明确手法、结合文,本具体阐释,),。使得前后照应，行文构,思严谨.,(,结合结构简述作用,),.,实战演练,访 兰,文章,主要写对“野兰”,的欣赏、品评。为此，,作者综合采用了多种,表现手法，试结合文,章作简要分析。,（答出两点即可）,.,答：,1.,设悬念,.开头写别人都跑来玩赏野兰,而父,亲反而却不高兴了.设下悬念,引起读者的揣测,激,发了阅读兴趣.,2.,对比(反衬).,将家里栽培的兰草和野兰对比,以家培兰草的太甜、太媚和格调低俗反衬野兰，,突出野兰的纯朴独特、不失真性。表达了作者对,野兰的欣赏，以及想拥有“野兰”式品质的愿望。,3.,铺垫,.父子二人关于两种兰草谁好的对话，,为下文的议论作铺垫。使得前后照应，构思严谨。,4.,托物言志,.作者将纯朴独特、不失真性的,“做人”原则寄托于“兰草”上，显得形象、隽永，,耐人寻味。,.,解题三步骤:,1.明确手法.,2.具体阐释该手法在文章中,的体现.,3.结合人物、结构、中心等,简述该手法的具体作用.,.,