1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,司 马 光,部编版三年级语文上册,同学们会背三字经吗？我们一起来背一背：,人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，,名俱扬,大家,先来看这幅图上画了什么,？,司马光砸缸,有一次，司马光跟小伙伴们在院子里玩。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，,砰,!,水缸破了，缸里
2、的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。,文言文：古代人写的文章。也说古文。和现代文的朗读、表达方式不同。,活动一：,自由读课文，读准字音，把句子读通顺，读连贯,。,独立完成后，,生生,互读，纠正错误读音。,展示一：师,生,展示，其他同学认真倾听，质疑,补充或纠错。,读通,赏古文之音,群儿,/,戏于庭，一儿,/,登瓮，足跌,/,没水中。众,/,皆弃去，光,/,持石击瓮,/,破之，水迸，儿,/,得活。,一读：读正确，读通顺，读连贯,二读：读出停顿，不能读断，藕断丝连,活动二,：,组内互助，试着用自己的话来说一说古文的意思。,【,提示：结合注释、插图和联系上下文等方法，先说说每句话的意思，再试着连
3、起来说一说古文的意思。,】,展示二：小组展示，其他同学认真倾听，质疑,补充或纠错。,读懂,知古文之意,分别理解句子的含义：,群儿,/,戏于庭，一儿,/,登瓮，足跌,/,没水中,。,庭：庭院。瓮：盛物的陶器，口小肚大。,跌：倒。没：淹没,。,句,意：一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子登到瓮上，一不小心掉进水里。,众,/,皆弃去，光,/,持石击瓮,/,破之，水迸，儿,/,得活。,皆,：全、都。弃：丢弃、离开。,光：司马光 持,:,拿。迸：涌出,。,句,意：大家都被吓跑了，司马光拿石头用力把瓮砸破，水流出来，小孩儿得救了。,活动三：,司马光是个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？,【,提示：,用“,_,”,
4、勾画相关句子，联系上下文，抓住关键词语，再说说自己的体会,。,】,读透,悟古文之情,众,皆弃去,，光,持石击瓮,破之,怎样演？,1.,分角色,2.,有动作,3.,有语言,“,古人不古,”,，司马光聪明机智、遇事沉着冷静的形象，自然而然，跃然纸上。,好一个遇事沉着冷静，聪明机智的司马光，让我们带着对司马光的敬佩之情，再美美的读一遍，这一遍老师给大家配上音乐，一定要读出读文的韵味来。,司马光好学,司马温公,/,幼时，患记问,/,不若人，群居讲习，众兄弟,/,既成诵，游息矣,;,独,/,下帷绝编，迨,/,能倍诵,/,乃止。用力多者,/,收功远，其所精诵，乃,/,终身,/,不忘也。温公尝言,:“,书,/,不可不成诵，或,/,在马上，或,/,中夜,/,不寝时，咏其文,/,思其义,/,所得多矣。”,课外拓展，丰富积累,司马光，北宋政治家、文学家、史学家。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史,资治通鉴,。,推荐阅读：,24,司马光,众皆弃去，光持石击瓮破之,聪明 沉着 冷静,
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