1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,:,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,:,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学语文在线免费资源站:,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学语文在线免费资源站:,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学语文在线免费资源站:,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第
2、二级,第三级,第四级,第五级,*,中学语文在线免费资源站:,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学语文在线免费资源站:,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学语文在线免费资源站:,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学语文在线免费资源站:,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学语文在线免费资源站:,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三
3、级,第四级,第五级,*,中学语文在线免费资源站:,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学语文在线免费资源站:,*,此课件可编辑版,如对课件有异议或侵权的请及时联系删除!,课件可编辑版,请放心使用,!,2,:,丑奴儿,书博山道中壁,辛弃疾,3,:,辛弃疾(,1140,1207,),字幼安,号稼轩,,山东济南人。出生时北宋已沦亡十多年,出生地早已被金兵占领。他曾组织起义队伍,投入抗金斗争。他将恢复中原的希望寄托在南宋统治者身上,但仕途不顺,几经沉浮。,1207,年,9,月病卒。,当时南宋朝廷一直存在和战之争。,辛弃疾是主战派,,他智勇兼备,
4、一生以气节自负,以功业自许,力主恢复,矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持朝政,对主战派多般排挤打击,对辛弃疾这样的爱国志士,始终不敢放手使用,使他一生不得重用,最终抱憾而终。,4,:,辛弃疾是,南宋爱国词派,的代表,是两宋豪放词派的代表,是宋词的集大成者。著有,稼轩长短句,,流传至今的词作有,620,多首,数量居两宋词家之冠。他的词继承了苏轼开创的豪放词风,把爱国词创作推向顶峰。他的词唱出了时代的最强音,充满同仇敌忾的爱国热情。,5,:,辛弃疾,字幼安,号稼轩。为,豪放派,词人代表,人称,“,词中之龙,”,。,其词,题材广阔,,又,善化用前人典故,入词。风格,沉雄豪迈,又不乏,细腻柔媚,之
5、处。在苏轼的基础上,大大开拓了词的思想意境,提高了词的文学地位。后人遂以“,苏辛,”并称。苏词“豪,旷,”,辛词“豪,壮,”。,与,李清照,并称,“,济南二安,”,。其,独特的词作风格被称为“,稼轩体,”。,著有,稼轩长短句,。,6,:,王国维,人间词话,东坡之词旷,稼轩之词豪。,7,:,这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间,闲游于博山道中,却无心赏玩当地风光。眼看国事日非,自己无能为力,一腔愁绪无法排遣,遂在博山道中一壁上题了这首词。,【,诗歌背景,】,8,:,丑奴儿,书,博山,道中壁,少年不识愁滋味,爱上,层楼,。爱上层楼,为赋新词,强说愁,。,而今识尽愁滋味,欲
6、说还休。欲说还休,却道,“,天凉好个秋,”,!,博山:博山在今江西广丰县西南。,因状如庐山香炉峰,故名。,层楼:高楼。,强说愁:无愁而勉强说愁。,9,:,少年不识愁滋味,,爱上层楼,,爱上层楼,,为赋新词强说愁。而今识得愁滋味,,欲说还休,,欲说还休,,却道天凉好个秋。,【,译文,】,人年少时不知道忧愁的滋味,,喜欢登高远望,,喜欢登高远望,,为写一首新词无愁而勉强说愁,,现在尝尽了忧愁的滋味,,想说却说不出,,想说却说不出,,只好说道好个清凉的秋天呀!,10,:,少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。,词人少年时有没有愁?,少年时没有愁,所谓的愁是春花秋月无病呻吟的闲愁。作者登
7、上高楼,效仿前辈的文人雅士抒发所谓的忧苦之情,只是故作深沉。,词人少年时没有愁,为什么还要写?,作者描述这一矛盾现象,真实地写出了他少年时的生活,既是回忆,也是自省。,11,:,少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。,找出文中的一处叠句,思考其作用?,此叠句有力带起下文,,A,同首句构成因果关系,意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁,所以喜欢登楼赏玩。,B,同上片结句构成因果关系。即同下面,“,为赋新词强说愁,”,结成因果关系,即因为爱上高楼而触发诗兴,在当时,“,不识愁滋味,”,的情况下,也要勉强说些,“,愁闷,”,之类的话。叠句把两个不同层次联系起来,起到,“,中间枢纽,”,作用
8、A,B,12,:,词的上片,着重回忆少年时代自己不知愁苦。少年时代,风华正茂,涉世不深,乐观自信,对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。,【,小结上片,】,少年不识愁滋味,爱上层楼;爱上层楼,为赋新词强说愁。,首句“少年不识愁滋味”,乃是上片的核心,。他不知何为“愁”,为了效仿前代作家,抒发一点所谓“愁情”,他是“爱上层楼”,无愁找愁。作者连用两个“爱上层楼”,这一,叠句,的运用,避开了一般的泛泛描述,而是,有力地带起了下文,。前一个“爱上层楼”,同首句构成因果复句,意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁,所以喜欢登楼赏玩。后一个“爱上层楼”,又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系,即因为爱上高
9、楼而触发诗兴,在当时“不识愁滋味”的情况下,也要勉强说些“愁闷”之类的话。这一叠句的运用,把两个不同的层次联系起来,上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。,13,:,而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。,词人成年以后的愁又是一种怎样的愁呢?请结合时代背景和作者生平说一说。,成年以后愁太多了,作者归南宋三十年来,深受投降派的排斥,空有满腔抗金救国热情,却英雄无用武之地,只能过着闲居的生活,白白地虚度年华,这是一种忧国忧民、怀才不遇的哀愁。,14,:,“,而今识尽愁滋味,”,的,“,而今,”,和,“,尽,”,字分别有什么表达效果?,尽:,概括、包含着词人一生众多的艰难与辛酸,使整篇
10、词作在思想感情上作了一大转折,领起,“,欲说还休,”,“,而今识尽愁滋味,”,,,“,而今,”,二字,转折有力,不仅显示时间跨度,而且反映了不同的人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余,进入,“,识尽愁滋味,”,的阶段。,15,:,下阕中又有一处叠句,思考其作用?,A,紧承,“,尽,”,,愁到极点无言说。,B,紧连下文忧国伤时,报国无门之意在投降派把持朝政的情形下,不便直言,转言天气。秋色入心即为愁,深沉含蓄。,B,而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。,下片叠句与上片互为呼应,表现自己愁闷已极,反映出作者饱经忧患的心路历程。,A,16,:,而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天
11、凉好个秋。,明明要说愁,为什么却说天气了?表现作者怎样的心情?,因为愁多愁深而无法说清;因为投降派把持朝政,说了也于事无补;因为在当时抒发这样的忧愁是种大忌,只能顾左右而言他了。表现了作者痛苦矛盾的心情,悲愤愁苦溢于言表。,17,:,分析,“,却道,天凉好个秋,!,”,中的,“,却,”,字的表达效果,今昔对比,突出强调了今日关怀国事、怀才不遇的愁之深重。,18,:,词的上片是,追忆,,下片转入,记实,。,作者处处注意同上片进行,对比,,表现自己随着年岁的增长,处世阅历渐,深,对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投,奔南宋,本想与南宋政权同心协力,共建恢复大业。谁知,南,宋政权
12、对他招之即来,挥之即去,他不仅报国无,门,而且还落得被削职闲居的境地,“一腔,忠愤,无处发泄”,其心中的愁闷痛楚可以想见。,【,小结下片,】,而今识尽愁滋味,欲说还休;欲说还休,却道“天凉好个秋”!,19,:,又连用两句,“,欲说还休,”,,仍然采用,叠句,形式,在结构用法上也与上片互为呼应。,前一句,“,欲说还休,”,紧承上句的,“,尽,”,字而来,人们在实际生活中,喜怒哀乐等各种情感往往相反相成,极度的高兴转而潜生悲凉,深沉的忧愁翻作自我调侃。作者过去无愁而硬要说愁,如今却愁到极点而无话可说。,【,赏析,】,后一个句“欲说还休”则是紧连下文。因为,如今作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪,而是
13、忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下,抒发这种忧愁是犯大忌的,因此作者在此不便直说,只得转而言天气,,“天凉好个秋”。这句,结尾表面形似轻脱,实则满含辛酸,将词人无处倾诉的苦衷写了出来,。,20,:,上片中,“,为赋新词强说,愁,”,的,“,愁,”,和下片中,“,而今识尽,愁,滋味,”,的,“,愁,”,,其内涵是否一样?,问题探究一,不一样。前者为,“,闲愁,”,-,涉世未深,“,少年,”,的无根之愁、做作之愁。后者是关怀国事、怀才不遇所引起的,“,哀愁,”,-,受到压抑、无以言说、无法解脱之愁。,21,:,问题探究二,为什么词人“欲说还休”?是什么原因使他想说却又不说了?,A,处境的
14、残酷。统治者处处排挤、打击他,他处处受猜忌,,所以有愁不敢说。,B,更主要的原因是,一生抱负化付与流水,鬓发苍苍,功业无成,而又没有知音,无人理解。这种孤独的愁情,跟谁诉说,说了又有什么用,这中间也,包含着对南宋小朝廷的无限失望。,22,:,结句,“,欲说还休,却道,天凉好个秋,!,”,采用,欲吐还咽,的抒情法,有什么样的表达效果?,问题探究三,这里作者笔锋一转,把原来想说的话咽回去,改口说,天气凉快了,多好的一个秋天。短短两句词,写出了抒情主人公的两副面孔:一副是心事重重,愁思百结;另一副是吞下苦泪,强作笑颜。,“,欲说还休,”,反映了辛弃疾归宋后的真实生活处境,而,“,却道,天凉好个秋,”
15、是看似洒脱,却欲言不能,充分展现了他那深沉、复杂、矛盾、哀怨的内心世界,更耐人寻味。,23,:,问题探究四,“,少年”和“而今(老年)”,哪个是主,哪个是宾?,“,少年”为宾,“而今(老年)”是主,少年之愁,是可说之愁,是激昂之愁;老年之愁,是无言之愁,是沉郁之愁。而这种浓得化不开,无法用言语表达的愁情,才是词人要传达的。以昔衬今,对比巧妙,突出强调了今日词人内心愁苦之深重。,24,:,全词以,“,少年,”“,不识,”“,愁,”,与,“,而今,”“,识,尽,”“,愁,”,对比,,突出了词人愁苦之情。以此作为贯穿全篇的线索,感情真率而又委婉。,小结。,25,:,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,2
16、6,:,醉里挑灯看剑,,梦回吹角连营。,八百里分麾下炙,,五十弦翻塞外声。,沙场秋点兵。,马作的卢飞快,,弓如霹雳弦惊。,了却君王天下事,,赢得生前身后名。,可怜白发生,!,27,:,上阕。,醉眼朦胧,我挑亮油灯,端详宝剑,仿佛回到了连接的军营,听到了响亮的号角声。在军营里,分赏给部下大块烤熟的牛肉,各种乐器演奏着边塞雄壮的军歌。秋高气爽,战场上正在检阅军队。,上阕着重描绘幻想中的军营生活,表达作者杀敌报国的雄心壮志。,28,:,战马像的卢一样飞快奔驰,利箭射出,弓弦就像震雷一样惊响。本想完成君王恢复中原的统一大业,赢得生前死后的美名,可惜呀,现在已满头白发丛生!,下阕描写想象中的战斗场面,表
17、现作者壮志未酬的极大悲愤。,下阕。,29,:,3.,“,马做的卢飞快,弓如霹雳弦惊,”,描写了怎样的场面?表达了作者怎样的感情?在谴词造句上有什么特点?,描写了想象中的战斗场面,前句写骑马驰骋,后句写弯弓射箭,从形象(视觉)和声音(听觉)两个方面,抓住特点,极其概括而生动地写出战斗的激烈紧张,表达了自己能够驰骋沙场而冲锋陷阵的强烈愿望和战斗激情。,上句用典,下句夸张,,用,对偶,的形式,,句式工整,,含义丰富。,30,:,4.,“,了却君王天下事,赢得生前身后名。,”“,了却,”,后是什么样的心情?有什么深刻含义?,写了自己凯旋而归,了却心愿的快感,表达自己恢复中原的壮志,使词的感情上升到了最
18、高点。,5.,“,可怜白发生,”,表达了作者怎样的思想感情?为什么最后发出这样的感慨?,诗人从想象幻境回到眼前现实,从激昂豪壮跌落到深沉痛苦,既是对岁月易逝壮志难酬的悲叹,也是对统治者重用奸佞排斥打击主战派的愤慨,表达了对朝廷屈膝投降苟且偷安的强烈不满。,6.,最后的叹号表示什么?,表示从激昂豪壮的情绪跌落到深沉痛苦的悲愤中。,31,:,7.,辛弃疾在小序中标明是,“,壮,”,词,实际上是以,“,壮,”,写,“,悲,”,,,“,壮,”,是怎样表现的?,“,悲,”,是怎样表现的?全词抒发了怎样的思想感情?,作品从开头到,“,赢得生前身后名,”,,基调是豪壮的,但最后的,“,可怜白发生,”,,陡然由壮写悲。其次,本词核心句是,“,可怜白发生,”,,无论是,“,醉里挑灯看剑,”,的豪迈举动,还是军营的雄壮声势,杀敌报国的宏大理想,都是在衬托,“,可怜白发生,”,的严酷现实,在说明理想和现实的巨大反差。因此表面看来,作者心雄志壮,豪情依旧,其实,字里行间,无不透露着报国无门、壮志难酬的沉痛和悲愤,感情极为复杂。,






