部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记(节选)》优秀课件.pptx

仔细,观察这个人物,，他,给你留下了怎样的,印象,?,衣衫褴褛,身体强健,坚毅乐观,置身荒岛,他,就是,鲁滨逊漂流记,中的主人公。我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活,28,年的,鲁滨逊。,5,鲁滨逊漂流记（节选）,第一课时,第二课时,丹尼尔,笛福,（,1660-1731,），,英国,小说家。生于商人家庭。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作有长篇小说,鲁滨逊漂流记,。,第一课时,鲁滨逊漂流记,是笛福,受当时一个真实故事的启发而创作的。,1704,年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上,并没有做出,什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造,的鲁滨逊却,完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动,，成为,人们最喜爱的小说之一。,写作背景,惧,凄,寞,宴,乏,籍,聊,栅,控,贷,剔,毙,覆,朗读课文 扫清障碍,我会写,霉,q,j,f,y,n,m,j,zh,t,d,i,kn,x,lio,f,mi,袭,b,d,i,贷款,贷,上面是“代表”的“代”，这一笔是斜钩,易写错,t,巧记：用刀（,刂,）,容,易剔,剔,左边是“容易”的“易”,圈（,jun,）养：,放在圈里饲养。,本文指鲁,滨逊把,山羊放在圈里饲养,。,把动物,圈养,起来是人类的一大进步。,词语解释,不可思议：,不可想象，不能理解。,这一事故发生得这么快，简直,不可思议,。,宽慰：,动词，宽解安慰；形容词，宽畅欣慰。,他用温和的话语,宽慰,着女儿。,女儿总算理解了自己的苦心，他感到很,宽慰,。,焉知非福：,比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。,本文是说鲁滨逊乐观地面对困境，内心有了些许宽慰。,塞翁失马，,焉知非福,。,点击图片观看成语故事,整体感知,快速,浏览课文，看课文是用,几种方式来,给我们介绍这部小说的,？,课文分成了,和,两种方式。,梗概,精彩片段,小说主要,写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五把他训成了忠实的奴仆。,28,年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到,英国。,快速,默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概,内容。,（,1,）住,（,2,）吃,（,3,）安全,（,4,）孤独,再次默读梗概，概括,一下鲁滨逊在,荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的？,用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。,打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。,密密麻麻地插上树枝作防御。,救助“星期五”,。,下,节课我们来仔细读一读这部名著。,课堂演练,一、从下面几组字中，选择合适的,字。,（妻 凄,）凉,（宰 寄,）杀,（叛 判,）乱,（荒 芜,）岛,二、,按要求改写句子。,1,.,鲁滨逊再,一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。,缩句：,_,鲁滨逊看到,痕迹和人骨。,2,.,他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来,的。,改为反问句：,_,_,他恐惧万分，猜想这难道不是附近陆地上的野人留下来,的,?,三、,填空。,鲁,滨逊漂流,记,的作者是（）国小说家（），是作者用第（）人称写的长篇小说。,英,笛福,一,第二课时,上一,节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解,了他,28,年来遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？,我们这节课继续,走近他！,流落,荒岛（）（）（）,（）（）,救星,期,五,搭盖住所,回忆梗概，尝试,用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情,，小组交流。,驯养野羊,播种粮食,（课后第一题）,夺船回国,互动课堂,浏览精彩,片段,，对照梗概，,你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗,？,流落荒岛,你发现,精彩,片段在,表达上与梗概相比有什么,不同吗？,梗概是用第三人称来叙述的，而,精彩,片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所,做。,梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容，而精彩片段中含有大量,细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。,第一人称,叙述,人以作品中人物的身份出现,以“我”自称。,好处,情境,更为真切，缩小了作者与读者的距离，读来兴味盎然。,什么是第一人称？运用第一人称有什么好处？,读精彩,片段,，小组交流：鲁滨逊遇到了,哪些困难？,他是怎样克服的？,（课后第二题）,缺乏纸笔，没法估算日子,我用,刀子在,一根大木杆上刻了一些字，并,把它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方,，上面刻着：“,1659,年,9,月,30,日，我在这里登岸,。,”在这根方木杆的侧面，,我每天用刀子刻,一道痕,，,每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，,这样，我就,有了日历。,用刀子刻杆留痕,记录时间,缺乏生活用品,我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用。,尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多,从船上得到了不少东西,缺乏工具,没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下,尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常,麻烦。,有的是时间，有什么必要介意呢？,缺乏食物,船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天,孤独,在岛上转悠，寻找吃的,遇到的困难,1,.,生存：陷入荒岛，与世隔绝,2.,生活：缺乏必备的工具和生活用品,3.,生命意义：活下去的价值与意义,解决的方法,1,.,用刻痕记录时间，进行记录,2.,节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具,3.,分析目前处境，排列自己的幸与不幸,让,我们,把鲁滨逊列出,的“好处”和“坏处”,，对照着,读一读。边读边,想：,这样一个表格，给,鲁滨逊带来,了什么？,坏处,好处,我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。,但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。,我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。,但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。,坏处,好处,我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。,但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。,我没有衣服穿。,但是，我身在热带，即使有衣服也不用穿。,坏处,好处,我没有任何防御力量或者手段来,抵抗,人或野兽的侵袭。,但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，那怎么办呢？,没有人可以同我说话，或者宽慰我。,但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。,鲁滨逊,的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。,勇气,接受现实,活下去的理由,最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来吧。,在,这种情况下,，能,知足安命是很重要的,，能让自己冷静理智下来。鲁滨逊是,怎样认为的呢,？,总的来说,，这是,世界,上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。,这,是鲁滨逊对,自己处境分析后得出的结论。,表明鲁滨逊的,知足安命,。,在,困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰,自己。,这是鲁滨逊,积极,乐观的人生态度,的集中,体现，也是鲁滨逊能,孤身在荒岛待了二十八年的主要原因。,苦闷失望,-,智慧应对,-,积极乐观,流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了什么变化？你从哪里看出来的？,（课后第二题）,我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。,苦闷失望,我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。,尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多,没有工具，干什么都困难重重。,我的理智现在已经逐渐能够控制我,的沮丧心情，我,开始,尽可能地安慰自己,，,把我遇到的凶险和幸运作个对比,，使,自己,能够,心平气和,。,心里平和，不急躁，不生气。,智慧应对,每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。,反义词,暴跳如雷,我对自己,的,处境,稍稍有了一点儿焉知非福的想法,，我不再远眺大海,我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。,积极乐观,这是,世界,上少有的叫人受尽折磨的处境，但是,其中也有一些值得宽慰的东西,。,词语辨析,安慰 宽慰,使心情安适；因精神上得到满足而心情安适。,宽解安慰；宽畅欣慰。,说一说：,你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？,（课后第二题）,一个不屈服命运的人,，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；,一个善于调整心态的人,，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；,一,个热爱生活的人,，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。,一个不怕孤独的人,，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；,一个以苦为乐的人,，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；,梗概,精彩片段,喜欢航海和冒险,困难重重,荒岛历险,鲁滨逊漂流,记,理性思考,遇险上岛,不畏艰险乐观向上,建房定居,畜牧种植,救星期五,回到英国,结构梳理,这篇课文的梗概部分介绍了,_,；精彩片段主要,写鲁滨逊初,到荒岛上的,_,和面对现实的,_,。这两部分表现,了鲁滨逊不畏艰险正视现实、,_,、,_,的精神品质。,小说的主要内容,生活状态,思考,乐观向上,顽强生存,主题概括,我,早就想用什么办法制造一些陶器,我急需这类东西,可就是不知怎么,做。这里,气候炎热,因此,我敢肯定,只要能找到陶土,就能做一些钵子或罐子,然后放到太阳底下晒干,;,炎热的太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实,并能经久耐用,可以用来装一些需要保存的干,东西。要,加工粮食,制造面粉等工作,就必需要有盛器,贮藏。所以,我决定尽量把容器做大一些,可以着地放,里面就可以装,东西。要是,读者知道我怎样制造,这些,拓展延伸,鲁滨逊制陶罐子片段,陶器,一定会为我感到,又可怜又可笑。我,不知用了多少笨拙的方法,去调合,陶土,也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙,;,有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量,不是凹进去,就是凸出来,根本不合用,;,又有多少因为晒得太早,太阳热力过猛而晒裂了,;,也有多少在晒干后一搬动就碎裂,了。一句话,我费了很大的力气去找陶土,找到后把土挖出来,调合好,运回家,再做成泥,瓮。结果,我工作了差不多两个月的时间,才做成两只大瓦罐,样子非常难看,简直无法把它们叫作,缸。,鲁滨逊漂流,记,中的名言,1.,世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给,别人：我们,能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。,2.,一个人只是呆呆地坐着空想着自己所得不到的东西，是没有用的。,我,课堂演练,一、填写合适的关联词语,。,1.,（）我还有墨水，（）能把事情记得非常准确。,2.,（）我收罗了这么多东西，（）缺少很多。,只要,就,尽管,还是,3.,至于内衣之类，（）缺乏，（）我很快就习惯了。,4.,我一一记下我的经历，（）想把自身的遭遇传给后人看，（）要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。,虽然,但,不是,而是,今天我向大家推荐的是,鲁滨逊漂流,记,，这是一部,描写鲁滨逊凭着,自己的,_,，,_,的故事。他独自一人流落荒岛，却能,_,，,_,创造了野外生存的奇迹，充分表现了他,_,的精神,。,二,、假如让你向小朋友推荐,鲁滨逊漂流,记,你会怎么说？,开发荒岛,冒险进取,克服困难,聪明才智,乐观向上,三、课下找到,鲁滨逊漂流记,原著，,读一读。,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,课间活动时，你玩些什么游戏？,拔河,踢毽子,跳绳,打篮球,下象棋,大家在玩这些游戏的时候感受如何？,7,怎么都快乐,zn,怎,怎么,怎样,示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。,1.,自由朗读课文。,初读课文,要求：,边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。,2.,交流正音。,（,1,）交流小节标注情况，诗歌共有,_,小节。,（,2,）指导读音。,4,前鼻音：,怎、很、音,后鼻音：,绳、讲、行,多音字：,得,d,（）,di,（）,得到,得亏,得,de,（）,跑得快,在本文中的读音,举例：你得快一点，不然会迟到。,怎,zn,独,d,跳,tio,绳,shn,讲,jin,得,di,羽,y,球,qi,戏,x,排,pi,篮,ln,连,lin,运,yn,再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称，读一读。,第1小节：,折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐,第2小节：,讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板,第3小节：,讲故事、甩绳子,第4小节：,拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会,4.,生字归类识记。,跳绳,与,_,有关。,脚,踢毽子 踢足球,为什么是竹字头？,与,_,有关,说话,讲 排,猜一猜：这些字分别与什么有关？,与,_,有关,手,与,_,有关,竹制品,篮 球,与,_,有关,玉石,一个人玩，很好！,独自一个，静悄悄的，,正好用纸折船，折马,踢毽子，跳绳，搭积木，,当然还有看书，画画，听音乐,第,1,节,非常安静，没有声响。,再读课文,自由读第1小节，读好句子的停顿，想象画面。,一个人可以（）、（）、（）,这样很好！,同桌合作读，用下面的句式说话。,小朋友，你来说说一个人还可以玩什么呢？,一个人玩，很好！,独自一个，静悄悄的，,正好用纸折船，折马,踢毽子，跳绳，搭积木，,当然还有看书，画画，听音乐,第,1,节,带着快乐的心情再读第,1,小节。,指导书写,jin,x,“讠”,hnxn,“彳”,第,2,课时,指导朗读,1.,多种形式练读：,折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐,讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板,拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会,回顾朗读第,1,小节，体会一个人玩游戏的快乐。,一个人玩，很好！,独自一个，静悄悄的，,正好用纸折船，折马,踢毽子，跳绳，搭积木，,当然还有看书，画画，听音乐,表演读课文，每人读一小节，最后全班一起读全文。,对比学习,读第,2,、,3,小节，思考：哪个游戏两个人可以玩，三人个也可以玩？,两个人玩，很好！,讲故事得有人听才行，,你讲我听，我讲你听。,还有下象棋，打羽毛球，,坐跷跷板,第,2,节,/,/,两个人还可以玩什么呢？,打乒乓球、猜谜语、下跳棋,三个人玩，很好！,讲故事多个人听更有劲，,你讲我们听，我讲你们听。,两个人甩绳子，,你跳，我跳，轮流跳。,第,3,节,/,/,讲故事,两个人可以玩，三个人也可以玩。,讲故事,多个人听更有劲,，,你讲我们听，我讲你们听。,讲故事,得有人听才行,，,你讲我听，我讲你听。,有趣味，有意思。,深入学习,一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！,四个人玩，很好！,五个人玩，很好！,许多人玩，更好！,人多，什么游戏都能玩，,拔河，老鹰捉小鸡，,打排球，打篮球，踢足球,连开运动会也可以。,自由朗读第,4,小节，思考：为什么人多会更好玩？,小组比赛读课文，男女生合作读，全班齐读。,指导书写,玩,当,音,wn,dn,yn,王字旁上紧下松，末横作提。,“当”上部的笔顺，第一笔竖要写在竖中线上。,怎么都快乐,一个人,快乐,两个人,三个人,许多人,板书设计,很,很,很,更,