幼儿园教师如何备课-(新)培训ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园教师如何备课？,123,幼儿园,123,一、教师备课存在的问题,二、如何备课,三、善于反思，做学习型教师,一、教师备课存在的问题,1,、选材不准确,2,、过分依赖教参,3,、目标表述不准确,4,、教学准备单一,5,、教学过程重、难点不突出，环节不够,完整、规范,二、如何备课,1,、选材和分析教材,2,、活动名称,3,、活动目标,4,、活动准备,5,、活动过程,（一）选材和分析教材,要遵循以下的原则：,满足本班幼儿的兴趣需要,贴近幼儿的生活经验,满足幼儿现有的发展水平，并有一定 的挑战性,整合多领域经验的学习,（二）确定活动名称,说明年级、领域、类型、课时（只有一,个课时的不用说明）、具体名称,如：中班语言活动,拍花萝,（儿歌）,（三）确定教学目标,确定活动目标需要注意,6,个问题：,1,、先有目标，再有过程,2,、目标全面、具体,认知目标,能力目标,情感目标,3,、同一教学活动的目标主语统一,教育目标：从教师教育的角度提出的目标（把教师作为主体）,一般用“教幼儿学习（掌握）,知识”；“培养幼儿,能力（习惯）”；“引导幼儿学习、感受,”,来表述,幼儿发展目标：从幼儿学习的角度提出的目标（把,幼儿作为主体）,一般用：“认识,”,、“喜欢,”,、“懂得,”,、“体验,”,、“能够,”,来表述。中班阅读活动：,你看起来好像很好吃,教师角度,1,、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。,2,、引导幼儿大胆猜测故事情节的发展，并大胆表达对故事的理解。,3,、引导幼儿初步体验小甲龙与霸王龙之间的情感变化，感受爱与被爱的幸福与快乐。,幼儿角度,1,、能仔细观察画面，理解故事内容。,2,、能大胆猜测故事情节的发展，并大胆表达对故事的理解。,3,、初步体验小甲龙与霸王龙之间的情感变化，感受爱与被爱的幸福与快乐。,确定活动目标需要注意,6,个问题：,4,、目标要准确陈述，避免宽泛、笼统,5,、目标要有针对性,6,、目标制定要依据本班幼儿的实际，既促进,全体幼儿的发展，又有一定的挑战性,案例二,小班语言教学,大鱼吃小鱼,第一次活动方案的目标,1,、能在老师引导下观察画面，并根据画面说出故事内容。,2,、喜欢听故事，激发幼儿对鱼儿的喜爱之情。,3,、初步理解大鱼吃小鱼的自然现象。,调整以后的目标：,1,、能在老师引导下理解故事内容。,2,、能仔细观察、比较画面中鱼儿的大小和颜色特征，并能用较完整的语,言进行描述。,3,、喜欢听故事，感受故事的有趣。,（四）确定活动准备,1,、知识经验准备：说明内容、实现的方法、使 用的时间,2,、物质材料准备：介绍清楚教具、学具、道具等材料的名称、数量和摆放位置,3,、活动空间准备：说明座位的形式、场地的布置,4,、人员配置准备：说明活动需要谁配合，何时配合、怎样配合,活动设计应遵循一般的教学规律，活动层次清楚，,各环节完整、明确,活动过程重难点突出，提高主要目标达成度，能清,楚看出如何层层递进地完成活动目标,各环节之间相互衔接，过渡自然，并写出过渡语,活动过程体现动静交替，有趣味，有一定的挑战性,（五）设计活动过程,中班语言活动,儿歌,池塘,（荷叶边，青蛙跳，噗通,跳！噗通,跳！荷叶上，水珠摇，咕噜咕噜摇，咕噜咕噜摇。）,活动目标：,1,、仔细观察画面，熟悉儿歌内容。,2,、阅读理解儿歌中的象声词，尝试说出生活中,的象声词。,重点,熟悉儿歌内容，阅读理解儿歌中重复出现的象声词,难点,尝试说出生活中的象声词,活动过程：,一、出示教学大书，引导幼儿观察画面，欣赏儿歌,老师导入：看，这里有个大池塘，里面有,（老师留白，幼儿,回答许多小青蛙），它们在干什么呢？用你的眼睛仔细观察。,仔细观察后讨论：小青蛙在干什么？它们跳进水里会发出什么声,音？青蛙跳起来荷叶上的水珠怎么样了？水珠在荷叶上滚动时会,发出什么声音？,二、教幼儿学念儿歌,老师：刚才我们看到的这些都在一首儿歌里，这首儿歌叫,池塘,，我,们一起来听听吧。,教师示范念儿歌；,请幼儿说说：听到儿歌，你想到了什么画面？,老师小结：有一些词语让我们一听到声音就仿佛看到画面一样，这样的,词叫象声词。,三、引导幼儿学习象声词，并感受象声词,老师：在这首儿歌里出现了几个象声词，你们知道是哪几个吗？噗通”是什么声音？“噗通噗通”是什么声音？听到“咕噜”、“咕噜咕噜”你想,到了什么？,老师小结：看，这些奇妙的象声词让我们的儿歌变得有趣又生动，让我,们一起来欣赏,DVD,，再次感受一下象声词的生动、有趣吧。,四、欣赏教学,DVD,，再次感受象声词,五、幼儿尝试说出生活中的一些象声词,老师：你们来说说，你还听到过哪些象声词呢？（如小雨,沙沙沙，,小鼓,咚咚咚）,老师可以帮助幼儿用文字记录，或让幼儿用绘画的方式表现出来。,三、善于反思，做学习型老师,活动目标是否达成，活动重点是否突出，活,动难点是否突破？,教学活动的成功之处和不足之处,教学过程中是否有教学机智，是否迸发了“智,慧的火花”？,写“再教设计”，扬长避短，精益求精,谢谢大家！,谢谢观看！,