全国高考语文二轮复习策略和技巧资料.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语文二轮复习,1,实效来自：,一、准确把握备考方向，不做无用功,二、精心研制备考策略，抓住三个关键,三、积极运用备考技术，寻找增分点,四、做好师生情感激励，促进成绩再提高,2,一、准确把握备考方向，不做无用功,1.,研究考纲，搞清变化，做到高效复习,3,一、准确把握备考方向，不做无用功,2.,明晰导向，研究策略，做到精准复习,立德树人,依法治国,社会主义核心价值观,中华优秀传统文化,创 新,能 力,4,精心研制备考策略，抓住三个关键,关键：,每一节课都能精准设计,明确不同轮次复习的作用与价值,第一轮：抓基础；,系统复习所学知识，然后适当提高要求，初步构建完整的知识网络。,积累阶段,第二轮：抓提高；,把几个月的复习积累转化为卷面成绩，目的查漏补缺，完善知识网络，滚动提高。,爆发阶段,第三轮：抓稳定；,把一二轮的复习成果稳固下来，并再提升。,稳固再升阶段,5,二、精心研制备考策略，抓住三个关键,关键：,每一节课都能精准设计,二轮复习的主要任务：,提高考生解题的速度及准确性。,与一轮复习的区别：,一轮复习侧重于做,“,对,”,。二轮复习既要,“,对,”,，又要,“,快,”,。,为了,“,快,”,，必须,“,准,”,。为了,“,准,”,，必须要,“,熟,”,、,“,巧,”,。,“,快,”,、,“,准熟,”,、,“,巧,”,缺一不可。,6,二、精心研制备考策略，抓住三个关键,关键：,每一节课都能精准设计,二轮复习模式：,综合训练,+,专题突破,+,套题,主要任务是：,（,1,）训练学生的实战经验,答题技巧、应变能力、规范书写、认真审题等。,（,2,）对学生掌握不很牢固的知识，进行专题突破。,具体方法是：,套题,用于,查漏,，,专题,用于,补缺,。通过精选全国各地模拟题，组成（,312313+211112+1,以语文为例）的套题，让学生实战模拟练习，发现共性问题及时有针对性地组专题进行练习讲解；突破这个重点问题后再做套题，发现问题再专题补缺。,7,二、精心研制备考策略，抓住三个关键,关键：,每一节课都能精准设计,怎么查？怎么补？,模拟考试,套题练习,日常检测,学生错误,提炼共性问题,确定专题名称,专题讲解,专题训练,8,二、精心研制备考策略，抓住三个关键,关键：,每一节课都能精准设计,精准设置高三二轮专题,知识专题,题型专题,能力专题,核心素养专题,一点四面,一体四层四翼,9,二、精心研制备考策略，抓住三个关键,关键：,每一名学生都能形成思维建模（做题套路？）,培养学生的问题意识、质疑精神，培养发散,性,思维和批判,性,思维。,1,重视展现学生思维过程，弄清思维路径。,2,引入,学习工具、,思维,工具,使思维过程,可视,化，让抽象思维步骤具体化。,3,重视思维建模，帮学生寻找正确的思维路径。,4,10,三、积极运用备考技术，寻找增分点,充分使用智学网的考情分析,1.,做好问题知识点的筛查、补测工作,每次综合侧、阶段考后都要回头看补测一次,唯有做到，才上台阶！,2.,做好目标学生个体的薄弱分析,3.,密切关注总分分数线与学科上线有效分,11,四、做好师生情感激励，促进成绩再提高,2.,同伴影响、团队力量,教师：学科组团队、班级管理团队,学生：班集体建设、好朋友互助,1.,统一规划、双向激励,级部核心组谋划，从精神、物质层面，从细节入手，做好不同节点的激励,12,2017,年考试大纲修订,13,语文考试大纲、考试说明修订要点,考核目标修订（大纲）,考试内容修订（大纲）,试卷结构修订（说明）,语文考试内容改革举措,14,修订依据,依据,高校人才选拔,要求和,国家课程标准,，科学设计命题内容，增强,基础性,、,综合性,，着重考查学生,独立思考,和运用所学知识,分析问题、解决问题,的能力。,15,修订前的准备,座谈、问卷调查,来自百所高校的,2000,余名教师参与了调查问卷,在使用全国卷召开了面向教研人员和中学教师的座谈,与在读高中生面对面的交流,专家论证研究,组织了由命题专家、教育心理测量专家、语文课程教育专家、课标修订专家、教材专家、教研员、一线教师组成的专业队伍，召开过十多次会议论证研讨。,题型、阅读量试测,在六省市进行过题型和阅读量的测试,16修订前的准备,题型、阅读量试测,在六省市进行过题型和阅读量的测试。,（北京、陕西、浙江、江苏、贵州、云南）,17,甲乙丙三套卷同时变化,不一定考小说,文言稳定，丙卷,2016,年多,200,字阅读量，要减少,社科文难度有所下降,材料作文（任务驱动型、漫画型或基本材料作文）。任务驱动作文的目的是反宿构反套作，材料立意可选、开放性。,古诗一选择题一主观题,名句题稳定,18,考核目标修订,考核能力目标表述学科化,识记,原：指识记和记忆，是最基本的能力层级。,现：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇。,64,篇背诵课文与,2016,年同,19,考核目标修订,考核能力目标表述学科化,理解,原：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。,现：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。,要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思,。,20,考核目标修订,考核能力目标表述学科化,分析综合,原：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级。,现：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级。要求能够,筛选材料中的信息,，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。,21,考核目标修订,考核能力目标表述学科化,探究,原：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。,现：指对某些问题进行探讨，有发现、有创新，是以识记、理解和分析综合为基础，在,创新性思维,方面发展了的能力层级,。,22,考试内容修订,修订前,修订后,必 考,论述类文本阅读,必,考,论述类文本阅读,古代诗文阅读,实用类文本阅读,选,考,文学类文本阅读,文学类文本阅读,实用类文本阅读,古代诗文阅读,必 考,语言文字运用,语言文字运用,写作,写作,23,近三年选考题平均分比较,24,试卷结构修订（修订前）,内容,分值,题型,现代文阅读,9,分,3,道选择题,文言文阅读,19,分,3,道选择题,+1,道主观题,古代诗歌阅读,11,分,2,道主观题,名句名篇默写,6,分,3道填空题,文学类文本阅读,25,分,1,道选择题,+3,道主观题,实用类文本阅读,25,分,1,道选择题,+3,道主观题,语言文学运用,20,分,3,道选择题,+2,道主观题,写作,60,分,1,道作文题,25,试卷结构修订（修订后）,内容,分值,题型,现代文阅读（一）,9,分,3,道，选择题,现代文阅读（二）,实用类,12,分,3,道，,2,选择题,+1,主观题,现代文阅读（三）,文学类,14,分,3,道，,1,选择题,+2,主观题,文言文阅读,19,分,4,道，选择题,+,主观题,古诗文阅读,11,分,2,道，选择题,+,主观题,名句名篇默写,5,分,填空题,语言文学运用,20,分,5,道，选择题,+,主观题,写作,60,分,1,道作文,26,试卷结构修订（分值变化图）,27,试卷结构修订（阅读量）,28,文学类、实用类列为必考的依据,实施意见,要求,依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。,高校人才选拔要求,“文学类文本阅读”考查的,审美能力,和“实用类文本阅读”考查的,筛选信息、分析问题解决问题的能力,，符合高校对合格入学新生必备能力和素养的要求。,课程标准要求,现行,普通高中语文课程标准（实验）,在必修课程中将“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本”列为必修内容。,29,文学类、实用类所覆盖的文体,文学类文本阅读,包括小说、散文、诗歌、戏剧等。,改纲前后表述并无变化。,实用类文本阅读,包括新闻、传记、报告、科普文章等。,改纲前后表述并无变化。,30,修订的解读,服务选拔,题型设置更合理,提高试题区分度,提高试卷的效度,导向教学,通过考查更好引导考生注重语文,必备知识,的积累，注重语文,关键能力,的全面提高，注重语文的,学科素养,即人文素养的培养，注重正确,人生价值,的树立。,31,语文考试内容改革举措,32,语文考试内容改革举措,.,扩大素材选取范围,.,加入图、表等元素丰富文本呈现形式,.,研发论证使用新题型,.,探索考查更高层级思维能力的方式,.,引导对价值观念的思考和正确价值观念的树立,33,语文考试内容改革举措,扩大素材选取范围,内容方面，近年语文试卷中使用过科技、法学、建筑、地理、历史等领域的阅读材料，如科技黑箱的特点与使用、瓜洲浦取代扬子津的变化、全球气候变暖、中国传统建筑对石材的使用、古代食品安全监管、宋代金融信用工具、甲骨文研究等。,34,语文考试内容改革举措,加入图、表等元素丰富文本呈现形式,根据图表提供的信息，将,2008,年至,2012,年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过,80,个字。,35,语文考试内容改革举措,古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑,马身人首,中，人臂绝望的扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。,加入图、表等元素丰富文本呈现形式,36,语文考试内容改革举措,研发论证使用新题型：文言文断句,下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是,A.,为政有能声,/,盗悉窜他境,/,至夜户不闭,/,尝有使客亡橐中物移书,/,诘盗,/,公亮报,/,吾境不藏盗,/,殆从者之廋耳,/,索之,/,果然,/,B.,为政有能声,/,盗悉窜他境,/,至夜户不闭,/,尝有使客亡橐中物,/,移书诘盗,/,公亮报,/,吾境不藏盗,/,殆从者之廋耳,/,索之,/,果然,/,C.,为政有能声,/,盗悉窜,/,他境至夜户不闭,/,尝有使客亡橐中物移书,/,诘盗,/,公亮报,/,吾境不藏盗,/,殆从者之廋耳,/,索之,/,果然,/,D.,为政有能声,/,盗悉窜,/,他境至夜户不闭,/,尝有使客亡橐中物,/,移书诘盗,/,公亮报,/,吾境不藏盗,/,殆从者之廋耳,/,索之,/,果然,/,37,语文考试内容改革举措,研发论证使用新题型：古代文化常识题,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是,A.,古代男子有名有字，名出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。,B.,谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝、炀帝。,C.,嗣位指继承君位，我国封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。,D.,阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；,“,诣阙,”,既可指赴朝廷，又可指赴京都。,38,语文考试内容改革举措,研发论证使用新题型：名句名篇默写题,在,离骚,中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定的表示：“,，,。”,亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔,39,语文考试内容改革举措,研发论证使用新题型：思维导图题,下面是某中学暑期瑶族村考查的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过,75,个字。,瑶族村,3,日行,准备,查阅资料,行装,实施,参观,访谈,联谊,考察日记,40,语文考试内容改革举措,研发论证使用新题型：材料填充题,要求：根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语言连贯，逻辑严密，语句通顺。,材料：,但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。,试题：,它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，,。,41,语文考试内容改革举措,研发论证使用新题型：任务型材料作文,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于,800,字的,文章。,当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。,这三人中，你认为谁更具风采？请,综合材料内容及含义作文,，体现你的思考权衡与选择。,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得套作，不得抄袭。,42,语文考试内容改革举措,引导对价值观进行思考并树立正确价值观,欧亨利小说,二十年后,情节,二十年后是美国作家欧亨利的作品。两个美国青年鲍勃和吉米威尔斯是一对非常要好的朋友，当鲍勃要到西部去创业时，他们相约20年后在纽约大乔勃拉地饭馆相会。然而当在西部闯荡了20年并且正受芝加哥警方辑捕的鲍勃赶到纽约来践约时，在纽约已当了巡警的吉米以出人意料的手段逮捕了鲍勃。,问题,在“情与法”额冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。,43,语文考试内容改革举措,探索考查高层级思维能力的方式,刘庆邦小说,鞋,的后记,我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，想留作美好的纪念。后来买了运动鞋、皮鞋之后，觉得那双鞋太土，想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。,问题,文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。,44,高考汉语试卷结构变与不变,增加了文言文考查点,现代文阅读由两篇变为三篇,整卷阅读量有所增加，答题量没有下降,选择题增加，问答题减少,(,选择题加道分；简答题数目不变分值减少,),整卷难度不变,0.65,题量不变,45,复习汇报,46,复习思路,一、课本梳理,二、考点强化,三、综合练习,47,课本梳理,一、文言文,重点篇目回顾，印出不加注释的课文，逐字解释。,二、古代诗歌,依据考题，重新设问，整理归纳。,48,考点强化,古文专题,考点专练：,120,个实词；,18,个重点虚词；词类活用和句式集中练习；,文段综合：,旧唐书,10,篇；,新唐书,10,篇（,宋史,10,篇；,明史,）,49,文言文阅读,【2007,年以来的新课标卷,】,年份,题目,考点,2007,新唐书,韦丹传,实词解释信息筛选,文意分析文言翻译,2008,晋书,嵇绍传,2009,宋史,朱昭传,2010,明史,花云传,2011,宋史,何灌传,2012,宋史,萧燧传,2013,明史,马文升传,2014,新唐书于休烈传,双音节实词解释断句,文意分析文言翻译,2015,宋史,孙傅传,断句文化常识,文意分析文言翻译,2016,宋史,曾公亮传,断句文化常识,文意分析文言翻译,以,人物传记,为主,，,多为,古代良臣名吏,的美言佳话,，承载了较多的,传统美德教育因素,，,叙述性强,，且,结构相对完整。,选文以,唐宋,为主，,选材多为,经典史籍。,50,断句：,注意语法结构，尤其是动词。动宾、主谓、连动，省略，官职。,B.,为政有能声,/,盗悉窜,/,他境,/,至夜户不闭,/,尝有使客亡橐中物,/,移书,/,诘盗,/,公亮报,/,吾境不藏盗,/,殆从者之廋,（,su,藏匿）,耳,/,索之,/,果然,/,(16年,2,）承宪怀祸藏奸,/,窥觊储贰,/,且广结术士之流,/,曩陛下重惩科场,/,冒籍,/,承宪妻每扬言,/,事由 己发,/,用以恐喝勋贵,/,簧鼓朝绅,/,(16,年,3,）,谓会典成于刘健等,/,多所糜费,/,镌与修者,/,官,/,降珪修撰,/,俄以实录成,/,进,/,左中允,/,再迁翰林学士,/,历吏部左,/,右侍郎,/,(15,年,1,）宣和末,/,高丽入贡,/,使者,/,所过,/,调夫 治舟,/,骚然烦费,/,傅言,/,索民力以妨农功,/,而于中国无丝毫之益,/,宰相谓其所论同苏轼,/,奏,/,贬蕲州安置,/,51,2016,年文言文：,宋史曾公亮传,断句：,为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡,橐,中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之果然,52,文化常识：,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是,A.,首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。,B.,建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。,C.,古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的,各级官员,。,D.,契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。,53,考点强化,古诗专题,语言,形象,思想感情,表达技巧,54,考查范围：官职,、礼制、科举、,地理,（天文、历法）,16.1,：,古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“,有司,”来指称朝廷中的各级官员。,16.2,：,移疾,指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。,16.3,：,礼部,为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户挤等职事，部长官称为礼部尚书。,15.1,：,太子,指土建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。,16.1,：首相、建储、契丹，,16.2,：陛下、中宫、吏部，,16.3,：教坊司、致仕、两京，,15.1,：登进士第、兵部、庙号。,55,古代文化常识和文学常识题备考策略,一、文化常识：,九大部分,称谓、历法、官职、地理、天文、科举、宗法、礼俗、古代音律。,二、文学常识：三大部分,1.,文学体裁、史学体例。,2.,文学、史学名家。包括个人简介、文学或史学主张、文学流派、团体称谓等。,3.,文学、史学名作。包括内容简介、体裁或体例等。,56,1.,学生整理,课本,必修,1-5,和选修,中国古代诗歌散文欣赏,出现的文化常识和文学常识。,2.,教师适当,补充资料,中常见的文化常识和文学常识。,3.,学生整理所做,文言语段,中常见的文化常识和文学常识。,古代文化常识和文学常识题备考策略,教师择要整理成电子稿，高考考前组编,临考必读,印发,57,高三阶段复习古代诗歌主要学习任务,读懂诗歌的语言：,读通诗句，弄清含义，领会妙处,。,理解诗歌的内容,：,认清意象，想像意境明白主旨。,把握诗歌的形式：,辨识体裁，分析结构，鉴赏表达。,写出准确的答案,：,依据要求，规范思路，表述清楚。,58,古诗选择题：,漫成一首杜甫,江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。,沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。,8,对这首诗的赏析，不恰当的一项是,A,首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。,B,第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。,C,二、四两句分写了,江风吹打桅灯,、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。,D,全诗,通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。,59,约客,赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。,有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。,A,.,前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。,B,.,第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。,C,.,第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时,闲适恬淡的心情,。,D,.,全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。,60,篇目,主要艺术手法,氓,赋、比、兴；对比,采薇,赋、比、兴；重章叠句（重章叠唱）乐景哀情 哀景乐情,离骚,比兴（香草美人），象征,孔雀东南飞,赋比兴，排比，现实主义、浪漫主义结合,涉江采芙蓉,触物生情，设问，联想 想象,短歌行,比喻，引用，用典,归园田居,白描，比喻,蜀道难,奇特想象、大胆夸张、引用神秘传说、反复,秋兴八首,（其一）,借景抒情，对偶,咏怀古迹,（其三）,借古抒怀（怀古伤己）、对比、对仗,登高,情景交融、对仗工整,琵琶行,并序,情景交融、通感比喻（以声写声、以形写声）、对比、侧面烘托,梳理课本,61,锦瑟,起兴、用典、直抒胸臆,马嵬,对比反衬、倒叙、借古讽今,望海潮,铺叙、点染,雨霖铃,情景交融、虚实相生,念奴娇 赤壁怀古,虚实结合、烘托、映衬、怀古伤己,定风波,比喻、双关、以小见大,水龙吟 登建康赏心亭,借景抒情、用典、,永遇乐 京口北固亭怀古,用典、借古伤今,声声慢借景抒情情景交融、叠词,醉花阴,借景抒情、比喻、烘托,长恨歌,叙事、写景、抒情高度融合，现实主义与浪漫主义相结合,湘夫人,寓情于景、即景起兴,梳理课本,62,拟行路难（其四）,托物寓意,蜀相,情景交融，叙议结合,书愤,用典、借古讽今,春江花月夜,情景交融,夜归鹿门歌,先动后静，以动衬静,梦游天姥吟留别,虚实相生、对比、夸张,登岳阳楼,即景抒情,菩萨蛮,白描、直接抒情,将进酒,夸张、浪漫主义,阁夜,即景抒情,李凭箜篌引,联想、想象、浪漫主义,虞美人,比喻、借景抒情 （乐景哀情）,苏幕遮,虚实结合,梳理课本,63,篇目,情感主旨,采薇,普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛；,对战争的不满和对故乡的思念,离骚,表现屈原刚正不阿、嫉恶如仇、不同流合污、坚持真理、洁身自好的高尚品德和忧国忧民的,爱国情怀,。,涉江采芙蓉,分居两地的夫妻相互思念的忧伤之情。,短歌行,忧叹人生苦短，渴望招纳贤才建功立业,归园田居,厌恶官场，热爱田园,蜀道难,借写蜀道的艰难，表达对蜀中军阀割据作乱和友人入蜀安慰的担忧，,抒世道艰难、功业难成的悲愤。,秋兴八首,（其一）,借深秋衰残景象和阴沉气氛，抒因战乱流落他乡的思,乡之苦和羁旅之愁及对干戈不息、国家前途的担忧。,咏怀古迹,（其三）,借咏昭君悲惨命运和怨恨之情，,抒自己怀才不遇、壮志难酬之慨,。,登高,借萧瑟、凄凉、开阔秋景，,抒发羁旅之愁、身世之苦和国事之忧。,梳理课本,64,锦瑟,主旨解读多元化（自伤说、悼亡说、爱情说等）：既有对美好过去的怀念，也有对于高洁情感无法亲近的怅惘及事过境迁、此情难待的迷惘。,马嵬,借咏马嵬兵变这一史实，批判了唐玄宗的沉湎女色、荒淫误国，启发世人记取唐玄宗荒废朝政沉迷情色而致国家动荡、人民受苦的历史悲剧。,望海潮,借描绘太平、祥和、安定、富庶的都市生活图景，表达了对杭州风物繁华的惊叹、赞美、艳羡之情，也表达了对两浙转运使孙何的奉承。,雨霖铃,描写离别时的情景并设想离别后的景象，,抒发了词人与情人离别时的依依不舍和伤感之情以及离别后的相思之苦。,念奴娇 赤壁怀古,借称颂周瑜来,抒发自己建功立业的豪迈及壮志难酬的苦闷,。,定风波,借途中遇雨一事，表达了自己面对挫折的,乐观、豁达、洒脱,的人生态度，抒发了,忧乐两忘、宠辱偕忘、超然物外的旷达境界。,水龙吟 登建康赏心亭,借登赏心亭远眺所见之秋景，,表达有家难归的乡思，对南宋朝廷的激愤，及对北伐无期、不能收复中原的无奈与遗憾,。,永遇乐 京口北固亭怀古,借追念孙权、刘裕，歌颂了他们的英雄业绩，,抒发了,“,时无英雄,”,的感慨及报国无门、壮志难酬的悲壮之感。,声声慢,借残秋所见、所闻、所感，,抒国破家亡、夫妻死别后孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪,。,醉花阴,借写重阳佳节把酒赏菊，,抒发丈夫离家后的孤寂心情及对丈夫的思念之情,。,梳理课本,65,湘夫人,相恋者生死契阔、会合无缘。,拟行路难（其四）,抒发对人生艰难的感慨，表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦。,蜀相,抒发了诗人,对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨,。,书愤,感于世事多艰，小人误国而,“,书生无地效孤忠,”,抒发胸中郁愤之情,。,春江花月夜,创造性地再现江南春夜的景色，,寄寓游子思归的离别相思之苦,。,夜归鹿门歌,描写鹿门清幽的景色，,表现诗人恬静的心境，同时在清闲脱俗的隐逸情趣中也隐寓着孤寂无奈的情绪。,梦游天姥吟留别,蔑视权贵、对现实不满、不屈于世俗,登岳阳楼,表现了杜甫得偿多年夙愿，登楼赏美景，同时仍牵挂着国家的百感交集之情，,表达了报国无门的哀伤。,菩萨蛮,忧时伤乱、游子思乡,将进酒,表达了,对怀才不遇的感,叹，又抱有,乐观、通达的情怀,，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。,阁夜,忧国忧民、悲壮深沉,李凭箜篌引,再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，表现了作者对乐曲有深刻理解。,虞美人,故国之思、亡国之痛,苏幕遮,思乡之情、羁旅之思,梳理课本,66,题型答案模式构建,一、炼字类：释义,+,译句,+,手法,+,表意,+,效果,二、句意类：翻译,+,含义（言外之意）,三、形象类：形象,+,特点,(,引用,+,描述,+,概括,),四、意境类：译句,+,描述,+,概括,+,情思,五、情感类：形象,+,特点,+,意境,+,情感,六、哲理类：形象,+,特点,+,意境,+,哲理,七、手法类：概念,+,解析,+,释义,+,情感,+,效果,八、作用类：内容作用,+,结构作用,+,艺术作用,九、结构类：启下、过渡、总结、贯穿,十、原因类：,(,为什么写，为什么这样写；内容、表达,),十一、赏析类,(,定向、综合,),67,复 习 建 议,挖掘教材，渗透高考,利用考题，总结规律,一诗多问，提高效率,结合背诵，多维使用,广泛阅读，积累经验,68,考点强化,语言应用,成语,病句,其他,69,考点强化,论述类文本阅读,文学类文本阅读,实用类文本阅读,70,（,1,）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（,5,分）,（,2,小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（,6,分）,（,3,）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（,6,分）,（,4,）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（,8,分）,小说试题,锄,71,（,1,）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（,5,分）,（,2,）为什么说,1985,年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。（,6,分）,（,3,）文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。（,6,分）,（,4,）陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。（,8,分）,人物传记：陈忠实,72,从,高考试卷情况分析，信息筛选题，很多学生得不了满分，原因：,第一找不到准确的答题区间，不知道从哪里找出答案。,第二思维不严密，丢落或错选文本中的信息。,73,措施之一：第一步是认真分析题干，弄清答案指向。具体做法是把题干的内容分为若干部分，找出关键词，看都是什么意思，再分析整个题干是让干什么的。,比如2016年人物传记的第（2）题：为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。第二步是依据所分析的内容，将文章从前往后快速浏览，找出答案涉及到的区域。以上题而论，,“,1985年,”,就是关键词，从文中迅速找到写有这个年份的地方，这个关键词所领起的内容，就是答题,区间。,74,措施之二：在大量的解题训练过程中，着力培养学生以下四种能力,以果溯因能力,分类能力,概括能力,多角度思考能力,75,作文训练,审题立意,论证结构,论证方法,语言文采,76,