护理创新与优化措施ppt【全套】.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,护理服务创新与优化措施,我们要创新！,护理学是一门应用技巧学科，必须在不断的临床实践中探索和发展，寻求恰当、完美护理方法是临床护士的责任和义务。近年来，护理发明层出不穷，护理新材料、新产品不断问世，减轻了病人痛苦，方便了临床工作，提高了工作效率。,护理创新工程有多大、有多难？,No,No,NO!,A.,现在的口服药瓶常常如此排列：,动动手，整齐就,这么简单,！,B.,现在的口服药牌常如此,“,站立,”,：,建议将原药牌一分为二，使用自粘打印纸（病区已配，字迹清楚，易贴易撕）,C.,标本送检容器的改进：,D.,防拔管手套式约束：,现用丁字鞋大小不分、左右不分、男女不分、冬夏不分,改用简易木条，可重复、方便、简单、实用、廉价,E.,防足下垂：,注：因时间关系，木条制作匆忙简易，可行进一步改良：木条宽度可增大，厚度可削减，覆盖棉垫（或海绵），上铺饰纯棉布料。,下肢体位垫易移动，病人常因感拘束而自由移动,使用简单方法固定可轻易解决问题：,F.下肢外展体位垫的固定：,原先要剪本子划格子参差不齐,G.,病区各种护理登记本的改良：,改良设计后的骨折的搬运方法很重要，不正确的搬运会造成患者二次伤害，尤其颈椎骨折及胸腰段骨折的患者。,H.,患者搬运方式的改进：,骨折搬运,实际临床工作中，骨折病人由于治疗需要，是需要搬运于手术台、推车、病床、,CT,台之间的。,对于骨折患者，尤其颈椎骨折及胸腰段骨折的患者整体搬运的可靠程度往往不尽人意。,怎样才能方便、简单、快捷、安全搬运骨折患者，尤其颈椎骨折及胸腰段骨折的患者？,我们需要一个搬运平台，患者置于这个平台上，我们只要搬运这个平台，而不是患者，就能达到方便、简单、快捷、安全搬运骨折患者，尤其颈椎骨折及胸腰段骨折的患者。,搬运平台设计图,此搬运平台宽度及长度于平车相仿（调查发现手术台、推车、CT,台、射片床面积相仿）,应为高强度、薄、硬质塑料板，背面光滑，便于拖拽。,使用方法：,只需要将搬运平台插入患者背，将患者置于搬运平台上，然后抓住搬运平台边的把手，拖拽。患者自然平稳搬运于手术台、推车、病床、,CT,台之间。,感谢聆听！,赠送以下课件,大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的,绿,。,10,绿,第一课时,第二课时,艾青,，,原名,蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一,。,主要作品,:,大堰河,我的保姆艾青诗选,归来的歌,和雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。,第一课时,j,朗读课文 扫清障碍,挤,着,ch,交,叉,我会认,瓶,挤,叉,挥,png,j,ch,hu,我,会写,左右 结构,独体字,瓶,挥,挤,叉,提手旁,挥,挤,识字方法,加一加,：并,+,瓦,=,瓶,花瓶,水瓶,造句：桌子上有一个美丽的,花瓶,。,识字方法,归类记忆：,挤 挥,“,扌,”,与,“,手,”,有关。,挤,拥,挤,挤,奶,挥,挥,手,挥,舞,倒,好像绿色的墨水瓶,倒,翻,了。,多音字,do,哥哥正在练习,倒,车。,do,瓶,png,巧记：,拼掉左手，得来瓦片。,重难点,字书写指导,最后一笔是点,绿叶一片片,识字游戏,花瓶,拥挤,交叉,指挥,交叉：,几个方向不同的线条或线路互相穿过。,文中指各种绿互相穿过。,造句：,晚会上的歌舞和时装表演,交叉,进行,。,词语解释,造句：,远远望过去,天边的晚霞和彩云,重叠,着,如同仙境,真,美,!,重叠：,一层层堆叠。,文中指各种绿色叠加在一起。,朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。,朗读要求：,放声朗读,，,读准字音,，读通句子,。,整体感知,作者描写的这么多,“,绿,”,，让人感到了勃勃生机。,我被这种类繁多的,“,绿,”,陶醉了！我感受到了希望！,圈画出文中,描写,“,绿,”,的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些,“,绿,”,想到了什么？,墨绿,浅绿,嫩绿,翠绿,淡绿,粉绿,绿得发黑,绿得出奇,作者描写的这么多,“,绿,”,指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！,种子的新芽,叶子,小草,大树,绿,是诗人（,）写的一首小诗。,A.,朱自清,B,.,艾青,C,.,叶圣陶,B,一,、选择题。,课堂演练,二、,好朋友，手拉手,。,绿色的,绿得,静静地,交叉,墨水瓶,发黑,上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的,“,绿,”,有怎样的内涵。,第二课时,有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的,“,绿,”,是指什么。,互动课堂,好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处,是绿,的,绿色的世界,春天来了,你想到了哪些地方是绿的？,（）是,绿,的,（）是绿的草地,山坡,绿指大自然景象,到哪儿去找这么多的绿：,墨绿,、浅绿、嫩绿、,翠绿,、淡绿、粉,绿,绿,得发黑、绿得出奇；,墨绿,浅绿,嫩绿,翠绿,淡绿,粉绿,绿的丰富,看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？,墨绿的（）,松树,浅绿的（）,幸运草,嫩绿的（）,小草,翠绿的（）,树叶,淡绿的（）,新芽,粉绿的（）,湖水,绿指大自然景象,朗读,指导,（课后第,1,题）,到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、,翠绿,、淡绿、粉,绿,绿,得发黑、绿得出奇；,语气略平淡，,语速放慢，,“,绿得发黑,”,重读，语速稍,快，,“,绿得出奇,”,语速放慢，表现作者,惊讶、难以置信,的情感。,到哪儿去找这么多的绿：,墨绿、（）,绿、（）绿、,翠绿,、（）绿、（）绿,绿得（）、,绿,得（）；,浅,出奇,发黑,淡,背诵,指导,（课后第,1,题）,结合图片填一填，填完你就会背诵了！,嫩,粉,刮的风是,绿,的，,下的雨是,绿,的,，,流,的水是,绿,的，,阳光,也是,绿,的,；,绿的宽广,圈一圈都有哪些事物是绿的。,绿指大自然景象,风中的（）是绿的,杨柳,刮的风是绿的,雨中的（）是绿的,荷叶,下的雨是绿的,水中倒映的,（,）,是绿的,山,流的水是绿的,阳光下的（）是绿的,森林,阳光也是绿的,水中的,（,）,是绿的,水草,排比,把,结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。,好处,是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。,排 比,用排比的手法仿写句子。,秋天的,是金黄色的，,秋天的,是金黄色的，,秋天的,，,秋天的,。,仿写,叶子,风,稻田是金黄色的,果实也是金黄色的,刮,的（）是,绿,的，,（）是,绿,的,，,（）是,绿,的，,（）也,是,绿,的,；,风,阳光,流的水,背诵,指导,（课后第,1,题）,结合图片填一填，填完你就会背诵了！,下的雨,所有的绿集中起来，,挤在一起，,重叠在一起，,静静地交叉在一起；,绿的形态是怎样的？,绿的密集,动词连用,绿的密集,集中,挤,重叠,交叉,诗人对绿的喜爱与赞美,朗读,指导,（课后第,1,题）,所有的绿集中起来，,挤在一起，,重叠在一起，,静静地交叉在一起,；,语速,放慢，声调上扬，,“,所有,”,要重读，,“,集中,”“,挤在,”“,重叠,”“,交叉,”,几个动词要重读、慢读，读出,“,绿,”,的动态美,。,这首诗表现的,“,绿,”,，是大自然的景象，更是诗人的,感觉。请你有感情地朗读课文,，说说,“,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起,”,带给你怎样的感受。,（课后第,2,题）,突然一阵风,，,好像舞蹈教练在指挥,，,所有的绿就整齐,地,按着节拍飘动在一起,春风,是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的,“,绿,”,都飘动了起来。,绿的形态,诗人对绿的喜爱与赞美,舞蹈教练,一阵风比喻,比喻,指用跟,甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲,事物,。,好处,是使事物,形象，,生动，突出,特点。,比喻,发挥想象，写一写，一阵风吹来，,“,所有的绿,”,中的小草、柳条会怎么样,？,一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。,小练笔,朗读,指导,（课后第,1,题）,突然一阵风，,好像舞蹈教练在指挥，,所有的绿就整齐地,按着节拍飘动在一起,语速舒缓，,“,所有,”“,整齐,”“,飘动,”,几个词要重读、慢读，表现,绿的动态美,。,找一找，你的身边还有,哪些,“,绿,”,？,校园里的绿,墙是绿的,操场是绿的,小路是绿的,公园里的绿,草地是绿的,荷叶是绿的,树木是绿的,艾青笔下的,“,绿,”,给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的,“,绿,”,，又带给你怎样的感受？结合,“,阅读链接,”,说说。,（课后第,3,题）,雨,中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的,雨丝也,都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。,宗璞 西湖漫记,宗璞用重复,的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了,“,绿,”,的气势。,到处是绿,绿色,是,希望，是,生命,绿,绿的丰富绿的宽广,绿的密集,总写,分写,结构梳理,绿的形态,绿,通过描写一,幅,的,画面，表达了作者对,“,”,的,和,之情,。,绿,绿色,喜爱,主题概括,赞美,拓展延伸,艾青的话,1,.,人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。,2,.,个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。,3.,为什么,我的眼里常含泪水,?,因为我对这土地爱得深沉。,课堂演练,一、课文内容我知道。,绿,的体裁,是,（）,作者是,中国现代诗的代表诗人,（）,。,诗歌描述了春天到处都是绿色,。,诗歌,艾青,1.,从文中摘抄出表示,“,绿,”,的词语,。,_,_,_,_,_,_,2,.,再仿写两种绿。,橄榄绿,_,_,墨绿,苹果绿,二、按要求写词语。,翠绿,浅绿,嫩绿,淡绿,粉绿,草绿,A.,红、绿、蓝中的绿颜色,B.,绿色的墨水瓶,C,.,大自然的景象，诗人的感觉,三,、课文中,的,“,绿,”,指的,是,（）。,C,