部编版一年级语文下册《操场上》完整课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,操场,c,o,ch,n,说一说：,这是在哪里呢？,操,c,o,ch,n,场,做操 武术操,操场 广场,认一认,杨,杨树 杨柳,操场上,7,听课文朗读，圈出课文中提到的体育活动。,打球 拔河 拍皮球,跳高 跑步 踢足球,跳绳 踢毽 丢沙包,体育活动,打,球,d qi,拔,河,b h,拍,皮 球,pi p qi,d qi,打,球,b h,拔,河,pi p qi,拍,皮 球,才能把它,们记住呢？,扌,读一读,打,拔,拍,跳 高,tio o,体育活动,跑,步,po b,踢,足 球,t z qi,tio o,跳,高,po b,跑,步,t z qi,踢,足 球,读一读,跳,跑,踢,怎么才,能把它们记,住呢？,拔 拍 跳 踢 跑,皮球,足球 河 步 高,找朋友,你会说吗？,操场上真热闹呀！同学们有的,，有的,，还有的,。大家玩得可开心了！,打球 拔河 拍皮球,跳高 跑步 踢足球,ln shn xin xi k le,铃 声 响，下 课 了。,co chn shn zhn r no,操 场 上，真 热 闹。,tio shn t jin di sh bo,跳 绳 踢 毽 丢 沙 包，,tin tin dun lin shn t ho,天 天 锻 炼 身 体 好。,/,/,/,读一读,跳 绳,tio shn,体育活动踢 毽,t jin,丢 沙 包,di sh bo,打球 拔河 拍皮球,跳高 跑步 踢足球,跳绳 踢毽 丢沙包,读一读，说一说：你喜欢什么体育活动呢？,r,no,热,闹,炼,我会认,锻,dun,lin,ln,铃,体,t,你用什么好办法记住这些生字的呢？,炼,火,火字旁,我会认偏旁,热闹,身体,打球,铃声,拔河,操场,下课,拍皮球,跳高,跑步,踢足球,词语大丰收,操,场,拔,拍,跑,踢,铃,热,闹,锻,炼,体,踢足球,足,声,身,体,打,拍,跑,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写,书写指导：,左窄右宽，左高右低。提手旁的提起笔要比横再往左一些。,打,d,打,球,组词：,打球 打架,造句：,我和同学们一起打球。,音序：,D,部首：,扌,结构,:,左右,书写指导：,左窄右宽。提手旁的提起笔要往左一些，“白”的左竖紧贴竖中线起笔。,拍,pi,拍,皮球,组词：,拍皮球 拍打,造句：,小明拍皮球非常熟练。,音序：,P,部首：,扌,结构,:,左右,书写指导：,左小右大。足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要圆润。,跑,po,跑,步,组词：,跑步 奔跑,造句：,我经常早晨出来跑步。,音序：,P,部首：,结构,:,左右,书写指导：,上小下大。最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上。,足,z,足,球,组词：,足球 足坛,造句：,我非常爱踢足球。,音序：,Z,部首：,足,结构,:,上下,书写指导士”注意上横长，下横短。下面部分中间的小短竖写在竖中线上。,声,shng,铃,声,组词：,铃声 声音,造句：,上课的铃声响了。,音序：,S,部首：,士,结构,:,上下,书写指导：,横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。,身,shn,身,体,组词：,身体 身材,造句：,爸爸妈妈每天都坚持锻炼身体。,音序：,S,部首：,身,结构,:,独体,书写指导：,左窄右宽。注意“本”的撇要穿插到单人旁的下面，左右要紧凑。,体,t,身,体,组词：,体育 身体,造句：,我非常爱好体育锻炼。,音序：,T,部首：,亻,结构,:,左右,你见过图中的鞋子吗？这是用芦花做的鞋子，今天我们就来一起看一看著名作家曹文轩写的关于芦花鞋的故事。,20,芦花鞋,曹文轩，,1954,年,1,月出生于江苏盐城,，,1977,年毕业于北京大学中文系并留校任教,。当代作家。,代表作：,山羊不吃天堂草,草房子,根鸟,青铜葵花,蜻蜓眼,等。,青铜葵花,是曹文轩,创作的长篇小说，该小说曾获,中国报纸,2005,年十大好书奖,，第十,届全国精神文明建设“五个一工程”,奖等奖项。本课就选自,这本,书。,cu,ku,q,y,hn,w,朗读课文 扫清障碍,搓,进,葵,花,祈,求,遗憾,污,迹,xi,雪,屑,我会认,涨,多音字,他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜,而,涨,价，还是报了他本来想卖的价。,zhng,他因为害羞脸,涨,得通红。,zhng,识字方法,加一加,：尸,+,肖,=,屑,字理识字,：,搓,会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨；现指两个手掌仿佛摩擦；或把手掌放在别的东西上来回揉。,收集芦苇做芦花鞋,识字游戏,搓,葵花,祈求,遗憾,雪屑,亮堂堂：,形容,非常亮,。,本课指全家人因为卖芦花鞋这笔收入而感到心情舒畅。感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。,词语解释,灯火通明,，照得礼堂,里,亮堂堂,的,。,遗憾：,指,不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔,。,本课指青铜为那个没有埋到芦花鞋的人感到遗憾。,没有再见到老战友，是他终生的,遗憾,。,污迹：,指,龌龊的痕迹；污染的痕迹,。,本,课指青铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。,你,那,件满是,污迹,的,衣服早该洗一洗了。,根据要求默读课文。,整体感知,默读要求：,1.,不能,动嘴出声，也不能用手指着,读。,2.,按,句,默读：看课文时,，首先要用眼扫一下，这叫做“眼动”，扫到一定距离停下，这叫“眼停”，只有在“眼停”的瞬间，才看清、看懂“眼动”时的那部分内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。,根据要求默读课文。,整体感知,默读要求：,1.,不能,动嘴出声，也不能用手指着,读。,2.,按,句,默读：看课文时,，首先要用眼扫一下，这叫做“眼动”，扫到一定距离停下，这叫“眼停”，只有在“眼停”的瞬间才看清、看懂“眼动”时的那部分内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。,读完课文后，你来说说课文主要讲了一件什么事吧！,青铜一家编织了,双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了,双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的,双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终,。,一百零一,九十,十,脱下自己的鞋朝那人追去,默读课文，为每个部分列出小标题。,互动课堂,提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。,1.,概括,法,：把,每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等,。,2.,摘录,法,：从,每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者,短语来作,为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号,。,让我们分别用这两种方法来列一列小标题吧,！,列小标题的方法把握长文章的主要内容,这里出产一种冬天穿的芦花鞋。,青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。,织鞋,第,1,部分：,一百零一双鞋,青铜一家编织了一百零一双芦花鞋准备去卖。,接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。,青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。,卖鞋,第,2,部分：,“,到油麻地镇上去卖”,青铜在油麻地镇上卖了九十双鞋，然后自己穿了一双继续去卖鞋。,到了镇上一看，街上几乎没有人,一共九个人，都拿了芦花鞋,青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。,青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。,买鞋,第,3,部分：,“多少钱一双”,青铜,祈求大雪早点儿停，买鞋的人快点来买，结果他剩下的十双芦花鞋被一行城里人全买光了。,天晴了，四周一片明亮。,走着走着,他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。,他觉得双脚暖和和的。,送鞋,第,4,部分：,“脚上的芦花鞋”,写,青铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，给那个没买到鞋的城里人送去。,大家一起来交流你印象是最深的内容吧！,青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像,鸭绒,，看着，心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她,仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊,:,哥,这儿有一穗,!”,青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。,青铜,和妹妹,去,芦苇荡采摘芦花，而且只采摘最好的芦花。,勤劳、淳朴,亮堂堂 暖和和 毛茸茸 蓬松松,黑漆漆 冷冰冰 光秃秃 水汪汪,词语,积累,（,ABB,式的词语）,天下,了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推雪还在下,。,但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”,写,天下着大雪，十分寒冷，青铜仍然坚持要去镇上卖鞋。,青铜坚持冷天卖鞋是为了给家里增加收入，可见他对家人的关爱。,家人劝阻青铜不用去卖鞋，妈妈又让青铜穿上一双芦花鞋证明了家人对青铜的关爱。,但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的见着几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹,不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看,不是,一般地好看,，而是,特别地好看,他们一个个走上前来，用手抚摸着它们,这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。,城里人对芦花鞋爱不释手。,侧面反映青铜家的芦花鞋做得很好，也使青铜在大雪天有了意外收获。,感叹不已,赞不绝口 不可思议,川流不息 出其不意 不由自主,词语,积累,（含有“不”的词语）,一共,九个人，都拿了芦花鞋，其中一个人拿了两双，十双鞋都在他们手中了。接下来就是谈价钱。青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价,。他们,都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。,青铜按原先卖,的价钱，把剩下的十双芦花鞋全部卖给了城里人。,青铜淳朴善良,但,过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷,。他,弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，,看上去完全,是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去,。,他的,赤脚,踏,过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑,写,青铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，给那个没买到鞋的城里人送去。,青铜善良,课文,第,27,自然段，两次写青铜放慢脚步，两次写青铜把目光落在自己脚上的芦花鞋上，表现了青铜怎样复杂,而又矛盾,的心理？青铜心里可能会想些什么？把你想象到的写下来。,青铜,可能会想：芦花鞋卖完了，那个城里人没买到鞋，真是遗憾啊，我真有点儿对不住他,咦？我的脚上不是还有一双吗？把这双鞋卖给他不就满足他的心愿了吗？,不，不行！这双鞋是家人专门给我做的！再说，雪下这么大，天气这么寒冷，我把鞋给了那个城里人，我穿什么呢？我的脚会冻坏的！,那个,城里人那么喜欢我家的芦花鞋，没,买到鞋，,他该多么遗憾啊！我,还是把,鞋送给他吧！就是,冷一点，我也忍了！,芦花鞋,结构梳理,做芦花鞋：全家参与 一百零一双,卖芦花鞋：卖走,九十,双，青铜,穿了一双继续去卖鞋,意外收获：十双全部被买走,赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝,喜欢芦花鞋的顾客追去,青铜勤劳、淳朴、善良,主题概括,课文记叙了青铜,把家里人编织,的,双芦花,鞋拿,到,镇,上去卖，几个城里人买光,了最后,双鞋，回家路上，青铜又遇到一位,芦花鞋的顾客，青铜,。,课文,表现了青铜勤劳、淳朴和,的美好,品质,。,一百零一,油麻地,十,喜爱,脱下自己的芦花鞋朝那人追去,善良,青铜葵花,节选,葵花,是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家，总有点儿害怕。因为家离学校有很长一段路，中间还要经过一片荒地。本来是有几个同路的孩子的，但她与大麦地村的孩子们还没有熟悉，大麦地村的孩子们也还觉得，她不是大麦地村的，她与大麦地人不大一样，因此，总有那么一点儿隔膜。,小,小人儿，她独自一人上学去，奶奶、爸爸、妈妈也都不太放心,。,青铜,早想好了，他送，他接。,拓展延伸,大麦,地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。”她就生怕青铜将她忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在校门口掉眼泪了,。,下雨天,，路上的泥土成了油滑油滑的泥糊，许多孩子从家里走到学校时，鞋上已尽是烂泥，还有摔倒的，一身泥迹斑斑。但，葵花却浑身上下，都是干干净净的。女孩们羡慕得都有点儿嫉妒了。,例：亮堂堂,一、仿写词语。,课堂演练,亮晶晶,毛茸茸,蓬松松,1.,那鞋很,厚,实,，,像暖和和,的,鸟窝。,二,、我会仿写句子。,刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。,2,.,两,双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟,。,孩子,的笑脸,，既象初升,的朝阳,，又像,跳荡的火焰，给人以无限希望。,三、读完,芦花鞋,，我有很多感想，我想把它写下来。,提示：可以写写对青铜的人物评价，也可以写写自己读完故事后，感悟到的道理等。,