部编版六年级语文下册全册单元ppt课件.pptx

1,北京的春节,2,腊八粥,3,古诗三首,4,藏戏,习作：家乡的风俗,语文园地,5,鲁滨逊漂流记,6,骑鹅旅行记,语文园地,16,真理诞生于一百个问号之后,17,他们那时候多有趣啊,口语交际：辩论,习作 插上科学的翅膀飞,语文园地,难忘小学,生活,难忘小学生活,难忘小学生活,难忘小学生活,难忘小学生活,难忘小学生活,难忘小学生活,古诗词诵读,部编版六年级语文下册,全册课件,语文,六年级 下册,第一课时,第二课时,1,北京的春节,听过歌谣，我们已经了解了,老北京的儿童是如何过春节的。现在，,我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个“京味儿”,十足,的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。,北京儿童歌谣,老舍,18991966,年，原名,舒庆春,，笔名老舍,，北京人。中国现代小说家,、作家,，杰出的语言大师，,新中国第一位获得“人民艺术家”称号,的,作,家,。著有话剧,龙须沟,茶馆,春华秋实,；长篇小说,骆驼祥子,四世同堂,等,。,第一课时,春节，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。,春节简介,醋,饺,拌,擦,眨,宵,旦,燃,戚,贩,摊,轿,骆,驼,朗读课文 扫清障碍,我会写,浒,jio,c,zh,c,bn,xio,q,rn,jio,tn,fn,lu,d,n,tu,h,c,易写错,醋,一种调味品，起源于中国。古时用酒作为发酵剂酿制食醋，所以从“,酉,”。,左边里面有一短横,q,亲戚,戚,这里是“上,+,小,”,词语解释,截然不同：,截然，很,分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之,处。,文中是说元旦与除夕的光景不一样。,这两个好朋友的性格,截然不同,。,张灯结彩,：,挂上,灯笼，系,上彩绸。,本文指元宵节大街上的喜庆气氛。,春节就要到了,家家户户,张灯结彩,非常热闹。,万象更新：,万象，宇宙,间的一切景象,。一切,事物或景象都变得,焕然一新。,本文指元宵节大街上的喜庆气氛。,阳春,三月，春回大地，,万象更新,。,天桥：,地名。在北京市永定门内。是清末民间艺人集中演出地区。如今的天桥地区已经,没有了老北京的,气息。,“,逛天桥,”指观看天桥上的各种活动，如杂耍、绝技等，跟现在的逛街差不多。,元宵：,元宵节应时食品。用糯米面做成，球形，有馅，煮着吃。,元宵,是一种深受人们喜欢的食品。,快速,浏览课文，把表示时间的,词语画出来,，,并想一想，课文是按什么顺序写的？,时间顺序,整体感知,腊八,腊月二十三,除夕,正月初一,正月十五,正月十九,按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读课文，完成这张表格。,元宵节,春节结束,日期,活动,腊月初九,二十二,腊月二十三,过了二十三,除夕,初,一腊八,正月十五,正月十九,熬腊八粥、泡腊八蒜,买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿,放鞭炮、吃糖,大扫除、预备年货,贴对联、年画，放鞭炮，守岁,拜年、待客、逛庙会,张灯结彩、放花炮、吃元宵,孩子上学、大人照常做事,说一说：,老,北京的春节给你留下怎样的印象,呢,？,忙乱,热闹,喜庆,团圆,老北京人是如何过春节的呢,？我们下节课再学习。,一、,将词语补充完整。,色（）双（）（）七八（）,（）象（）新 灯火（）（）,日夜（）（）张（）结（）,味,美,零,碎,万,更,通,宵,不,绝,灯,彩,课堂演练,字词听写,有名,的老,铺都,要挂出几百盏灯,来 各,形,各色 有,的一律是玻璃,的 有,的清一色是牛角,的 有,的都是,纱灯 有,的通通彩绘,全部 红楼梦 或 水浒传 故事,二,、读一读，加上合适的标点。,，,，,，,，,，,。,第二课时,同学们，这首歌曲你们熟悉吗？,下面我们一起走进课文，看看北京的春节是怎样过的。,再,读课文，,说说,文中哪些部分写得详细,，,哪些部分写得简略,。讨论：这样写有什么好处？,互动课堂,（,课后第一题,）,腊八 除夕 正月 初一 元宵,详写：,略写：,过小年 正月初六 正月十九,详略得当，突出重点,快速浏览课文1-2,自然段,，说说春节开始时,（腊八）,有哪些习俗？,这不是粥，而是小型的农业展览会,。,打比方,粥材料丰富,熬腊八粥,到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子,。,泡腊八蒜,大人们熬腊八粥，泡腊八蒜，孩子们是怎么准备过春节的呢？读第,3,自然段，在课文中勾画出来。,（,课后,第二题,）,第一件大事,买杂拌儿,第二件大事,买爆竹,第三件事,买各种玩意儿,风筝、空竹、口琴等,杂拌儿：,掺杂在一起的各种干果、果脯、蜜饯等。,蜜饯：,也称果脯。以果蔬为原料，用糖或蜂蜜腌制后而加工制成的食品。,空竹：,一种靠线绳,抖动使其高速旋转而,发出响声,的,玩具。,再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。,孩子们,准备过年，第一件大事就是买,杂拌儿,。这是用花生、胶枣榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿,风筝、空竹、口琴等。,儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。,采用北京话口语,调动了艺术表现力。,（,课后,第三题,）,认真读第,4,自然段，想一想春节开始时，人们有怎样的表现？,孩子们欢喜，大人们也忙乱，他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象,。,万象：宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。,默读第,5-6,自然段，说说小年,（腊月二十三）,这一天和之后有什么风俗习惯？,放鞭炮,吃糖,扫房,预,备食材,研读第,7,自然段，思考作者是从哪些方面描写除夕的热闹的？你是从哪里看出来“热闹”的？,春节的第一个高潮,除夕,除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。,重视吃团圆饭,家家,到处,都,红红的,各色的,灯火通宵,不许间断,日夜,不绝,赶回家,都,穿新衣,贴对联,放鞭炮,吃团圆饭,做年菜,守岁,默读第,8,自然段，说一说正月初一与除夕有哪些不同？,除夕,正月初一,真热闹：贴对联、年画，赶做年菜，灯火通宵，鞭炮不绝。,真静：铺户上板，全城休息。,截然不同,默读第,9-10,自然段，总结一下正月初一人们都有哪些活动？,春节的第二个高潮,初一,男人们,女人们,孩子们,到亲戚、朋友家拜年。,在家中接待客人。,逛庙会,、骑毛驴、买玩具。,联系实际说说：你是怎么过春节的？,（,课后,第二题,）,我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。,说一说：你是怎么拜年的呢？拜年的时候，你会说些什么？,默读,课文第,11-12,自然段,，看看元宵节是什么景象，人们是怎么度过的？,春节的第三个高潮,元宵节,灯的数量多,灯的种类多,有名的老铺子都要挂出几百盏,灯,来,各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部,红楼梦,或,水浒传,的故事。,处处张灯结彩，人们随意观灯,小孩子买各种花炮燃放，家中也有灯可供玩耍,这一天还必须吃元宵啊,用上“有的,有的,有的,”写一写你眼中的元宵节。,元宵节的晚上，彩灯无数，有的像燃放的彩球，有的像展翅的蝴蝶，有的像翩翩少女,小练笔,读一读，说说这句话在文中的作用。,一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。,照北京老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。,一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。,时间过得快,花灯逐渐减少，庙会也到了最后,一天,恋恋不舍,首,尾,呼,应,读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。,采用北京话口语,调动了艺术表现力。,腊月和正月，在农村,正是大家,最,闲在的时候。,清闲自在,老舍,在,茶馆,里写道：“秦二爷，您怎么这么,闲在,，想起下茶馆儿来,？”,（,课后,第三题,）,点击图片观看视频了解春节,读课后“阅读链接”,中,两,段关于春节习俗的描写,。和课文比较一下说说有,什么不同，对你的习作有什么启发,。,（,课后第四题,）,老舍：,舒乙：,斯妤：,不同点,语言,通俗易懂，写出了人们对生活的热爱,，,对,除夕这一天热闹场景的描写井然有序,。,详细,地介绍了祭灶的风俗和春节的食物,，,把,春节的风俗写得十分有,情趣。,重点,描述一家人在这一天的忙碌,，字里行,间,流露出对生活的热爱。,相同,题材的文章，因为地域,不同，作者,不同，文化背景,不同，个人,的体验不同，会呈现出不同的风格，表达出不同的思想感情。我们也要,根据自己的不同体验写出不同特色的文章,。,各地人民欢度春节,各地人民欢度春节,各地人民欢度春节,各地人民欢度春节,各地人民欢度春节,开始,腊月的初旬,彩排,第一个高潮,腊月二十三,北京的春节,除夕,第二个高潮,初一,第三个高潮,元宵节,热闹,喜庆,团圆祥和,结构梳理,结束,正月十九,文章主要介绍了北京的春节从,_,开始，直到,结束，这一段时间老北京过春节的习俗。字里行间反映出老北京人,的心情，,也表达了作者对,_,的喜爱和认同。,欢欢喜喜过春节,传统文化,主题概括,腊月上旬,正月十九,拓展延伸,记忆里，过年的空气中含着灶糖甜,滋滋的味道。腊月二十三，过小年，民,间的说法是，灶王爷这一天要向玉帝,“汇报工作”，这天晚上，要给灶王爷献,灶糖，为的就是让灶王爷甜甜嘴，好“上天言好事”。当然，名义上是甜灶王爷，实际上都甜了孩子们的嘴。,过年,的,味道,周友斌,记忆里，过年的空气中含着煎炒烹炸的浓香味。我们这里是二十五磨豆腐、二十六去割肉、二十七杀只鸡、二十八把面发、二十九蒸馒头。除夕一早，又要张罗包饺子，蒸年糕、炸油食、煮白肉的香味和着剁肉馅的声音不断从各家各户传出来,大年初一凌晨醒来，赶早祭祀人家的鞭炮声已经零星地响起。睁开眼，感觉一切都是全新的，新的屋子，新的年画，新的窗花,还有抬头就能看到的,“抬头见喜”“身卧福地”,的春联。因为新春的到来，一切日常所见的平常东西都好像被赋予了全新的含义，都在眼中变得美好。晚上睡觉时脱下来的旧衣服，早被母亲收拾到一个找不到的地方去了，枕边整齐地放着每个人的新衣服，可以闻到新棉布淡淡的香味，这一切都是母亲等我们睡着之后一一放好的。,课堂演练,一,、在括号里填上合适的动词，注意,不,要,重复,。,（,）腊八粥,（,）新衣,（）庙会,（,）,毛驴 （）腊八蒜 （,）年画 （,）,爆竹,（,）,灯笼,熬,穿,逛,骑,泡,贴,燃,挂,二、回忆课文内容，选一选,。,1,.,北京的春节,指出新年的高潮是,（,）,A,.,除夕 B,.,元旦 C,.,元宵节 D,.,过,小年,2,.,北京的春节,指出新年的彩排是,（,）,A,.,除夕 B,.,元旦 C,.,元宵节 D,.,过,小年,A,D,三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗？有哪些不同？和同学分享交流。,逛庙会：,集吃喝玩乐于一体的传统民俗文化活动。由于起源于寺庙周围，所以叫,“,庙,”,；又由于小商小贩们看到烧香拜佛者多，就在庙外摆起了各式小摊。渐渐地就成为了定期的活动。,俗名,“,熬年,”,。,就是在旧年的最后一天夜里不,睡觉熬夜,迎接新一年到来的,习俗。,古时,守岁有两种含义,:,年长者守岁,为,“,辞旧岁,”,，,有珍爱光阴的意思,;,年轻人守岁,，有延长,父母,寿命的意味。,守岁,又称对联、门对。过年贴春联与古代的“桃符”驱鬼避邪有关。古人认为人间的疾病灾害是鬼魅造成的。为了抵抗它们在过年期间的侵扰，人们便用具有避邪作用的桃木板挂在门旁，,写,上门神的名字或画上它们的图像的。这样，为非作歹的鬼魅邪恶就不敢上门了。这些桃木板就叫“桃符”，后来被红纸取代，写上字就成了春联。,春联,第一课时,第二课时,1,北京的春节,语文 六年级 下册,第二课时,第一课时,自由朗读课文，要求：,（,1,）读准字音，读通句子。,（,2,）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。,（,3,）想一想：老北京的春节给你留下怎,样的印象？,第一课时,读一读，写一写,腊月,展览,风,筝,空竹,口琴,更,新,鞭炮,除夕,春联,扫除,年糕,充足,店铺,开张,对联,年画,通,宵,间,断,除非,光景,万不得已,必定,截然不同,燃放,拜年 寺院 轿车,元宵,张灯结彩,一律,彩绘,分,外,zhng,bin,gng,xio,jin,fn,第一课时,腊月：,农历十二月。,初旬：,每月的第一个十天。,元宵节：,农历正月十五。,截然不同：,形容两件事物毫无共同之处。,万象更新：,一切事物或景象都变的焕然一新。,张灯结彩：,挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆,、,热闹,。,。,万不得已：,表示无可奈何，不得不如此。,分外：,超过平常，特别。,光景：,境况；状况；情景。,空竹：,一种木制的传统健身玩具。,作家简介,老舍（,1899-1966,）中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。,1950,年创作话剧龙须沟，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有离婚四世同堂骆驼祥子等。有老舍全集行世。,老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味十足。,杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿,a.,孩子们准备过年，第一件大事就是买,杂拌儿,。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些,零七八碎儿,。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种,玩意儿,风筝、空竹、口琴等。,b.,腊月和正月，在农村正是大家最,闲在,的,时候,。,合作交流，填写表格,时间,风俗习惯,腊月初九至腊月二十二,过小年，放鞭炮，吃糖,过了二十三,初六,元宵,看花灯，小孩放花炮，吃元宵,正月十九,春节结束,填写表格，分清楚哪个部分写得详细，哪个部分写得简略。,时间,风俗习惯,腊月初八,熬腊八粥，泡腊八蒜,腊月初九至腊月二十二,孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。,大人：预备过年的物品,腊月二十三,过小年，放鞭炮，吃糖,过了二十三,大扫除，把吃的准备充足,除夕,做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁,正月初一,店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会,初六,铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥、听戏,元宵,看花灯，小孩放花炮，吃元宵,正月十九,春节结束,第二课时,1.,深入理解详写部分，体会详略得当的好处。,2.,对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。,3.,拓展阅读文段，对比梁实秋、斯妤笔下,的春节与老舍笔下的春节有什么不同。,第二课时,粥是用,各种,米，,各种,豆，与,各种,干果熬成的。这,不是,粥，,而是,小型的农业展览会。,到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，,色味双美,，使人忍不住要多吃几个饺子。,腊八节,请找一找，哪些句子体现了“除夕真热闹”？,除夕,男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还,能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。,这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观,众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。,正月初一,有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的,一律,是玻璃的，有的,清一色,是牛角的，有的,都是,纱灯，有的全部彩绘,全部都,是红楼梦或水浒传故事。,元宵节,想一想,课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，,这样写有什么好处？,自我感悟，对比升华,1,、本文怎样描写孩子们过春节的呢？,2,、对比感受：你是怎样过春节的？,请来说一说。,谚语称“二十六，割年肉。”说的是这一天主要要筹备过年要吃的肉食。,今天一大早我和奶奶就到集市上去采购，集市上的人非常多，各种各样的过年零食和食物琳琅满目。奶奶告诉我，从今天起家家户户都要准备过年吃的肉。,拓展阅读,请同学们默读课后的“阅读链接”，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。,老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民风民俗的画卷。,舒乙写春节详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，把春节的风俗写得十分有情趣。,斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲人，传达的是浓浓的亲情。,第一课时,第二课时,2,腊八粥,语文 六年级 下册,第二课时,作家简介,沈从文，原名沈岳焕（,1902-1988,），字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。他主张“美在生命”，中篇小说,边城,入选,20,世纪中文小说,100,强，产生了很大的影响。,沈从文的语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。,自由朗读课文，要求：,（,1,）读准字音，读通句子。,（,2,）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。,第一课时,读一读，写一写,腊,l,（腊月）粥,zhu,（喝粥）腻,n,（细腻）,栗,l,（板栗）咽,yn,（咽下）匙,ch,（汤匙）,灌,gun,（灌溉）搅,jio,（搅和）稠,chu,（浓稠）,嘟,d,（嘟嘴）熬,o,（熬粥）褐,h,（褐色）,缸,gng,（水缸）脏,zng,（脏乱）筷,kui,（筷子）,第一课时,搅和：,混合；掺杂。,糊涂：,人头脑不清楚或不明事理。也指事物混乱不清。,1.,默读课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？,2.,交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。,第一课时,1.,作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？,2.,作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？,3.,作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第,1,自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。,第二课时,作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿是怎样等粥的？试着用小标题概括。,第二课时,1,、吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了八儿小馋嘴巴，请同学们再通读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。,2,、文章中有许多细腻描写腊八粥的句子，找出来读一读，和同学交流交流自己的感受。,作业,（,1,）小米红豆红薯红枣栗子熬成的腊八粥，占全了色味香，等你来品，将这浓浓的腊八情义融进短信里，送给你的亲人朋友老师和同学。祝福他们腊八快乐,!,（,2,上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八有哪些有趣的传说和故事，查到之后和,同学们分享一下。,第二课时,3,古诗三首,语文 六年级 下册,第三课时,第二课时,第一课时,寒食,韩翃,第一课时,作家简介,韩翃，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作，寒食诗较有名。许尧佐作传奇小说柳氏传，即写他和柳氏的恋爱故事。有韩君平诗集,。,寒 食,春城无处不飞花，,寒食东风御柳斜。,日暮汉宫传蜡烛，,轻烟散入五侯家。,1.,理解“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。”,（,1,）找出这两句诗中描写的景物。,2,）“无处不飞花”能不能改成“处处,飞花”？“飞”字用得好不好？为什么？,（,3,）想象画面，试着用自己的话说出来。,2.,理解“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”。,这句话描绘了怎样的一幅风俗画？,第一课时,1,有感情地朗诵诗歌，思考：一二句和三四句之间有什么联系？,2,举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却灯火通明，看到这些你会有什么感受？,第二课时,迢迢牵牛星,作品简介,在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为“千古五言之祖”，它就是,古诗十九首,，作者不详，时代大约在东汉末年。是文人仿照乐府诗而创作的。最早见于,文选,，为南朝梁萧统所编，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。非一时一人所为，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者广泛共鸣。,它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。刘勰的,文心雕龙,称它为“五言之冠冕”。,自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。,纤纤,擢素手（,xin,）,札札,弄机杼,(zh),泣涕,零如雨（,q t,）,盈盈一水,间,(jin),脉脉,不得语,(m),迢迢牵牛星,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。,你知道牛郎织女的故事吗？用自己的话讲一讲。并说一说你感受到了什么情感？,带着伤感、哀怨的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌是借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢？,有人评价这首诗是,古诗十九首,中最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还有它的语言形式，用“深衷浅貌，短语长情”评价,最为贴切。再次朗读诗歌，,体会诗歌,“深深的话，浅浅,的说”,的语言之美。,叠字,第三课时,十五夜望月,王建,作家简介,王建,(,约,767,年,约,830,年,),，字仲初，许州人，唐朝诗人。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地,反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行十五夜：,指农历八月十五的夜晚。,中庭：,即庭中，庭院中。,地白：,指月光照在庭院的地上，像铺,了一层霜一样。,栖：,歇，休息,秋思：,秋天的情思，这里指怀人的思,绪。,十五夜望月 王建,中庭地白树栖鸦，,冷露无声湿桂花。,今夜月明人尽望，,不知秋思落谁家。,你知道这首诗的意思吗？,想一想，小组交流合作解决下列问题。,1.,体会“树栖鸦”三个字的特点。,2,可不可以把“落”改为“在”,?,为什么,?,3,本诗最能让人产生丰富联想的是哪一句话,?,4,简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。,5.,诗中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。,6,诗中点明了哪些意象？,7,整首诗表现了诗人怎样的情感？,8,这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？第二句中的“冷”和“无声”有何作用？,拓展延伸,请同学们搜集有关月亮的诗句，注意写出作者及作品名,。,举杯邀明月，对影成三人。,李白,月下独酌,露从今夜白，月是故乡明。,杜甫,月夜忆舍弟,海上生明月，天涯共此时。,张九龄,望月怀远,青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。,李商隐,霜月,第一课时,第二课时,4,藏戏,语文 六年级 下册,第二课时,读一读，写一写,剧种 激流 吞,噬（,sh,）,发誓 旷野 柔顺 压抑,招,徕（,li,）,两面三刀 别无所求 不一而足 优哉游哉,两面三刀：,比喻居心不良，当面一套，背面一套。,优哉游哉：,悠闲的样子。,第一课时,1.,阅读课前导语，明确自读要求。,2.,速读课文，思考：课文哪些段落讲了藏戏的形成，哪些段落介绍了藏戏的艺术特色。,1,自由读第,4-7,自然段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。,2,指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。,3,说说这个传奇故事最打动你的是什么？,第一课时,自主学习：,（）的面具；（）的舞台；（）的演唱风格。,要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。,读一读文章开头的三个自然段，评一评这样开头的好处。,世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？,世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？,世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？,藏戏就是这样，一代一代地,师传身授,下去。,第二课时,习作,语文 六年级 下册,家乡的风俗,第一课时,第一课时,词句段运用,第一课时,请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？,小组交流讨论,第一课时,习作提纲的要求：,你要介绍的民俗是什么？,它的,主要特点,是什么，打算从哪几方面加以介绍？,哪一部分作为,重点,将要进行,具体介绍,。,根据其特点，你打算拟定什么题目？,第二课时,语文园地一,语文 六年级 下册,回忆,北京的春节,，回答以下问题。,1.,这篇文章有几个段落？,2.,通过观察（字数比较），有什么发现？,（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。）,3.,哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？,4.,作者为什么不把每个段落都写的一样多？,有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？,词句段运用,读下面的句子，注意画线的部分，说说你发现了什么？,1.,有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的,一律,是玻璃的，有的,清一色,是牛角的，有的,都是,纱灯，有的,通通,彩绘全部,红楼梦或,水浒传,故事。,2.,全校运动会上，大山在短跑比赛中,勇夺第一,，志杰在跳高比赛中,喜获金牌,，思雨在跳远比赛中,摘得桂冠,，宁宁在游泳比赛中,拔得头筹,。,第一课时,你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些寓意吉祥的习俗？,过年的时候吃年糕：,寓意万事如意年年高,过年的时候吃鱼：,寓意年年有余万事足,建筑上雕刻蝙蝠：,寓意福从天降事事顺,语文 六年级 下册,5,鲁滨逊漂流记,第一课时,第二课时,仔细观察这个人物,说说他给你留下怎样的印象,?,他衣衫褴褛,、,身体强健,、,置身荒岛,、,是一个,勇敢坚毅,、,乐观积极的人。,第一课时,作 者 简 介,笛福,（16601731），英国作家。出生于伦敦。这部小说发表后，立即在全世界引起轰动，他也因此获得了“英国和欧洲小说之父”的称号。,作品简介,18,世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都 应该读读这部,鲁滨孙漂流记,。它出自英国作家丹尼尔,迪福（,16601731,英国小说家），也是迪福的第一部小说，是他受当时一个真实故事的启发而创作的。,1704,年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹。但迪福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。,知 识 链 接,“,梗概,”就是用简练的语言把主要内容写下来。,“,精彩片段,”就是从原著中选取出来描写具体生动的片段。,整 体 感 知,1.,大声流利地读课文，读准字音，读通句子。,2.,自学生字新词。,3.,读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？,预 习 检 测,畏惧 凄凉 寂寞 宴会 缺乏 书籍 聊以自慰 栅栏 控制 贷方 袭击 倾覆 稍稍,j m,zh,n,kng,x,j,q,yn,qu,j,lio,di,f,sho,词语解释,畏惧：,凄凉：,寂寞：,聊以自慰：,贷方：,倾覆：,稍稍：,害怕。恐惧，不敢面对。,寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。,冷清孤单;清静,。,静寂无声。,聊：姑且。姑且用来安慰自己。,一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。,1.颠覆;覆灭；2.倒塌;翻倒3.倾轧陷害。,逐渐;渐渐。,学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，,并练习说说这部小说的大概内容。,这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。,再次默读梗概，概括鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难。,（,1,）住：用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。,（,2,）吃：打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。,（,3,）安全：防御。,（,4,）孤独：救助“星期五”。,合 作 探 究,小组交流：,课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标题。,按,鲁滨孙历险的时间顺序来写。,流落荒岛,搭盖住所,驯养野羊,播种粮食,救星期五,夺船回国,课 文 精 讲,一、,浏览精彩片段，快速默读，详细说一说,：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？他的心态发生了什么变化？,第二课时,遇到困难：,解决办法：,心态变化：,1.生存：陷入荒岛，与世隔绝。,2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。,3.生命意义：活下去的价值与意义。,1.用刻痕记录时间，进行记录。,2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。,3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。,苦闷失望-智慧应对-积极乐观,28,年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。,感悟精神光辉，感知人物形象,结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁滨逊是的人”来说一句话。,“我”的幸与不幸,“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”,“,好处与坏处,”,让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲观，而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。,勇敢坚毅,乐观积极,靠智慧解决困难,合 作 探 究,小组交流：,在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助？,联系实际谈一谈。,课文通过对,鲁滨孙漂流记,故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。,课 后 作 业,1.,找到鲁滨逊漂流记原著，读一读；,2.,联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如何去克服它。,语文 六年级 下册,6.,骑鹅旅行记 （节选）,骑鹅旅行记,骑鹅旅行记,作家简介,塞尔玛,拉格洛芙,（,18581940,）是,瑞典女作家,，,1909,年,获得了诺贝尔文学奖,。她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。,尼尔斯骑鹅历险记,是她唯一为儿童而写的长篇童话,，,在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。,认读生字，理解词语。,无济于事：,对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。,没完没了：,一个接着一个，完全没有终止。,乌合之众：,像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。,比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。,聚精会神：,形容集中精神，专心一意,。,课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。,默读课文，了解课文的故事情节。,用自己的话，简要说说课文的主要内容。,学习方法提示：借助教师提供的原著故事简介,与同学探讨交流,说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？,研读重点,“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”,“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。”,“快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松。”,“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着.你活该！”,“我只想让你知道，咱们两现在究竟谁厉害。”,对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？,小组讨论：,尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。,非常调皮,男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙再哪里，以后他就再也不捣蛋了。,知错能改,当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起（,语言、行动,）,善良 勇敢 有爱心,小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？,拓展延伸：,故事中我们看到尼尔斯,知错就改、勇于舍己，是个心地善良,的好孩子。今天学习后，你哪些收获？,真诚往往创造美好的境界。,课后作业：,（,1,）试着用自己的话复述这个故事。,（,2,）课下，可以找出原著读一,读。,（,3,）让学生们展开自己的想象，续写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪些危险的历程，他又是怎样克服的？,7.,汤姆,索亚历险记,语文 六年级 下册,汤姆,.,索亚,历,险,记,美国作家马克,吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，,世界著名的短篇小说大师。,代表作有短篇小说,竞选州长,百万英镑,长篇小说：,汤姆,索亚历险记,哈克贝利,费恩历险记,汤姆,索亚历险记,是美国文学大师马克,吐温的四大名著之一，,受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。,说说这部小说主要写了什么,。,默读节选片段,精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。,7.,汤姆索亚历险记,再读精彩片段，围绕下面的问题交流：,你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识？,小组合作：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识？结合具体的内容来简单说一说：,当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，,最终找到通道；,乐观、勇敢,在已经迷路的情况下利用风筝线探路；,足智多谋,恢复后即看望朋友哈克；,有爱心关心他人,讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；,顽皮,爱,冒,险,拓展延伸：,在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？联系自己的生活和学习，说说自己的感受。,如果现在就让你读,汤姆,.,索亚历险记,这本书，你想先读哪部分呢？为什么呢？,读整本书，更精彩！,课后作业：,1.查找资料，了解作家马克吐温；2.阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘录精彩句段，准备参加班级读书会。,同读一本书,口语交际,语文 六年级 下册,这本书讲了一个什么样的故事?,你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？,有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？,读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？,故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？,面对这些话题，我们怎么样去展开交流？,1.梳理思路,：,交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。,2.勇于表达,：,表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。,3.认真倾听,：,要勇于表达自己的真实想法。,4.交流表达,：,认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们,的理由是什么。,小组合作：,从上面选择一两个大家感兴趣的，值得讨论的话题展开深入交流。,如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地方。,你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识。,小结：,阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，是多么幸福！,读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，是多么快乐！,推荐好书，写好读书推荐卡。,习作：写作品梗概,语文 六年级 下册,第一课时,第二课时,课前导入,当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？,2,）,班里每周请一位同学