必修五文言文理解性默写练习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,必修五文言文理解性默写练习,1,归去来兮辞,1.,陶渊明,归去来兮辞,起笔二句“归去来兮，,_”,表达出对田园生活的向往。,2.,我们经常用陶渊明,归去来兮辞,中“,_,，,_”,两,句来表达过去不可挽回，未来则可把握。,3.,陶渊明,归去来兮辞,中“,_,，,_”,两句写诗人问道于行人，,恨晨光微弱，不见前路，见出还家之归心似箭。,田园将芜胡不归？,悟已往之不谏,知来者之可追,问征夫以前路,恨晨光之熹微,2,4.,陶渊明,归去来兮辞,中“,_,，,_”,两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。,5.,陶渊明,归去来兮辞,中“,_,，,_,？”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？,策扶老以流憩,时矫首而遐观,聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑,3,滕王阁序,1、王勃在滕王阁序一文中，为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图，,“,，,。”此句化用自庾信的马射赋“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句。,2、王勃滕王阁序一文写景字字珠玑，尤其是,“,，,。”着力表现大自然的色彩变幻，突,出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫,4,3、王勃在滕王阁序中描写滕王阁周围景物的句子是：,鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；,，,。,4、唐代诗人王勃在滕王阁序里用,“,，,。,”的诗句形象地表现了古代的,江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。,5、滕王阁序的作者用夸饰笔法，描写滕王阁的超拔,绝世气势,，；，,。一仰一俯视觉,角度的有意对比，表现滕王阁高峻的特点。,桂殿兰宫，即冈峦之体势,渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨,层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。,5,6.王勃滕王阁序中直接点出时间已到深秋的句子是：时维九月，,。,写来宾驾着名车骏马造访滕王阁的句子是：,，访风景于重阿。临帝子之长洲，,。描写滕王阁四周人烟繁盛，繁华富庶的句子是：闾阎扑地，,；,，青雀黄龙之舳。,序属三秋,俨骖騑于上路,得天人之旧馆,钟鸣鼎食之家，舸舰弥津,6,7.傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相呼应和，悠长而辽远。此景此情正应了王勃滕王阁序中的两句：“,，,。”,渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨,7,逍遥游,1、庄子在逍遥游一文中借助,“,大鹏直上,”,表达了自己的志向，其中“,”后来演变成了成语,“,扶摇直上,”,。,2、逍遥游中的“,，,”以,“,朝菌,”,和,“,蟪蛄,”,为例来说明,“,小年,”,一词。,3、逍遥游中用,“,杯水芥舟,”,作比喻，说明万物的活动都,“,有所待,”,，且,“,所待,”与自身大小相关的句子是,“,，,”,抟扶摇而上者九万里,朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋,覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也,8,4、逍遥游中，叙述宋荣子面对外界的称赞与非议的反应句子是：“,，。”,5、逍遥游中方以列子为例，论述世间万物都,”,有所待,“,而不自由的句子是,“,，,。”,且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣,夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反,6,、在逍遥游中，庄子认为逍遥游的最高境界是,“,，,。”,至人无己，神人无功，圣人无名,9,陈情表,1、李密陈情表中开头用“臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶”概括自己坎坷命运。“,，表明家门冷落，人丁稀少；,2、形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“,，,”,3、陈情表文笔简洁流畅，语言生动，用“,，,”,形容祖母垂危之状。,既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息,外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊,日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕,10,4、整篇陈情表密布着感情的浓云。在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她悯孙孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德。二人关系正如李密所言：“,，。”,5、作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是,“,，,。”,臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命,乌鸟私情，愿乞终养,11,7、陈情表中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子是：“,，。,”,8、文章结尾用“,，”,来表明自己的忠贞之情。,10、李密形象表明自己是否应诏，进退两难的句子是：“,，。，。,”,臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴,生当陨首，死当结草,臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。,12,