材料作文--熊孩子.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“,”,事件,作文讲评,主要问题,一、没有准确把握该材料,“,时评,”,类作文就事论事的特点。,部分同学从材料中引出一个点，如,“,宽容,”“,尊重,”“,平等,”“,放弃,”,等，然后脱离材料写作。完全忽视了要求中,“,对这一,“,熊孩子,”,事件，你怎么看？,”,的要求！,二、写作重心偏离。重心应是,如何对待（教育）,“,熊孩子,”，,部分同学却重点写,“,熊孩子是怎么形成的,”。,三、拟题太随意。（拟题几乎决定了你作文分数的高低！）,四、举例脱离,“,与材料同类,”,的范围。,什么算是,“,与材料同类,”？,审题,整体把握材料：,材料分两层：,“,熊孩子,”,昊昊的调皮表现，,“,熊孩子,”,的父亲、同学家长、校长对待他的态度和做法。,且材料主体是：,“,熊孩子,”,的父亲、同学家长、校长对待他的态度和做法。,“,熊孩子,”,的调皮表现只是前提。,所以材料用一句话概括：,如何对待（教育）,“,熊孩子,”。,写作要求中,“,对这一,“,熊孩子,”,事件，你怎么看？,”,提示你，,这是一篇,“,时评,”,类材料作文，要就事论事。,立意,角度一：,“,熊孩子,”,父亲的态度：生气,暴打。,分析：,简单粗暴，毫无理智，毫无智慧，毫无效果,“,三无,”,式家庭教育。,立意一：否定家长的态度和做法熊孩子,”,是打不改的,向教育暴力说,“,不,”,“,熊孩子,”,教育更需理智和智慧,立意,角度二：,“,熊孩子,”,的同学家长的态度和做法,：忍无可忍，联名要求校方劝退昊昊。,分析：,为了自己孩子有一个良好的学习环境，剥夺,“,熊孩子,”,接受义务教育的权利。,角度三：校长的态度和做法,：坚决拒绝家长们的要求，并让教师、家长全天候陪同昊昊完成在校学习。,分析：,尊重,“,熊孩子,”,受教育的权利，对,“,熊孩子,”,表现出更多耐心和宽容，采取全天候陪同防范、管制的措施。,立意,立意二：否定,“,熊孩子,”,的同学家长，肯定校长的态度和做法。,我为校长点赞,“,熊孩子,”,也决不放弃,尊重,“,熊孩子,”,的受教育权利,给,“,熊孩子,”,更多的耐心和宽容,立意三：辩证认识校长的态度和做法。一方面肯定其,尊重,“,熊孩子,”,受教育的权利，对,“,熊孩子,”,表现出更多耐心和宽容，采取全天候陪同防范、管制的措施；,另一方面分析,这种,“,全天候陪同防范、管制,”,毕竟只是,“,管、防、压,”，,不能让生命力更好地,释放、疏导。,旺盛的精力是压不住的，是防不胜防的，,防范、管制须与释放、疏导相结合,。,立意,给校长的一个建议,熊孩子要,“,防,”,要,“,管,”,更要,“,引导,”,“,与材料同类,”,的举例,罗杰,.,罗尔斯小时候是一个,非常淘气,的黑人孩子。他出生在美国声名狼藉的贫民窟，这里环境肮脏，充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚居地。他对自己的未来也从不抱有希望，,经常逃课、打架、说脏话甚至偷窃,。直到有一天，老校长对他说：“我一看到你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”他深感震惊，在此后的四十多年间，他没有一天不按,州长,的身份要求自己。五十一岁那年，他终于成为美国纽约州第一位黑人州长。,校长,没有责罚更没有开除,当年的,“,熊孩子,”,罗尔斯，而是利用当地孩子普遍存在的迷信心理,引导,他，在他的内心播种希望，这成就了,“,熊孩子,”,成长为州长的不朽传奇。,“,与材料同类,”,的举例,阿里巴巴的马云，上小学中学时，不仅学习成绩不出色，更是有名的,熊孩子,”。,他,顽皮异常，恶作剧不断，而且是,“,战争贩子,”，,经常跟同学打架，有时是故意找茬，有时是路见不平拔刀相助，多次打得头破血流,。因此被多个学校劝退，父母一次次为他找学校，费尽苦心。,就这样一个,“,熊孩子,”，,马云的,父母不抛弃不放弃,，不断为他寻找受教育的机会。而马云也凭着他好斗的秉性，凭着他的胆量和顽强，成为中国互联网第一人。所以，不要歧视,“,熊孩子,”，,不要剥夺他们受教育的权利，不要放弃他们，请给他们更多的耐心和宽容。,就事说理,有层次，有深度,立意：,“,熊孩子,”,教育更需理智和智慧,家长既然打骂无效，就应冷静理智。,理智地分析孩子,“,异常调皮,”,的原因：,生命力异常旺盛，无法释放？从小宠出来的无法无天？身体心理疾病（好动症、攻击性、破坏欲等）？,智慧地采取措施。,让孩子参加更多体育运动，如跆拳道、街舞、足球等，既能释放旺盛的生命力，又能培养良好的兴趣爱好，更能增强规则意识、集体观念。很多体育明星不就是儿时的,“,熊孩子,”,吗？拳王泰森、足球明星马拉多纳、篮球明星艾弗森,哪个不是当年的,“,坏小子,”“,熊孩子,”，,只是,他们被引导走上了既能释放自己又能发展自己的道路,。,