普通话测试培训.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,普 通 话,培训测试教程,1,教学目的：,通过普通话培训课程的教学，教师积极推广普通话，应试者提高自己的普通话水平及应试能力。,2,主讲内容,一、学习和使用普通话的意义和要求,二、普通话水平测试简介,三、语音概说,四、具体辅导：声、韵、调发音及辨正；轻声、儿化、语流音变；朗读、说话,五、试卷构成、评分标准及测试指导,六、测试流程,3,第一章 概 说,4,第一节 普通话与方言,一、什么是普通话,（一）定 义,普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉语。,5,（二）普通话水平测试的项目和评分,普通话水平测试包括四个项目，满分为,100,分,:,（,1,）读单音节字词（,100,个音节），共,10,分。,（,2,）读多音节词语（,100,个音节），共,20,分。,（,3,）朗读短文一篇（,400,个音节），共,30,分。,（,4,）说话，共,40,分。,6,（三）普通话水平等级,级 别,等 次,总失分率,得 分,一 级,甲 等,3%,以内,97,分,乙 等,8%,以内,9296.9,二 级,甲 等,13%,以内,87 91.9,乙 等,20%,以内,80 86.9,三 级,甲 等,30%,以内,70 79.9,乙 等,40%,以内,60 69.9,不进入等级水平的评定,40%,以上,60,7,（四）各类人员应达到的水平等级,（,1,）国家机关工作人员应达到三级甲等水平,（,2,）教师应达到二级以上水平,语文教师、幼儿园教师和对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平，普通话教师和语言教师应当达到一级水平，学校其他人员应当达到三级甲等以上水平。,8,八百标兵奔北坡，,炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。,【,绕口令,】,9,扁担长，板凳宽。,扁担没有板凳宽，,板凳不如扁担长；,扁担绑在板凳上，,板凳不让扁担绑在板凳上，,扁担偏要扁担绑在板凳上,。,学好普通话视频,京都汉易普通话培训,08,练习双唇音,.flv,10,第 二 章,胶南方言与,普通话辩证,11,一、胶南方言与普通话,声母辩证,12,z,舌尖前、不送气、清、塞擦音，发音时舌尖向上轻轻顶住上齿背，,软腭上升，,堵住鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流先把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，接着从窄缝中挤出，磨擦成声。,自尊,z zn,总则,zng z,造作,zo zu,13,13,14,c,舌尖前、送气、清、塞擦音。发音时，除冲破阻碍时用较强的气流外，其他情况和,z,一样。,苍翠,cng cu,草丛,co cng,仓促,cng c,14,15,s,舌尖前清擦音。发音时，舌尖接近上齿背，形成窄缝软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不颤动，气流从舌尖和上齿背间的窄缝中挤出，磨擦成声。,思索,ssu,诉讼,s sng,洒扫,s so,15,擦拭,才智,财产,财政,采摘,菜场,参照,参展,残忍,残杀,蚕食,村镇,村庄,存储,藏身,藏书,草场,操持,草率,侧重,促使,测试,瓷砖,慈善,辞职,次日,脆弱,村寨,刺杀,从容,从事,从属,丛生,丛书,智齿,16,16,17,“,zh,”发“,z”,站,长,政治,支,柱,周转,住,址,战,争,“ch”,发“,c,”,车,床,抽,查,驰骋,充,斥,重,唱,船,厂,“,sh,”发“,s,”,少,数,设,施,舒适,上述,双,手,神圣,“,r,”发“,y”,忍让,仍然,柔软,荣辱,如若,软弱,17,18,r,和零声母的辨正,2.,双音节练习,容易 荣誉 软银 日语,日夜 人影 如要 任意,依然 犹如 引入 雍容,鱼人 有肉 易认 异人,18,绕口令练读,四是四，十是十，十四是十四，四十是四十,谁能说准十四、四十、四十四，谁来试一试。,19,19,山前有四十四只石狮子，山后有四十四棵野柿子。结了四百四十四个涩柿子。涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子，石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。,20,20,21,舌面前音,j,、,q,、,x,的发音及辨正,j,、,q,：发音时，嘴微张，舌尖抵在下齿龈，舌面前部挺起与硬腭前部形成阻碍。除阻时，舌面中间向下凹闪出一条窄缝，气流从窄缝中摩擦通过。,21,舌面前音,j,、,q,、,x,的发音及辨正,x,：发音时，嘴微张，舌尖抵在下齿龈，舌面前部挺起与硬腭前部形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦通过。,22,23,舌面前音,j,、,q,、,x,的发音及辨正,（,胶南西部地区特点）,1.,“,j,”,发,“,z,”,字,迹,词,句,最,近,坐,骑,参,加,司,机,自,己,2,、有时,“,x,”,发,“,s,”,螃,蟹,大,虾,仔,细,三,峡,期,限,关,系,3,、有时,“,q,”,发,“,c,”,期,限,汽,车 生,气,23,二、胶南方言与普通话,韵母辩证,24,25,具体辅导,-,韵母及其学习难点,韵母发音特点及训练,:,韵母,是一个音节的后半部分，即声母后面的成分。比如：,“,张,”,（,zh,ng,）这个音节，,zh,是声母，,ang,就是韵母。,25,26,第一类 单元音韵母,1.,舌面元音韵母：,a o e i u ,26,27,韵母是,a,：,耷拉,dla,大妈,d,m,茶花,ch,hu,韵母是,o,：,薄弱,b,ru,摩托,m,tu,婆娑,p,su,韵母是,e,：,合格,h,g,色泽,s,z,隔热,g,r,27,韵母是,i,：,笔记,bj,集体,j,t,奇迹,q,j,韵母是,u,：,答复,d,f,祝福,zh,f,部署,b,sh,28,29,韵母是,：,区域,qy,须臾,xy,语句,yj,韵母是,：,贴切,tiqi,解决,jiju,结业,ji,y,29,30,2.,舌尖元音韵母,舌尖元音韵母有两个：,舌尖前,-i:,跟,z,、,c,、,s,相拼。,如：,此次,cc,私自,sz,第一类 单元音韵母,30,舌尖后,-i:,跟,zh,、,ch,、,sh,、,r,相拼。,如：,知识,zhshi,咫尺,zhch,注意：这两个韵母的实际读法，就是所在音节的声音延长部分。,31,32,3.,卷舌元音韵母,er,这个元音是自成音节的，它不同任何声母发生关系。如：,“,而,”,、,“,二,”,、,“,儿,”,。字非常有限，但很常用，也不容易读好。,第一类 单元音韵母,32,有时候它还充当韵尾，这时，它就与前面音节的韵母合并为一个音节，成为“儿化韵尾”。也即我们常说的“儿化”。比如“花”（,hua,），儿化后写成“花儿”（,huar,）。关于儿化，后文另有专述。,33,33,第二类 复元音韵母,1.,前响复韵母,ai ei ao ou,发音时，前一个元音响亮而清晰，是主要元音。后面的元音轻而短。我们把主要元音叫做韵腹，在韵腹后面的就叫韵尾。,34,34,ai,白菜,bici,采摘,cizhi,拍卖,pimi,爱戴,idi,ei,蓓蕾,bili,北美,bimi,飞贼,fizi,配备,pibi,35,35,ao,报考,boko,讨好,toho,早操,zaoco,报告,bogo,ou,兜售,dushu,喉头,hutu,抖擞,dusu,收购,shugu,36,36,37,第二类 复元音韵母,2.,后响复韵母,ia ie ua uo,e,发音时，前面的元音短而弱，后面的元音响亮。前面的我们称其为韵头，后面的是韵腹。后响复韵母没有韵尾。,37,ia-,加价,jiji,咱俩,znli,假牙,jiy,接洽,jiqi,ie-,贴切,tiqi,歇业,xiy,灭绝,miju,节约,jiyu,38,38,ua-,挂花,guhu,耍滑,shuhu,娃娃,wwa,挂画,guhu,e-,决裂,juli,确切,quqi,绝学,juxu,月夜,yuy,uo-,错过,cugu,脱落,tulu,懦弱,nuru,着落zhulu,39,39,40,第二类 复元音韵母,3.,中响复韵母,iao iou uai uei,这是由三个元音组合在一起的复元音韵母。处在中间的是韵腹；在它前面的是韵头，在后面的是韵尾。在实际拼写时“,iou”,和“,uei”,分别缩写成“,iu”,和,ui”,。,40,iao-,疗效,lioxio,巧妙,qiomio,吊销,dioxio,教条,jiotio,iou-,悠久,yuji,秋游,qiyu,绣球,xiqi,优秀,yuxi,41,41,uai-,揣测,chuic,率先,shuixin,拐弯,guiwn,外围,wiwi,uei-,垂直,chu zh,追悔,zhuhu,对流,duli水位,shuwi,42,42,43,第三类 鼻韵母,鼻韵母是指以鼻辅音结束的韵母。以,n,鼻辅音为韵尾的是前鼻韵母，以,ng,鼻辅音为韵尾的是后鼻韵母。共,16,个。,43,前鼻韵母：,an,、,en,、,in,、,n,、,ian,、,uan,、,an,、,uen,后鼻韵母：,ang,、,eng,、,ong,、,ing,、,iang,、,uang,、,ueng,44,44,45,前后鼻音辨正及训练,an-ang,a,舌头逐渐向前伸,n,。练习时拉长声音念,a,，不要中断,以便舌头从容向前伸,发,an,。,a,舌根逐渐抬起,ng,。练习时拉长声音念,a,，不要中断，以便舌根向后抬高，发,a,ng,。,45,46,en-eng,e,舌头逐渐向前伸,n,。,练习时拉长声音念,e,，不要中断，以便舌头从容向前伸，发,en,。,e,舌根逐渐抬起,ng,。,练习时拉长声音念,e,，不要中断，以便舌根向后抬高，发,eng,。,46,47,in-ing,i,舌头逐渐向前伸,n,。,将,i,拖长一些，舌面向硬腭隆起的部位，一定要保持最高最前，不能向后移动,然后迅速接韵尾,n,。,i,舌根逐渐抬起,ng,。,从,i,到,ng,之间舌头隆起部位由前向后移动，但舌位始终无明显降低。,47,48,前后鼻音,n-ng,的辨正练习,a.,单音节练习,班帮 单当 方翻 唐谭,兼疆 仙香 两脸 养眼,环黄 船床 分风 陈程,贫平 宾,兵 民,名 您,凝,林,灵 近,竟 亲,轻 新星,48,49,前后鼻音,n-ng,的辨正练习,b.,双音节练习,开饭开放 担心当心 心烦心房 陈旧成就 申明生命 清真清蒸 简历奖励 大连大梁 鲜花香花,49,机关激光 专车装车 余温鱼翁,民心,明星 金银,经营 禁止,静止,亲生轻声 亲近,清净 寝室,请示,人民,人名 信服,幸福 贫民,平明,50,50,51,齐撮,i-,的辨正,双音节练习,分期分区 名义名誉 容易荣誉,季节拒绝 雨季雨具 办理伴侣,适宜适于 书籍书局 大姨大鱼,51,得意德育 里程旅程 实际实据,戏曲序曲 臆测预测 遗传渔船,移民渔民 意见遇见 雨季语句52,齐撮,i-,的辨正,52,卷舌单韵母,er,二十 耳朵 儿子 女儿 而且 木耳,偶尔 儿童 儿化 婴儿 少儿 男儿,然而 十二 二胡 儿歌 第二车,53,53,韵母练习,鼻韵母练习,an,漫谈 繁难 淡蓝 坦然 橄榄,ian,变迁 偏见 电线 连绵 沿线,uan,贯穿 宽泛 专断 转变 婉转,ang,钢厂 方糖 螳螂 上当 盲肠,Iang,将相 想像 向阳 湘江 襄阳,uang,狂妄 网状 装潢 状况 双簧,54,54,55,en,人参 本分 深圳 愤恨 沉闷,uen,温顺 温存 昆仑 论文 分寸,in,亲近 尽心 殷勤 金银 琴音,n,均匀 逡巡 芸芸 军训,55,56,eng,更正 风声 生成 萌生 鹏程,ing,情景 晶莹 倾听 命令 宁静,ueng,老翁 渔翁 水瓮 蓊郁,ong,公众 轰动 总统 中东 从容,iong,汹涌 穷凶 熊熊 炯炯,56,57,an,与,ang,的对比练习,赞赏 南方 繁忙 反抗 安放 肝脏,当然 畅谈 方案 钢板 傍晚 唐山,57,58,in,与,ing,的对比练习,电影 勤奋 环境 探亲 情绪 人民,血型 特性 商品 年轻 庆祝 月饼,签名 司令 欢迎 踪影 精心 北京,眼睛 游行 金银,58,59,读准,eng,韵母,崩塌 绷带 蹦达 迸裂 水泵 蚌埠,澎湃 膨胀 蓬松 篷车 朋友 捧腹,蒙骗 朦胧 萌芽 盟友 懵懂 梦乡,丰硕 封面 锋利 风趣 枫树 缝补,59,三、音节的变化,一、普通话的变调,（一）上声的变调,上声的变调,.doc,（二）,“,一,”,、,“,不,”,的变调,“,一不,”,的变调,.doc,二、轻声和词语的轻重音格式,轻 声,.doc,三、儿读音节和儿化韵母,儿 化,.doc,四、语气词,“,啊,”,的变读,啊,.doc,五、训练,（重点）,60,61,一、音 变,1.,变调,（,1,）上声的变调：,上,十,非上半上（,211,）十非上,上十阴平：,小心 假装 水兵 北方 老师,61,上十阳平,：永恒 小陈 语言 改革 导游,上十去声,：马路 酒店 讨论 小麦 把握,上十轻声,：矮子 尾巴 耳朵 点点 讲讲,62,62,63,上十上阳,(34),十上,舞蹈 水果 手表 美好,友好 粉笔 勇敢 彼此,采访 起点 引导 请柬,尽管 保养 美满 守法,古老 卡尺 笼统 总得,63,64,音 变,三个上声相连,A.,词语结构是“,2+1”,展览馆 手写体 管理组 选举法,洗脸水 水彩笔 打靶场 勇敢者,B.,词语的结构是“,1+2”,党小组 撒火种 冷处理 耍笔杆,小两口 纸老虎 老保守 小拇指,64,65,（,2,）“一”“不”的变调,去声前变为阳平,不必 不变 不对 不顾 不愧 不要 不在,一半 一共 一个 一倍 一色 一阵 一次,65,非去声前（阴、阳、上）为去声,阴平：一天 一般 一朝 一夕,不多 不高 不低,阳平：一来 一直 一言 一行,不行 不明 不白,66,66,音 变,上声：一起 一早 一板 一眼,不久 不早 不晚,夹在词语中间读轻声,听一听 学一学 写一写,好不好 会不会 看不看,67,67,68,轻 声,（,1,）什么是轻声？,在说话时有些音节会失去原有的调值，变成一种又轻又短、比较模糊的调子，这种读音变化叫轻声。,（,2,）轻声的作用：,区别词义。例如：东西 大意 地道 兄弟,区别词性。例如：人家,68,轻 声,（,3,）轻声音节的规律,名词后缀,“,子、儿、头、巴,”,以及,“,么,”,读轻声。如：桌子、画儿、木头、尾巴、什么。,助词,“,的、地、得、着、了、过、们,”,读轻声。如：你的、轻轻地、好得很、站着、去了、来过、他们。,69,69,70,轻 声,语气词,“,啊、吗、呢、吧,”,等读轻声，如：是啊、走吗、做什么呢、去吧。,重叠形式的动词、名词后一个音节读轻声，如：看看、试试、宝宝、星星。,动词后边表示趋向的,“,来、去,”,读轻声，如：进来、出去、上来、下去。,70,轻 声,表示方位的语素读轻声。如：桌子上、地上、家里、门外。,量词“个”读轻声。如：一个人。,有些双音节单纯词和其他双音节口语词常用词的第二个音节读轻声。如：萝卜、葡萄、玻璃、东西、明白、先生、大夫、告诉、窗户、商量、麻烦。,71,71,72,轻声,（,4,）轻声音节发音要领,据轻声音节又轻又短的特点，把轻声音节连同其前的音节看作两拍，前面的音节读音延长，读作一拍半，后面的轻声音节读作半拍。同时注意在阴平、阳平、去声后的音高形式是短促的低降调,31,，在上声后是短促的半高平调,44,。,例如：多么 石头 云彩 打量 木头 豆腐,72,73,如何记忆轻声词语,1.,身体、器官身子 脑袋 头发 辫子 眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴 舌头 下巴 胡子 耳朵 脖子 嗓子 胳膊 拳头 指头 指甲 肚子 屁股 脊梁 骨头 吐沫 唾沫鼻涕 尸首,73,74,如何记忆轻声词语,2.,亲属、称呼,亲戚 公公 婆婆 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 伯伯,叔叔 婶婶 姥爷 姥姥 舅舅 舅母 姑丈 姑姑,姨夫 姨姨 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 嫂子 姐夫,妹夫 丈夫 男人 老婆 女人 妻子 内人 太太,爱人 丈人 丈母 儿子 闺女 孙子 外甥 孩子,娃娃 兄弟 弟兄 亲家 称呼 老爷 大爷 少爷,相公 先生 师傅 朋友 祖宗 丫头 姑娘 家伙,伙计 冤家 对头 妖精 娘家,74,75,如何记忆轻声词语,3.,职业、身份木匠 铁匠 石匠 皮匠 漆匠 瓦匠 鞋匠,和尚 道士 喇嘛 神甫 大夫 护士 会计,裁缝 财主 奴才 奸细 特务 阎王 王爷,上司 干事 状元 秀才 行家 师爷 师父,徒弟 客人 用人,75,4.,属性、状态,名字 岁数 寿数 记性 忘性 气性 悟性 身份,身量 个子 力量 力气 小气 秀气 义气 俗气,阔气 脾气 马虎 迷糊 黏糊 麻利 麻烦 困难,厉害 利落 利索 牢靠 老实 踏实 扎实 皮实,疲塌 漂亮 苗条 娇嫩 白净 讲究 考究 客气,雅致 疯子 瘸子 哑巴 结巴 结实 严实 壮实,硬朗 匀溜 匀实 规矩 跟头 哈欠 哆嗦 扭搭,扭捏 磨蹭 机灵 活泼 活泛 聪明 勤快 爽快,洒脱 大方 随和 斯文 舒服 舒坦 自在 精神,疙瘩 耷拉 寒碜 糊涂 含糊 恶心 快当 快活,苦处 好处 错处 短处 坏处 长处 将就 凑合,做作 熟识 生分 厚道 出落 出息 属相 记号,76,77,5.,心理、感觉,憋闷 别扭 难为 委屈 窝囊 冤枉 累赘 腻烦,腻味 掂掇 估摸 盘算 算计 琢磨 思量 心思,主意 胆子 态度 意思 晃荡 晃悠 颤悠 玄乎,懂得 记得 觉得 落得 免得 认得 舍得 省得,显得 晓得 值得 福气 福分 富余 认识 明白,清楚 凉快 痛快 松快 暖和 热和 软和 温和,厚实 密实 干巴 冷清 牙碜 饥荒 想头 念头,响动 动静 热乎 热闹 花哨 稳当 妥当 便当,停当 顺当 喜欢 稀罕 交情 便宜 名堂 模糊,77,78,6.,动作、行为,巴结 奉承 勾搭 蹦达 倒腾 动弹 包涵 比方,比量 耽搁 耽误 打扮 打发 打量 打算 打听,扒拉 拔拉 拔弄 搀和 搅和 说合 抽搭 摔打,拍打 央告 告诉 叫唤 吆喝 笑话 吓唬 欺负,答理 答应 叨唠 嘀咕 叽咕 嘟噜 嘟囔 念叨,休息 歇息 逛荡 抬举 收拾 使唤 提防 忌妒,卖弄 诈唬 数落 归置 应酬 忙乎 张罗 拾掇,点缀 挪动 拉扯 折腾 转悠 招呼 咳嗽 谈谈,看看 试试 谢谢,78,79,7.,生活、娱乐,衣服 衣裳 枕头 袜子 鞋子 裤子 兜肚 斗篷,帽子 被子 领子 针脚 补丁 胭脂 镜子 戒指,嫁妆 东西 粮食 点心 豆腐 黄瓜 核桃 菱角,葫芦 烧饼 煎饼 月饼 馒头 饺子 火烧 烧卖,芥末 罐头 油水 味道 村子 房子 窗子 窗户,窝棚 帐篷 栅栏 篱笆 牌楼 门面 宽敞 烟筒,笤帚 扫帚 箱子 盘缠 行李 步子 车子 柴火,故事 相声 秧歌 炮仗 风筝 胡琴 喇叭 价钱,找补 添补 疟疾 膏药,79,80,8.,工作、学习,公家 队伍 厂子 差事 本事 薪水 作坊 字号,门路 收成 月钱 报酬 告示 合同 行当 活计,买卖 官司 见识 衙门 关系 知识 任务 进项,学问 本子 消息 稿子 篇幅 句子 例子 功夫,9.,工具、器物,扳手 斧头 锄头 棒槌 扁担 笸箩 簸箕 抽屉,包袱 钥匙 铃铛 灯笼 招牌 木头 石头 棺材,刀子 钉子 凳子 梯子 斧子 管子 笼子 棍子,鞭子,80,儿化,（,1,）什么是儿化？,韵母和前一个韵母结合起来，使这个韵母发音时带有卷舌色彩，这就是儿化。如小孩儿。,韵母,er,的音节很少，只有“儿、而”（阳平）；“尔、耳、迩饵”（上声）；“二、贰”（去声）等几个常用字。,81,82,儿 化,（,2,）儿化的作用：,区别词义、确定词性的作用，如,画画儿；活活儿；盖盖儿；,尖尖儿；眼眼儿；头头儿；,信信儿,82,儿 化,从修辞方面，儿化韵有表示细小或可爱的色彩，如：,小马儿 小孩儿 细丝儿,小鸡儿 鲜花儿 苹果脸儿,83,83,儿 化,（,3,）儿化韵发音要领：发要儿化的音节的同时就卷舌。如,一块儿 烟卷儿 一会儿 玩意儿,金鱼儿 铜子儿 没事儿 年头儿,大伙儿,84,84,语气词“啊”的音变,语气助词“啊”单独的读音是,a,，出现在句末或句中的停顿处，表示语气缓和，增加感情色彩。常跟前面音节末尾的音素连读产生音变1,）,i,a o e ya,千万注意啊 这是谁啊 真可爱啊 好大的雨啊,原来是你啊 大家快来啊 别乱花啊 这么多啊,她在上课啊 我上街啊 是他啊 这是什么车啊 大家一起学啊,(2)uua,身上这么多土啊 在哪儿住啊 大家跳啊 金丝猴啊 我在看书啊 快走啊 多好啊,85,86,语气词“啊”的音变,(4)-i,（前）,za,孩子啊 去过几次啊 他五十四啊 她在写字啊,(5)nna,大家加油干啊 怎么办啊 这么沉啊 快来看啊,要小心啊 快开门啊,(3)-i,（后）,er ra,这是一件大事啊 快吃啊 这是我们胜利的标志啊,你说是不是啊 你是老二啊,(6)ng-nga,弟兄们，冲啊 大家唱啊 她唱的歌儿多好听啊 不行啊,86,第九节 作品朗读,一、作品朗读的要求,二、作品朗读的技巧,三、作品朗读专项训练,87,88,朗读的要求及注意事项：,（,1,）朗读的要求,一是语音准确，包括轻声、变调都要符合语音规范；,二是停顿、断句、语气、语速要合乎内容的表达。,88,第十节 命题说话训练,一、命题说话的要求,二、命题说话的技巧,三、命题说话专项训练,89,普通话测试中说话的要领,普通话水平测试主要包括读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话四项内容，共计,100,分。其中，命题说话限时,3,分钟，占,40,分。该项测试目的是“测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度，词汇、语法规范程度和自然流畅程度。”具体要求是：,1.,说话话题从,普通话水平测试用话题,中选取，由应试人从给定的两个话题中选定一个话题，连续说一段话；,2.,应试人单项说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。,评分标准规定，说话不足,3,分钟，酌情扣分；说话不满,30,秒（含,30,秒），本测试项成绩计为,0,分。,90,91,普通话测试中说话的要领,可以说，“说话”是最能体现出一个人普通话的“本色”的，丝毫无法“包装”。命题说话是普通话水平测试中最难的一项。无论哪种方言区的人，都必须下功夫练习才能顺利度过这一关，并且在测试中取得好成绩。那么，如何使“命题说话”说足时间，又说得自然流畅呢？一般说来，可以从以下几方面进行训练、培养。,91,92,普通话测试中说话的要领,其实，仔细考究起来，说话是一种交际手段。人与人交往时贵在真诚，人们希望听到的是亲切、自然、朴实无华的语音。朗诵是一种艺术表演。由于表演的特殊环境（如场子大，观众多，表演者与听众距离远等），它需要进行艺术加工，也允许美化、夸张。这两种语音在发声、共鸣甚至于吐字、节奏等等主面都是各有特点的。它们各有各的用途，不能相互代替。一位名演员下台回家之后，对家人使用的必然是日常口语发音而绝不可能仍然用台词的发音，就是这个道理。,92,一、养成用普通话进行思维和表达的习惯,语言是思维的外壳，是思维的外在表现形式。这种表现形式是长期使用的习惯形成的。我们习惯了使用方言来思维，也就习惯了用方言来表达，一旦要进入另外一个习惯系统，难免要出现不适应的情况，所以，我们的“说话”在进入普通话领域时，常常出现结结巴巴，语无伦次甚至说不下去的现象。但是，习惯是可以改变的，只要我们方法得当并持之以恒，就一定能够养成用普通话进行思维和表达的习惯。,93,94,可以说，“说话”是最能体现出一个人普通话的“本色”的，丝毫无法“包装”。命题说话是普通话水平测试中最难的一项。无论哪种方言区的人，都必须下功夫练习才能顺利度过这一关，并且在测试中取得好成绩。那么，如何使“命题说话”说足时间，又说得自然流畅呢？一般说来，可以从以下几方面进行训练、培养。,94,95,其实，仔细考究起来，说话是一种交际手段。人与人交往时贵在真诚，人们希望听到的是亲切、自然、朴实无华的语音。朗诵是一种艺术表演。由于表演的特殊环境（如场子大，观众多，表演者与听众距离远等），它需要进行艺术加工，也允许美化、夸张。这两种语音在发声、共鸣甚至于吐字、节奏等等主面都是各有特点的。它们各有各的用途，不能相互代替。一位名演员下台回家之后，对家人使用的必然是日常口语发音而绝不可能仍然用台词的发音，就是这个道理。,95,96,一、养成用普通话进行思维和表达的习惯,语言是思维的外壳，是思维的外在表现形式。这种表现形式是长期使用的习惯形成的。我们习惯了使用方言来思维，也就习惯了用方言来表达，一旦要进入另外一个习惯系统，难免要出现不适应的情况，所以，我们的“说话”在进入普通话领域时，常常出现结结巴巴，语无伦次甚至说不下去的现象。但是，习惯是可以改变的，只要我们方法得当并持之以恒，就一定能够养成用普通话进行思维和表达的习惯。,96,97,1.,常听普通话播音 学习语言，听力是相当重要的。人类识别语音的能力是和发音能力密切联系在一起的。儿童先要听懂了话，才能学会说话，这时识别语音的能力先于发音的能力。一旦掌握了发音能力，又会对识别语言能力产生影响，对自己能发的音易于识别，对自己不能发的音就不容易分辨。不同方言区的人不易进行言语交流，原因就在这里。我们可以通过听规范的普通话播音来训练自己听普通话的能力，从中体会同样一个意思用普通话该怎样表达。常听普通话播音就能常接触普通话信息，常接触普通话信息就有了说好普通话的基础。,97,98,2.,常进行普通话说话练习“国家推广全国通用的普通话”，目的是有利于全国人民的团结和国家的统一，有利于社会主义建设。随着我国改革开放事业的不断深入发展，民众之间的交往越来越频繁，口语交际显得越来越重要。进行口语交际只解决“听”的障碍还不行，最根本的还是要解决“会说”的问题。要想会说普通话，必须勇于实践，要放得下架子，丟得开面子，不在乎别人讥笑，不怕难为情，更不能自以为是，认为自己说的话就是普通话。要利用一切机会进行普通话练习，久而久之就习惯用普通话进行思维和表达了。根据多年来的推普经验，以下两种方式对提高普通话说话能力，养成普通话思维习惯十分有效,98,99,（,1,）模仿 模仿是最好的老师。现代电子科技的迅猛发展为我们的模仿提供了便利的物质条件，录音机、复读机、,CD,机、,mp3,机等随处可见。我们可以利用现成的普通话磁带、光盘，或自己录制的普通话资料来进行模仿练习，把自己的模仿也录制下来，与原声带比较。通过比较，找出差距，从而学习标准的说法，纠正错误的说法。,99,（,2,）造境 这里的造境，指的是营造说普通话的环境。学习语言，语境的重要是不言而喻的，国家搞推普宣传周就是在制造说普通话的氛围和环境，让人人从意识深处认识到说普通话的重要。学校是推普的前沿阵地，为学生营造普通话环境是不可推卸的责任。造境的渠道可谓多种多样。在校舍环境布置上，可利用墙壁等张贴推普宣传画、宣传标语、办宣传板报等。班级设推普员，设推普角，开展推普月或普通话日等活动。在课堂上要求师生必须说普通话，特别是在语文课堂上还可以利用复述、讲故事、说笑话、演课本剧、课前说话练习、课堂讨论、辩论等诸多方式进行普通话说话练习。课余时间，可进行形式多样的普通话竞赛活动，像演讲、口头作文、辩论赛等等。通过这样一种大环境的影响，改变学生个体的方言习惯。当然，就个体来说，也要努力为自己营造说普通话的环境，常跟普通话说得好的同学接触，而一旦学会说普通话又要不为环境所左右，在何时何地都要坚持说普通话。要把学说普通话变成一种自觉自愿的行动。惟其如此，用普通话进行思维和表达的习惯才能最终养成。以普通话为工作语言的工作人员更要自觉克服重重困难，努力为自己营造说普通话的环境，说好普通话，更好地为社会服务。,100,101,二、讲究应试技巧，提高说话质量 有了说普通话的习惯，测试时注意讲究些技巧，有助于说话质量的提高。,1.,题目归类,普通话水平测试用话题,共有,30,个说话题目，可以从表达方式的角度归为三大类，即叙述、议论和说明。也可以以自我为中心，归为童年、学校、家庭、家乡及社会生活五大类。在每一类挑一两个题目进行练习，其他题目据此稍作变通，就可以在很短的时间内熟悉所有的说话题目，测试时就可以避免无话可说的尴尬。需要说明的是，有些说话题目同时兼有叙述、说明、议论的成份，说话者可根据自己的特长，采用自己喜欢的表达方式进行说话。,101,2.,列举提纲,测试说话，不是进行口才评估，完全没有必要将,30,个题目写成,30,篇文章，然后背着说。况且，评分标准规定说话时有类似背稿子现象的，其说话自然流畅程度为二档。一般说来，应试人可以在抽到题目后，列举说话提纲。这个提纲就是你说话的源泉，可使你的说话有条理、有层次、有内容。提纲的拟定要讲究，列出的纲目要是自己熟悉的内容，力争与自己的亲身经历相衔接，这样才不至于说话结巴、干瘪或三言两语就把话说完了，不够流畅或达不到时间上的要求，影响成绩。但列举出的必须是提纲，是三两个词或短语，而不是写好的文章。,102,103,3.,使用口语 有些人喜欢背稿子，就在于他没有重视“口语化”这三个字；也有些人因为照着本子练说话，使他的说话体现出书面语的特点。其实说话训练是普通话的口语训练。测试说话一项，也是为了测试普通话口语的表达情况。因此，语气语调上要亲切、自然；用词用句上要用短语和单句，并且要不使用方言词汇，少用书面语词汇；速度也要适当，正常语速每分钟大约,240,个音节，每分钟,150300,个音节均视为正常，过慢或过快都会失去自然流畅的日常说话状态。另外，方言腔口头禅和夹带重复多遍的“嗯”“啊”“这个”“那个”等罗嗦词也都是说话应剔除的内容。,103,三、深呼吸几次，保障心脑供氧，缓解心脏压力，消解紧张情绪；或者旁若无人，积极暗示自己一定做好心理准备，克服紧张情绪 普通话水平测试情绪难免紧张。情绪一紧张，难免使会的变为不会的，使流畅的变为结巴的，使丰富的变为苍白的；更有甚者，大脑一片空白，一句话也说不出来，最终导致失败，造成遗憾。实际上，在你有了普通话思维和表达习惯及说话技巧后，就要在心理上作积极的准备，充满信心，大胆沉着。你可以把此次说话当成你在给你熟识的朋友讲故事，你就会使自己神情自然，表达自如；也可以在说话之前能取得好成绩。,104,普通话水平测试用说话题目,30,个,1.,我的愿望（或理想）,2.,我的学习生活,3.,我尊敬的人,4.,我喜爱的动物（或植物）,5.,童年的记忆,6.,我喜爱的职业,7.,难忘的旅行,8.,我的朋友,105,9.,我喜爱的文学（或其他）艺术形式,10.,谈谈卫生与健康,11.,我的业余生活,12.,我喜欢的季节（或天气）,13.,学习普通话的体会,14.,谈谈服饰,15.,我的假日生活,106,16.,我的成长之路,17.,谈谈科技发展与社会生活,18.,我知道的风俗,19.,我和体育,20.,我的家乡（或熟悉的地方）,21.,谈谈美食,22.,我喜欢的节日,107,23.,我所在的集体（学校、机关公司等）,24.,谈谈社会公德（或职业道德）,25.,谈谈个人修养,26.,我喜欢的明星,(,或其他知名人士,),27.,我喜爱的书刊,28.,谈谈对环境保护的认识,29.,我向往的地方,30.,购物（消费）的感受,108,第 三 章,普通话水平测试,109,普通话水平测试应试指导,一、普通话水平测试流程,二、普通话水平测试试卷分析与自测,三、普通话水平测试应试技巧,110,111,试卷构成、评分标准及测试指导,（一）读单音节字词,1.,测试目的：考察应试人声、韵、调发音的标准程度。,2.,测试内容：覆盖普通话所有的声、韵、调。,3.,评分标准：,（,1,）读错一个字（包括声、韵、调）扣,01,分。,（,2,）语音缺陷每个字扣,0.05,分。,（,3,）限时,3.5,分钟，超时一分钟以内扣,0.5,分，一分钟以上（含,1,分钟）扣,1,分。,111,112,试卷构成、评分标准及测试指导,（二）读多音节词语,1.,测试目的：考察应试人普通话声、韵、调及变调、轻声、儿化发音的标准程度。,2,评分标准：,（,1,）语音错误，每个音节扣,0,2,分。,（,2,）语音缺陷，每个音节扣,0,1,分。,（,3,）限时,2.5,分钟。超时,1,分钟以内，扣,0,5,分；超时,1,分钟以上（含,1,分钟），扣,1,分。,112,113,试卷构成、评分标准及测试指导,注意事项,:,1.,语速适中，不要太快，也不要过慢。,2.,单、双音如果读错，可改读一次，按第二次评判，不允许隔音节改读。,113,114,试卷构成、评分标准及测试指导,（三）朗读短文,1.,测试目的：考察应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声、韵、调读音标准程度的同时，重点测查连读音变（变调、轻声、儿化），停连、语调以及流畅程度。,2.,测试内容：从,普通话水平测试用朗读作品,60,篇中抽签选定。,114,115,试卷构成、评分标准及测试指导,3.,评分标准：,（,1,）每错、漏、添,1,个音节，扣,0.1,分。,（,2,）声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣,0,5,分、,1,分。,（,3,）语调偏误，视程度扣,0.5,、,1,、,2,分。,（,4,）停连不当，视程度扣,0.5,、,1,、,2,分。,（,5,）朗读不流畅（包括回读），视程度扣,0.5,、,1,、,2,分。,（,6,）超时扣,1,分。,115,116,试卷构成、评分标准及测试指导,（四）命题说话,1.,语音标准程度，共,25,分。分六档。,2.,词汇语法规范程度，共,10,分。分三档。,3.,自然流畅程度，共,5,分。分三档。,116,117,试卷构成、评分标准及测试指导,（,1,）语音标准程度，共,25,分：,一档：语音错误在,4,次以下，无方音，扣,0,2,分。,二档：语音错误在,10,次以下，有方音但不明显。扣,3,4,分。,三档语音错误在,10,次以下，但方音比较明显；或语音错误在,10,次一,15,次之间，有方音但不明显。扣,5,分、,6,分。,四档：语音错误在,10,次一,15,次之间，方音比较明显。扣,7,分、,8,分。,五档：语音错误超过,15,次，方音明显。扣,9,11,分。,六档：语音错误多，方音重。扣,12,14,分。,117,118,试卷构成、评分标准及测试指导,（,2,）词汇语法规范程度，共,10,分。,一档：词汇、语法规范。扣,0,分。,二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣,1,2,分。,三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣,3,4,分。,118,试卷构成、评分标准及测试指导,（,3,）自然流畅程度，共,5,分。,一档：语言自然流畅。扣,0,分。,二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣,0.5,分、,1,分。,三档：语言不连贯，语调生硬。扣,2,分、,3,分。,说话不足,3,分钟，酌情扣分：缺时,1,分钟以内（含,1,分钟），扣,1,分、,2,分、,3,分；缺时,1,分钟以上，扣,4,分、,5,分、,6,分；说话不满,30,秒（含,30,秒），本测试项成绩计为,0,分。,119,120,测试,注意问题,1.,考试过程,全程电脑录音。考试完毕，电脑打分。,2.,第一题和第二题中,对于一个字或词,刚读过后,发现读错了,可以紧接着读第二遍,如果第二次读正确了,仍然按正确对待，但是,如果是过了一个字或词了,就不能再重读了。,3.,第三题中,如果读句子读错了,一定不能重复,如果重复了,将扣掉更多的分，直接往后读就可以了。读的文章,读到双斜线时,就可以了，后面的不用读。,4.,第四题中,说话时,并不是让你做一个作文口头训练,重在测试你的普通话的语音面貌,.,所以,请考生不要过多的关注内容,只要是大致符合题目的要求就行了。,120,如何轻松应对普通话水平测试,很多人在参加普通话水平测试的过程中由于心理状态不好，不能正常发挥出自己的普通话水平，留下许多遗憾。比如：读字词时把本来很熟悉的字词误读了；读文章时结巴、重复、漏字添字；说话时没有思路，想一句说一句，说说停停，总也挨不够