数控说课精.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,.,各位评委，各位老师：,大家好！,我是机电组的一名数控教师，今天我说的课题是模具数控加工技术课程中的线性进给G01指令，下面我从七个方面说这堂课的教学设计。,.,一、教材分析,本次课选用的教材是湖南大学出版社出版的模具数控加工技术。本教材面向应用型人才培养，理论以够用为主，重视动手能力和操作能力的训练。“线性进给G01指令”是第3章第1节内容。,.,本课程的任务是使学生掌握数控机床的使用，使学生掌握数控车床、铣床和加工中心的操作及数控系统的功能，熟练掌握数控机床的手工编程方法。在此之前，学生已经学习了数控编程的基础知识,数控仿真软件的使用方法。并且学生在第1学期和第2学期已经开展了普通车床的实习,给学习数控加工技术打下了一定的基础。,.,二、教学思想方法,作为一名数控专业老师,不仅要传授给学生理论知识,更重要的是培养学生的动手能力、实践能力和操作能力。我在教学中力图通过两个步骤来实现理想的教学效果，一是课堂理论教学；二是模拟仿真加工，即通过仿真软件让学生在计算机上进行模拟加工；,.,三、教学目标设计及重点、难点分析,根据上述教材结构和内容分析，以及既定的教学思想，并考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：,1、知识目标,了解线性进给指令及格式，掌握线性进给指令的编程方法。,2、能力目标,会在数控仿真软件上使用线性进给G01指令编制程序模拟加工零件。,3、情感目标,培养学生对数控加工技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用数控仿真软件。,.,在吃透教材的基础上，结合学生实际，我确立了如下的教学重点和难点：,教学重点怎样使用线性进给G01指令编制零件加工程序,教学难点如何使用仿真软件编写程序进行模拟加工,.,四、教法分析,为了使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法上谈谈：,本节内容“线性进给指令”，一般的方法讲解，学生很难接受。为了达到目标、突出重点、突破难点，我主要采用以下3种教学方法，分别是：,.,1、比较法:学生对数控的知识认识较少，在学生进行学习数控机床的初期，由指导教师先用数控机床加工的产品和普通车床的产品比较分析，让学生知道普通车床与数控车床的差距，这样就能激发学生对数控技术的学习积极性。,.,2、课堂理论讲解:用多媒体进行课堂理论知识讲授，主要讲授数控车床代码、加工工艺和编程知识。因为学生已经进行过普通车床加工，已经具备基本的加工知识，所以讲解数控车床的加工路线时，采取与普通车床联想的方法，使学生能够很快地进入角色。,.,3、现场实践操作:加工程序编制完成后，指导教师进一步针对数控机床的操作面板进行讲解，留给学生足够的时间来熟悉、操作数控系统，由学生进行现场实践操作，以培养学生的实践动手能力。在操作过程中遇到问题引导他们开动脑筋，积极思考，可以加深学生对数控加工的理解和提高学习的兴趣。,.,五、学法分析 “一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教学生会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在本节内容“线性进给G01指令”教学中我将重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性。,.,六、教学过程,本节课的教学过程我是通过以下几个环节实现的，下面分别加以具体阐述。,1、组织教学：,为了引导学生进入状态，提高学生的学习兴趣，本次教学采用了两个金属加工成品做比较,让学生看到数控车床的优势，提高学生对数控加工技术的兴趣。,.,2、讲授新课：,(1)讲解线性进给指令G01的格式,指令格式：G01X（U）Z（W）F；,X、Z：为绝对编程时终点在工件坐标系中的坐标；,U、W：为增量编程时终点相对于起点的位移量；,F:合成进给速度,.,(,2)实例讲解,例:使用G01指令编程如图,.,加工路线分析,计算坐标值,从1 2 3,1点坐标,(X,Z),2点坐标(X,Z),3点坐标(X,Z),1（30，0）,2（30，-20）,3（40，-20）,.,编写程序,用X、Z(绝对),O0001 文件名,T0101 M03 S600 刀具、正转、转速,G00 X42 Z2 快速定位,G01 X30 Z0 F100 刀具走到1(30,0)点位置,Z-20 刀具走到2(30,-20)点位置,X40 刀具走到3(40,-20)点位置,G00 X100 Z100 退刀,M30 程序结束返回起点,.,(3)教学演示,.,（4）学生现场动手操作,通过讲解和演示，学生已基本掌握了编程的方法。此时，再让学生自己上台操作，老师在旁边指导.,.,3、课后小结：,根据同学们的现场操作，总结一下同学们容易出错的地方和原因。,4、布置作业：,教材P64 第五题、预习下节课内容,.,七、课后体会：,我在整节课的讲述中，充分考虑到了高二学生的心理特征和水平操作，将大量时间留给学生上机操作，培养其自学能力和对数控技术的求知欲；再通过相互学习的安排，极大限度地调动了学生的积极性，同时还培养了学生动手能力。完成了教学目标，使教学重点得以突出，难点得以突破。,.,以上是我对于本堂课的教学设计，请各位评委老师给予指点！,谢 谢 大 家！,.,