三年级下册科学全册完整课件(教科版).ppt

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下,判断物体的运动和静止,观察并判断：,哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？,这样判断的依据是什么呢？,判断物体的运动和静止,判断物体的运动和静止,和,相比，,的位置,（移动了/没有移动），,所以我认为它是,（运动的/静止的）。,研 讨,小结：,运动：,跟地面相比,该物体移动了,静止：,跟地面相比 该物体,没移动,判断物体的运动和静止,静止时我的位置,方 向 盘,软 尺,静止时我的位置,操作要点：,A.方向盘对应教室内的实际方位。,B.一位同学站在方向盘中间的圆圈里，手拿着软尺的0刻度一端缩在胸前；另一位同学拉软尺另一端，手缩在胸前，站在某个地方。,C.借助方向盘确定方向，借助软尺确定距离，填写记录表1。,静止时我的位置,一开始，,我在方向盘中心的,（方向）,（距离）的地方。,运动时我的位置,活动注意点：,站在方向盘中心的同学保持任务一时的状态，站在外围的另一位同学拉着软尺另一端，向任意方向改变自己的位置，并确定自己运动后的位置，记录到活动手册上。,外围的同学至少改变三次位置。,及时做好相应的记录。,我的位置又在哪？,我开始运动，位置分别是：,我在方向盘中心的,（方向）,（距离）的地方；,我在方向盘中心的,（方向）,（距离）的地方；,我在方向盘中心的,（方向）,（距离）的地方。,“,我,”,在校园的位置,要把自己的位置告诉同学，可以怎么说？,标一标,有一辆车，从车站向东开出，却在1500米处抛锚了，你能用圆点标出它的位置吗？,小结,和其他物体相比、看位置是不是移动了，判断物体是运动的还是静止的。,利用方向和距离来描述物体位置。,再见,各种各样的运动,教科版小学,科学,三,年级 下,玩具小车和弹簧木马的运动形式一样吗？,在钢尺上贴,“,小圆点,”,在物体不同位置贴上,“,小圆点,”,，观察它们的运动。,旋转木马的人是怎么运动的？,再见,教科版小学,科学,三年级下,直线运动和曲线运动,运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不同？,1,2,3,比一比,过山车,老鹰飞,苹果落地,垂直电梯,曲线,直线,自动扶梯,打台球,探一探,很难击中,直线,曲线,直线运动,画一画,曲线运动,判一判,小球在桌面上,滚动时，,它的运动路线是怎样的？,特别是当小球冲出桌面后，它的运动路线又是怎样的？在 先完成预测，再实测，及时记录。,预测,实测,曲线,曲线运动,拓展,直线运动,曲线运动,直线运动和曲线运动,找一找生活中更多物体的,直线运动,和,曲线运动,拓展,再见,物体在斜面上运动,教科版小学,科学,三,年级 下,我们周围有很多斜坡,，它们,具有什么共同特点,？,物体在斜面上的运动情况（画,“,”,）,物体,预测,实验,滑动,滚动,静止（不动）,滑动,滚动,静止（不动,小木块,“,物体,在,斜面上运动,”,记录表,小球和六棱柱在斜面上会如何运动？,温馨提示,1,.,物,体,放斜面顶端，,轻轻,松手，不用外力推。,2,.,物块尽量放在斜面,中间,。,3,.,如实记录实验现象，在记录表中打,“,”,。,物体在斜面上的运动情况（画,“,”,）,物体,预测,实验,滑动,滚动,静止（不动）,滑动,滚动,静止（不动,小木块,小 球,六棱柱,“,物体,在,斜面上运动,”,记录表,这些物体在斜面上会如何运动,？,思考,1.,不同,的物体在斜面上是怎样运动的？,2.,物体,的形状与其在斜面上的运,动情 况有关系吗？有怎样,的关系？,思考,逐渐增高斜面，这些物体会怎样运动？,再见,比较相同距离内运动,的,快慢,从快到慢给动物排排名次,两条轨道,、比较两个小球的快慢,实验,方法：,以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点,；,把,两个小球摆放在起点处,，,同时轻轻松手，让它们自由滚落,。,先到终点的，运动得快。,起点,终点,同时放手,温馨提示,：,注意公平,分工合作,一位同学：蹲在轨道的起点；,两只手各拿一球放在轨道起点，让两球同时开始运动。,一位同学：蹲在轨道的终点观察哪个球先到终点。,两位同学：在轨道一侧观察，留意是否出现类似于球滞留,在轨道上或者受到风吹影响等异常情况。,运动相同的距离，,同时开始运动,。,先到终点的，,运动所需的时间短，,运动得快,。,一条轨道，比较两个小球的快慢,方法：,分别用秒表测量两个小球运动完轨道全程所用的时间，重复三次。,用时短的，运动快。,起点,终点,用秒表测量运动轨道全程的时间,温馨提示：,注意公平,重复实验,分工合作,发令员：位置最好在轨道终点处；,口令要简洁明了，如“跑”、“停”。,计时员：掐秒表的反应要和发令员的指令同步。,操作员：要自然松手，不给小球助力。,记录员：在轨道一侧兼做观察员一职，观察小球,滚动过程中是否有异常现象发生。,一条轨道比快慢小组数据汇总表,小组,（）小球运动,时间（秒）,（）小球运动,时间（秒）,1,2,3,4,5,6,如何选择数据,平均数：数据比较平均,众,数：许多数据相同,中间数：数据差距大,平均数是所有数据的总和除以数据的个数所得到的商。,众数是指所有数据中出现次数最多的数据。,中位数是把所有数据从小到大排列，排在最中间的数据。,再见,比较相同时间内运动,的,快慢,6,分,40,秒,12,分,6,时,40,分,2,时,13,分,50,分,46,分,9,秒,交通工具通过,100,千米需要的时间,喷气式客机,自行车,汽车,高速列车,轮船,快艇,比较快慢：不同起点、同时出发,软尺,起始线,1,米,10,厘米,1,米,1,米,90,厘米,2,米,比较快慢：不同起点、不同时出发,追及跑游戏,再见,看一看，说一说,你见过或玩过游乐园中的过山车吗？,关于过山车，你知道什么？,我们的,“,过山车,”,看一看，拼一拼,底座,坡度,直道,弯道,支架,你能利用这些材料搭建直线轨道和曲线轨道吗？,想一想，说一说,请仔细阅读设计要求，思考达到设计要求该怎么做？小组内讨论一下吧！,看一看，说一说,仔细阅读设计图，思考,“,过山车,”,轨道设计图需要关注哪些内容？,1.,图文结合,2.,要有起点和终点,3.,有直线轨道和曲线轨道,4.,坡度和弯道要注明,5.,上下重叠时，下层用虚线表示,想一想，说一说,思考：怎样拼搭更高效？,从终点往起点拼搭。,思考：很难达成设计要求怎么办？,适当调整设计图。,做一做，测一测，评一评,做根据设计图和材料，,制作,“,过山车,”,。,测,：,根据设计要求，,进行测评和调整。,评,：,完成自我评价，,邀请同学评价。,再见,测试,“,过山车,”,描述小球的位置,1.,在,轨道,上放小球。,2.,以轨道起点为中心,，,借助方向盘、软尺，,描述小球的位置。,3.,及时记录。,描述小球的运动形式,1.,让小球从高处滚落。,2.,观察并记录。,比较小球的运动快慢,两个小组合作，利用秒表、软尺、细绳等进行测量。,比较不同,“,过山车,”,上小球的快慢,你觉得是什么条件影响了小球的快慢？,拓展,如果要让小车运动得更快，可以怎样改进,“,过山车,”,？,再见,教科版三年级下册动物的一生,迎接蚕宝宝的到来,猜一猜,早上四只脚,，,中午两只脚，,傍晚三只脚。,你认识吗？,迎接蚕宝宝的到来,思考,蚕卵有生命吗？,观察蚕卵,Part 1,01,02,我们要,保护好蚕卵的安全,，不要使观察工具对蚕卵造成伤害,。,我们在观察的过程中要注意什么？,要学会,边观察边记录,，将本组观察讨论结果记录下来。,观察的时候我们还需要做些什么工作呢？,放大镜、,直尺,等,。,我们会用到哪些工具？,成果展示,成果展示,刚产出的蚕卵是,淡黄色,的，随着时间的推移才会慢慢变成,灰黑色,。,成果展示,我们现在观察到的蚕卵大多都为,灰黑色,、,小米粒大小,、,中间内凹,的,圆饼状,。,成果展示,蚕宝宝就在这里,孵化孵化,是,指幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出,的过程。,蚁蚕,刚出壳的蚕宝宝很弱小，不能用手去捏。如果想让它挪地方，可以用,洗净,的,干毛笔,或,羽毛,轻轻帮助它。,小贴士,给蚕宝宝准备一个,“,家,”,Part 2,动手动脑学科学,1.,要在为蚕宝宝准备的纸盒上,扎一些孔,，并把纸盒放在,通风,的环境中。及时清理蚕房，保持干净的环境。,2.,蚕宝宝不喝水，我们给他们准备的,食物,要先,洗净,后,控干水分,。,3.,适宜蚕宝宝生长的温度是,20,-25,，并要确保它们的,安全,，不能与蚂蚁、蟑螂等动物接触,。,蚕宝宝温暖的家,动手动脑学科学,蚕宝宝最喜欢吃新鲜的桑叶，也可以吃莴苣叶、莴笋叶。但不要混合吃。,制作科学观察记录表,Part 3,争做实践小能手,争做实践小能手,科学饲养,拍照纪念,养蚕小能手,养蚕记录,再见,2.,认识其他动物的卵,教科版小学三年级下册,像,蚕,一样，许多动物都是通过,产卵,繁殖后代的。,你能帮蛇卵、鸡卵、蛙卵、鱼卵、龟卵找到妈妈吗？,2.,认识其他动物的卵,观察不同动物的卵，它们有什么相同和不同？,我发现：,它们的,（）（）、,（）,等都不一样。,大小,颜色,形状,试着给动物的卵分类,动物卵分类（班级记录表）,日期,分类标准：根据卵外是否有硬壳,有硬壳,无硬壳,蛇卵 龟卵 蛙卵 鱼卵,鸡卵（蛋）蚂蚁卵等,我的课堂活动记录,我印象中的鸡蛋,我观察到的鸡蛋,纵向切开熟鸡蛋，观察内部结构,:,卵壳,卵白,气室,卵黄,观察生鸡蛋,用,镊子,在鸡蛋（圆头）轻轻敲开一个洞后观察。,把生鸡蛋打在培养皿中，比较与熟鸡蛋有什么不同？,观察生鸡蛋,打开一颗生鸡蛋，与熟鸡蛋比较，我们还能发现鸡蛋里有什么？,蛋黄上面有一个小白点,生命的开端,推测鸡蛋里面的各部分在胚胎发育过程中起什么,作用,呢？,推测讨论：,小鸡孵化的全过程,鸡蛋各部分分别有什么作用？,卵白,卵壳,卵壳膜,卵黄,胚胎,（有生命）,（提供营养,物质,）,（,提供,水分,和养料）,（,防止营养流失,）,（保护）,我的课后观察活动记录,时间,时间,蚕的样子,时间,蚕的样子,蚕的变化记录表,坚持观察 记录哦！再见,蚕长大,了,蚕体是长圆筒形，由头、胸、腹三个明显体段构成，青白色。,头,腹,胸足,腹足,腹足,腹足,腹足,胸,若蚕的口器和文字的口器一样，行吗？,咀嚼式口器,刺吸式口器,头部：较小，位于蚕体的最前方，呈扁圆形。,蚕如何吃桑叶？,蚕蜕,皮了,蚕宝宝,不吃不,动,且,头,抬得高高的時候，叫做眠。,蚕,眠,后，蚕开,始,从头,到尾,蜕,皮,。,在,蚕宝宝时,期，一,只,五,龄蚕总,共,会蜕,皮四次。,眠中的,蚕,，顏色也改,变,蛻下的皮,蚕宝宝每蜕皮一次就会长长一些，长一龄。,吐丝结茧了。,身体变黄、变透明,皮肤紧绷、缩短,不爱吃桑叶了,排出的粪便由硬变软，,由墨绿色变成叶绿色,蚕体头部、胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找营茧场所。,以,S,型,及,8,字型,的方式吐,丝,将,5,龄,蚕移入纸做成的方格中时，蚕就,开,吐丝,，大约经两昼夜就完成,了。,再见,蚕变了新模样,教科版小学三年级下册,蚕茧：,呈长椭圆形、椭圆束腰形、球形或纺锤形等不同形状，茧有白、黄、淡绿、肉红等颜色，长约34厘米，表面白色，有不规则皱纹，并有附着的蚕丝，呈绒毛状。,1.,你能找找它身上的环节吗？,2.,它的眼睛和足还在吗？,3.,它还会动吗？,4.,它身上长出了什么东西？,蚕的这种形态叫做蛹,蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩短，颜色由白色变成,了深褐色，还能找到眼睛和胸足，身上的环节减少，,腹部的足消失，但气门还在。已有翅的雏形，长出,了复眼，出现了触角,。,剪开蚕茧后还发现了什么？,你见过这些动物的蛹吗？,想知道蚕蛹将会变成什么样子的吗？,再见,茧中钻出了蚕蛾,谈谈我们的新发现,观察蚕蛾,观察雌蛾和雄蛾,雌蛾腹部大，雄蛾腹部小,蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？,交尾,产卵,推测：蚕蛾身体的各部分可能是由蚕蛹的哪些部分发育来的。,研讨：蚕蛾和蜻蜓有什么相同特征？,课中小测试：,蚕蛾身体分为（）、（）、（）,三部分，头部有一对（），胸部有（）。,头,胸,腹,触角,三对足,大部分昆虫都有两对翅膀，具有蚕蛾这种身体结构的动物是,昆虫。,判断哪些动物是昆虫？,课后请同学们到大自然中找找可爱的昆虫吧！,再见蚕的一生,蚕,不同阶段的形态变化,观察记录活动：,（,1,）,（,2,）,（,3,）,（,4,）,蚕的生长变化记录表,日期,体长,（毫米）,蚕的样子,（用图画记录）,生长需要,其他发现,按照蚕的生长顺序，将下面的图片按顺序进行排列，并贴在下面的表格中。,排一排：,总结：蚕的生命周期,1,2,3,4,蚕的寿命：,1,.从蚕卵变成蚕宝宝用了（）天？,蚕卵孵化期,2,.从蚕宝宝变成蚕蛹用了（）天？,幼虫期,3,.从蚕蛹变成蚕蛾用了,（）,天？,蛹期,4,.从蚕蛾出现到死亡用了,（）,天？,成虫期,蚕的一生经历为（）天,想一想：,如果条件合适，新的蚕卵会怎么样？,温度合适,食物充足,比一比：,菜粉蝶蜻蜓和蚕的一生有什么相同点,和不同点？,蚕,再见,动物的繁殖,教,科版小学科学动物的一生,1,聚焦,蚕的繁殖方式,聚焦,1,1,哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同？,2,探索,探索,2,像蚕和鸡一样，产卵繁殖后代的叫,卵生,探索,2,探索,2,卵生动物,探索,2,调查猫或狗繁殖后代的过程,调 查,探索,2,1,像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫,。胎生动物一般都用 的方法喂养后代。,胎生,哺乳,探索,2,哺乳动物,研讨,3,动物的繁殖方式有哪几种？你能举出更多的例子吗？,出芽繁殖,分裂繁殖,研讨,3,我们人类繁衍后代的方式是哪一种？,拓展,4,查阅资料，了解几种自己感兴趣的动物一般会选择在哪里建,“,家,”,？我们怎样做能更好的保护动物的,“,家,”,？,再见,点击输入标题,苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大,动物的一生,教科版小学科学三年级下册,蚕的一生,蚕的一生经历了哪些时期？,蚕的一生,蚕的一生,点击输入标题,苏教版下册 第一单元 我在长大,其他动物,其他动物的一生,也要经历这样的过程吗,?,点击输入标题,苏教版下册 第一单元 我在长大,其他动物,你能描述鸡的一生吗？,点击输入标题,苏教版下册 一单元 我在长大,更多鸟类,点击输入标题,苏教版下册 第一单元 我在长大,其他动物,你了解,狗的一生吗？,点击输入标题,苏教版下册 一单元 我在长大,你能找出与狗有相同特征的动物吗？,1,2,3,4,点击输入标题,苏教版下册 第一单元 我在长大,人的一生,你会对不同年龄段的自己说些什么？,我们的一生与哪些动物相似呢？,我们一生要经历哪几个阶段呢,?,点击输入标题,生物与非生物的区别,点击输入标题,苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大,有趣的动物故事,冬季来临,再见,观察生活中的太阳和月球,教科版小学,科学,三,年级 下,仰望天空,太阳、地球和月球,单元第,1,课,聚焦太阳和月球,问题：关于太阳和月球，我们都知道什么？它们有什么相同和不同？,把你知道的填写在维恩图中。,要求：,1,，用铅笔书写；,2,，工整；,3,，留出空间，以后书写,活动一、科学分享会,根据你填写的维恩图，,将你知道的关于太阳和月球的信息与同学们分享,。,活动二、照片比一比,先仔细观察和比较,在维恩图中更新知识。,观察照片，是科学家研究宇宙的重要方式哦！,活动三、模拟实验,探索问题：,太阳比月球大很多很多，但为什么它们看上去差不多呢？,模拟实验材料,模拟地球的视角,模拟太阳,模拟月球,模拟实验操作步骤,一个同学用圆纸筒观察，模拟地球,视角。,一个同学举着小圆纸片，模拟月球。,第三个同学举着大圆纸片，模拟太阳，移动,直到,1,号同学看到它的大小和小圆纸片差不多。,观察三个同学之间的距离。,互换角色，进行体验。,科学讨论会,问题,1,：通过我们的初步比较，你直到太阳和月球,有,哪些相同和不同？,科学讨论会,问题,2,：关于太阳和月球，你还想知道什么？,再见,影子游戏,在教室外走廊上玩影子游戏，可以是踩影子、追影子、变影子，等等，也可以让学生观察校园里的影子。,教科版小学,科学,三,年级 下,阳光,下物体的影子,太阳、地球和月球,单元第,2,课,聚焦影子,聚焦问题：,太阳为我们送来光和热、阳光下，物体会产生影子。,一天之中,，影子有什么变化规律？,简易日晷,如果,要记录一天之中的影子的情况，用什么办法呢？,日晷,是我国古代的一种计量时间的仪器,。今天,，我们可以模仿古人，,制作一个简易的日晷,，帮助我们找到影子变化的规律,制作简易日晷,第,1,步,：在,一个平板上贴上画的同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。,制作简易日晷,第,2,步,：根据,太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在平地上,。,制作简易日晷,第,3,步,：,在纸板的中心，竖直地立上小短杆。,制作简易日晷,第,4,步,：每,隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。,制作简易日晷,跟着老师一起实际测量记录一次。,简易日晷大发现,已经制作好了简易日晷，上面记录了很多影子变化规律的信息，以小组为单位，去发现这些规律，可以书写在小白板或者卡纸上，便于分享。,简易日晷示例,规律分享,说一说：根据你的简易日晷，说一说一天之中影子的变化的规律。,课堂小结,通过,制作简易日晷的活动，我们认识到随着太阳位置在一天之中的变化，影子也会有规律地变化，影子的变化和光源的变化密切相关，那么影子变化还有什么秘密呢？我们下节课一起探索。,再见,观察一天之中的影子变化,一天之中，影子的变化有一定的规律。,教科版小学,科学,三年级 下,影子的秘密,太阳、地球和月球,单元第,3,课,聚焦影子,聚焦问题,1,：,同学们，我们已经观察到阳光下影子的变化，你认为影子是怎么来的？,光源,遮光物,屏,聚焦影子,聚焦问题,2,：,影子的变化是怎样产生的？,改变,光源,?,改变遮光物,?,活动一、想办法制造影子,想一想，不同的材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？,活动二、想办法改变影子,小组操作并讨论不同的办法来改变影子，需要用对比的方法体现出不同的影子，把方法记录在活动手册上。,分享改变影子的方法,活动三、手影游戏,利用教室的光源，手电筒，灯管等，用自己的肢体包括手，头，腿，脚等制造出不同的影子，并向同学们分享，如果有好的影子，让老师拍照。,注意安全。,学一学手影,“,影子的秘密,”,研讨会,问题,1,：影子是怎样产生的？,问题,2,：影子可以发生哪些变化？,问题,3,：想一想，太阳的位置与影子的变化有什么关系？,课堂小结,通过今天的模拟实验，我们明白了光源和遮光物对影子变化的影响，因此，我们更好地理解了太阳的位置变化对影子变化的影响。现在，如果让我们想办法制造影子或者改变影子，我们一定有很多办法。,再见,观察月相,月相：我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。,教科版小学,科学,三,年级 下,月相变化的规律,太阳、地球和月球,单元第,4,课,教科版小学,科学,三,年级 下,聚焦月相变化规律,聚焦问题：,以前我们已经知道月相会变化，那么月相的变化有什么规律？,认识月相,月相排序,给月相图片排序，要求排序情况符合实际生活的观察,;,排序好的小组可以去参考其他小组的排序，及时修正自己的排序结果。,交流排序结果,交流我们的排序有什么相同和不同之处。,认识正确的月相顺序,调整月相图片顺序。,制作月相变化纸牌,快速翻动，是不是看到月相在变化？,研讨,问题：,在一个月内，月相变化的规律是什么？,拓展,观察月球的运动：,观月时，我们可能会看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我国古人十分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的运动变化。你也可以试试，在不同时间，观察月球和它周围的亮星位置有何不同？,课堂小结,通过今天制作月球变化手册的活动，我们了解了一个月之内的月相变化规律,从缺到圆，再从圆到缺，不断循环。,再见,月海,你认识月海吗？,月海,教科版小学,科学,三,年级 下,月球,地球的卫星,太阳、地球和月球,单元第,5,课,“,月球的秘密,”,分享会,聚焦问题：,月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密呢？,组织秘密分享会，先在小组内进行分享，然后在班级进行分享。,看照片识月球,借助照片，我们可以近距离地观察照片。,简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？,观察照片是科学家探究宇宙一种方式。,找资料识月球,查找相关资料,;,制作月球小档案；,交流小档案。,模拟实验制造环形山,把细沙平铺在托盘里；,用大小不同的球撞击沙盘；,试着撞击出大小重叠的“环形山”。,模拟实验,在活动手册上记录实验结果哦！。,活动手册,记录实验结果。,记录想要了解的关于月球的新问题。,研讨,问题,1,：,通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？,问题,2,：,根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？,拓展,课堂小结,在今天的活动中，我们通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式充分地收集和了解了关于月球的信息，知道了月球作为地球的唯一天然卫星表面有很多环形山。我们还有提出了一些关于月球的感兴趣的问题，在课后我们要积极去查找资料进行学习。,再见,地球的形状,你怎么知道地球形状的？,如果没有高科技，我们怎么知道地球的形状？,教科版小学,科学,三,年级 下,地球的形状,太阳、地球和月球,单元第,6,课,教科版小学,科学,三,年级 下,聚焦,聚焦问题：,太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，这是我们能观察到的。地球也是球体，但是在古代人们不这么认为。那时的人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体的呢？,回到以前,回到以前：,现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并且在寻找证据。,室外观察体验,提出,猜测,天是圆的，地是方的,是不是与你的观察相符合？,“,地是方的,”,没办法解释的现象,1,现象：在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。,如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！,“,地是方的,”,没办法解释的现象,2,现象：在月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。,如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！,模拟实验,1,你理解了吗？,对比观察，有什么不同？,模拟实验,2,你理解了吗？,对比观察，有什么不同？,活动手册,把你模拟实验的观察结果画下来，并推测一下地球可能的形状。,麦哲伦航海旅行的故事,1519,年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，,3,年后，他的船队又回到了出发地，人们开始接受地球是球形的观点。,研讨,问题,1,：,通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？,问题,2,：,人们是怎样认识到地球是球形的？,课堂小结,我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开始认为地球是方形的，到对特殊现象,先看到帆顶再看船身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲伦的航海旅行。,再见,地球的表面,你看到了地球的表面主要有什么？,教科版小学,科学,三,年级 下,地球,水的星球,太阳、地球和月球,单元第,7,课,聚焦,聚焦问题：,我们已经了解了太阳和月球的一些特征，它们有很多不同之处，那地球和太阳、月球相比有哪些独特的地方呢？最独特的是什么呢？,观察地球仪,地球是一颗有这丰富液态水的星球。,任务说明,:,每个小组一个地形地球仪，仔细观察，看看发现了什么。再看看地球仪上的水域有哪些？,观察世界地图,观察世界地图，判断一下陆地和海洋面积的大小。,数格子比较,在活动手册上记录对应的格子数！,“,地是方的,”,没办法解释的现象,2,现象：在月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。,如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！,活动手册,记录格子数，在判断！,研讨,问题,1,通过观察，你知道地球表面陆地和海洋的面积大小有什么特点吗？,问题,2,：,你认为地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？,拓展,科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在是一项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可能。,课堂小结,通过今天的学习，我们观察了地球仪，世界地图，大致计算了海洋面积和陆地面积的大小，知道了地球是一个液态水十分丰富的星球，而且基本是,“,七分海洋三分陆地,”,的局面。丰富的液态水，是我们赖以生存的重要条件，我们要保护地球，保护水资源。,太阳、月球和地球,太阳、地球和月球,单元第,8,课,教科版小学,科学,三,年级 下,聚焦,聚焦问题：,我们已经对太阳，月球有了初步的认识想一想，如果选择一种颜色表示太阳和月球，你会选择什么呢？,画一画太阳和月球的颜色,给太阳和月球涂上颜色并说明原因。,确实地球海报的主题颜色,可以是蓝色，白色，绿色，彩色等。如果选择选择蓝色，那么对应地，主题海报就也好呈现地球的蓝色资源，比如丰富的液态水，蓝天，蓝鲸，蓝色水母等等。,小组讨论一下哦！,参考,制作海报方法指导,收集资料的途径多种多样！,海报实例,海报制作流程,确定色彩,内容设计,小组分工,课后收集,课堂制作,展示交流,展示交流海报,研讨,通过制作主题海报并交流，我们了解到地球的什么新知识？,相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？,我们对地球家园又产生了什么新的问题？,课堂小结,同学们，通过制作、展示和交流海报，我们对地球有了足够丰富的了解，更为关键的是，我们掌握了收集，筛选，整理资料和制作海报的方法，这将帮我们更好地梳理将来学习的知识。,再见,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,小鸡,小鸭,5,小公鸡和小鸭子,读完课题，你能猜出课文讲的是谁和谁的故事吗？,你知道小公鸡和小鸭子各有什么本领吗？,自读课文，读准字音，注意认读预习时圈画出来的生字。,初读课文,捉,直,身,说,注意,平翘舌音,第一关,1.,闯关我最棒！,死,zhu,zh,shn,shu,s,跟,喊,行,信,注意,前后鼻音,听,第二关,n,hn,x,n,x,n,tn,急,忽,他,地,读一读第三关,河,哥,块,也,j,h,t,de,h,ku,i,y,小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。,他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。,1,2,2.,检查自然段。,他们走到小河边。小鸭子说：,“,公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。,”,小公鸡说：,“,我也去。,”,小鸭子说：,“,不行，不行，你不会游泳，会淹死的！,”,小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。,3,小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：,“,鸭子哥哥，谢谢你。,”,4,提示自然段前面要空两格。,轮流读自然段。,读准字音，不加字，不漏字。,读得好的夸夸他，有困难的帮帮他。,3.,同桌合作读课文。,“,不,”,字的变调：,捉不（,b,）到 不（,b,）行,不（,b,）会 不（,b,）信,短语的朗读：,急得直哭 吃得很欢,偷偷地跟 飞快地游,我会读,小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（）。,4.,填一填。,小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。,可以换成哪个词,?,一起,儿化音,“,块,”,和,“,儿,”,连在一起读,1.,理解,“,一块儿,”,。,品读课文,说一说：它是什么偏旁？,猜一猜：带有提土旁的字与什么有关？,“,块,”,字还可以和什么组词？,泥块,土块,块,小公鸡和小鸭子在什么地方，他们在干什么？你还观察到了什么？,（,1,）看图说话。,2.,体会友谊。,他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。,小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。,（,2,）一边看图一边读第,2,自然段。,小公鸡和小鸭子捉到虫子了吗？你是怎么知道的呢？,（,3,）品读第,2,自然段。,他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。,嘴巴尖尖的,嘴巴扁扁的,脚趾分开,脚趾有蹼相连,跑得快,容易捉虫,捉虫不容易,跑不快,结合图片，想一想：为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子不能？（观察嘴和脚）,体会小公鸡的开心和小鸭子的着急，反复练习朗读。,他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。,吃得很欢,急得直哭,小公鸡,吃得,_,。,小鸭子,急得,_,。,理解,“,捉,”,字。,捉,“,捉,”,要用到什么？,“,捉,”,的偏旁是,_,。,提手旁,手,当你的好朋友有困难时，你是怎么做的？小公鸡又是怎么做的？一起读一读。,小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。,你喜欢这只小公鸡吗？为什么？,也,他,地,指导写字,y,t,de,也是,他们,轻轻地,也,亻,土,他,地,书写指导：,“,也,”,要写小一些，左窄右宽；单人旁与,“,也,”一样高，提土旁比,“,也,”,稍微矮一点点。,他,地,第,2,课时,一块儿 捉虫子 急得直哭,他们,河边,说话 不行 淹死,不信 跟着,偷偷地,也许,忽然 听见 身边,喊救命,哥哥,1.,检查生字读音。,上节课我们知道了小公鸡和小鸭子他们在一起捉虫子。那接下来他们会去干什么呢？结果如何？,（,1,）指名读课文，其他学生思考问题：,3.,品读第,3,自然段。,他们来到了什么地方？,小鸭子为小公鸡做了什么？,小公鸡下水了没有？,他们走到小河边。小鸭子说：公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。,”,小公鸡说：,“,我也去。,”,小鸭子说：,“,不行，不行，你不会游泳，会淹死的！,”,小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。,地点,活动,小河边,我到河里捉鱼给你吃,小公鸡也下了水,偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水,说一说：它是什么部首？,猜一猜：带有足字旁的字与什么有关？,“,跟,”,字还可以和什么组词？,跟从,跟头,跟,（,2,）读读小鸭子说的话，想想小鸭子的心情，在朗读中体会小鸭子的语气。,小鸭子说：,“,不行，不行，你不会游泳，会淹死的！,”,（,3,）小公鸡为什么捉不到鱼？小鸭子为什么能捉到小鱼？用,“,因为,所以,”,的句式说一说原因。,（,4,）分角色读第,3,自然段。,（,1,）小公鸡不听小鸭子的劝告也下了水，结果怎么样？为什么会这样？,4.,指名读第,4,自然段，其他学生思考：小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。,小公鸡不会游泳。,他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。,（,2,）小鸭子是怎样做的？从哪个词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？,小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。,小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。,（,3,）课后练习：读一读，比一比。,小鸭子飞快地游到小公鸡身边。,小鸭子游到小公鸡身边。,用了,“,偷偷地、飞快地,”,使句子更加生动形象，更直白地表现了人物的心情。,（,4,）指导朗读：在朗读中体会小鸭子的着急和小公鸡被救后对小鸭子的感激。,他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：,“,鸭子哥哥，谢谢你。,”,课文回顾,尝试讲故事。,分角色朗读。,想一想：学完本课，你懂得了什么？,河,说,听,指导写字,h,shu,tn,哥,河流,说话,听写,哥哥,大河,听说,听力,大哥,书写指导：,这四个字都含有,“,口,”,，它在不同字、不同位置的书写各有讲究。,“,河,”,中的,“,口,”,写在田字格的正中；,“,说,”,中的,“,口,”,上宽下窄，在右上格；,“,听,”,中的,“,口,”,作偏旁，在左上格；,“,哥,”,中的两个,“,口,”,大小不一样。,我能捉虫,我会游泳,我捉虫给你吃,我救你上岸,互帮互助 团结有爱,板书设计,