部编语文三年级下册：第一单元习作《我的植物朋友》优选课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/1/30,#,我的植物朋友,部编版三下语文第一单元习作,写法指导,审题,写一种植物，把自己熟悉的植物作为描写对象，写清它的样子、颜色、气味等方面的特点。,向日葵,多肉,桃花,油菜花,荷花,玉米,松柏,思路指引,自己熟悉的植物都可以写，比如：,花朵：桃花、杏花、油菜花、荷花、菊花,家里养的植物：多肉、月季、牡丹,树木、庄稼,讨论：,我喜欢,(,植物,),1.,喜欢什么植物,?,2.,为什么喜欢？,3.,植物的外在特点：,形状、颜色、香味及生长过程变化,植物的内在特点：气质、品格,观察记录卡,名称：,样子颜色：,气味：,其他：,名称：,桃花,样子：,花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。,颜色：,粉红,气味：,淡淡的清香。,其他：,有先开花后结果的桃树，也有只开花不结果的观赏桃树。,小结：,1.,可以看一看颜色、形状等特点；,2.,摸一摸有什么样的触感；,3.,闻一闻气味怎么样,4.,可先制作成观察卡，再构思作文结构。,片段欣赏：,仙人球是仙人掌的一种。它的身体是椭圆形，颜色呈深绿色，,远看,像一只可爱的小刺猬，,近看,像一个绿色的球。圆形球状的茎上，从顶部到根部均匀地分布着十几条棱角，它既像桔瓤一样分成一瓣一瓣的，又像十几个兄弟拥抱在一起相亲相爱不分离。仙人球全身上下长满了锋利无比的小刺，像给自己穿上了一件保护衣。我小心翼翼地用手碰了一下，哇！硬硬的！仙人球的小刺一小蔟一小蔟地长在表皮上，周围还有许许多多小的仙人球，以这个大球为中心，层层叠叠，长了一圈又一圈。,整体到局部,提纲：,第一段：,提起这个植物，并点明主题（略）。,第二段：,它的来历及位置（略）。,第三段：,从叶、花、果、干或者根等方面着手。写清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面特点,。,（按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由上下、由先到后,。）（详）,第四段：,总结。抒发你对它的喜爱之情。（略）,直接开头：,我最喜欢的植物是石头花，石头花是哥哥小时候带回来的。它是绿色的花瓣很结实，是一层包一层的，石头花全身都是绿色的，花瓣前是像刺一样的尖尖子，它生活在石头缝中，所以起名叫石头花。,开头欣赏,列举开头：,在那千姿百态，绚丽多姿的花氏家族中，有国色天香的牡丹，有枝叶繁茂的杜鹃，有姹紫嫣红的桃花，但我最喜欢的还是在杂草丛中的生长的迎春花。,开头欣赏,石榴树郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。,走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢！,优美句段,拟人法,优美句段,落叶，有的像小船正乘风行驶，有的像杂技演员翻着跟头落下，有的像滑翔机平平地兜着圈子盘旋而下。,那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。,花繁叶茂 花红柳绿 花色迷人 花香醉人 花枝招展 百花齐放 百花争艳 绚丽多彩,草长莺飞 草木茂盛 绿草如茵 一碧千里 杂草丛生 生机勃勃 苍翠挺拔 秀丽多姿 青翠欲滴 耸入云天,亭亭玉立 含苞欲放千姿百态 生机勃勃 随风摇曳 欢蹦乱跳 憨态可鞠 摇头摆尾 活泼可爱 小巧玲珑 乖巧伶俐 生龙活虎,拟人法,好词,1,、,山上长满了竹子，每逢春天，竹子发了芽，微风吹过，发出“沙沙”的响声，远远望去，好像起伏着的大海的波涛。,2,、翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。,3,、正是桂花盛开的季节，满目堆叠的青翠之中，点缀着一簇簇米黄色的小花，它是那么素雅，那么大方，那么充满生机，叫你不能不刮目相看，特别是它那浓郁的幽香，几乎渗透每个空气分子，熏得人都要醉了,。,4,、盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它么没不断向上生长，像叠罗 汉似的。一片绿色的手掌里又长出一片绿色的小手长，使人产生不少遐思。,佳句,鸢尾花,今年春天，我在小区里发现了一种花，名叫鸢尾花，属草本植物。这种花为什么叫鸢尾花呢？它的名字源于希腊语，意思是彩虹。因为它色彩绚丽多彩，有红，橙，紫，蓝，白，黑各色，象天上的彩虹一样美丽，它中文得名于它的花瓣象鸢鸟的尾巴，我们小区里是最常见的两种颜色，一种是紫蓝里带白点的，叫蓝鸢尾，一种是白里带紫点的，叫白鸢尾。开始我以为鸢尾花有六片花瓣，三片向上翘起，三片向下翻卷，象是睡着耷拉着。后来才知道鸢尾花原来只有三片花瓣，外围的那三瓣是保护花蕾的萼片，只是由于这三片瓣状萼片长得酷似花瓣，以致常常以假乱真，令人难以辨认。每一朵花都站立在叶尖的分叉处，好像一位花仙子亭亭玉立在叶尖上。鸢尾花只有在晴天才会开放，雨天是不开放的。雨过天晴时，鸢尾花在春风中展开了花瓣，远远望去，就好像一只只蝴蝶在绿叶中飞舞，让我想起一句古诗“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”每年三月至五月，鸢尾花如期而至，就仿佛是要将春天的信息传向远方。,欣赏范文,鸢尾花不开放的时候，只剩下叶子，叶子是并列排开，几片叶子成一簇，象一面打开的扇子。叶子呈现出黄绿色，形状如剑，不过可不象剑那样坚硬，摸上去十分柔软，远远看去，就如一张朴素展开的地毯。鸢尾花是法国国花，它象征着光明和自由。它不仅婀娜多姿，而且还有很多药用和美容的功效。虽然现在是中秋之夜，可我还是想念着淡淡清香的鸢尾花，期待明年春天鸢尾花的到来。,九年级下册人教道德与法治教学计划,一、指导思想：,以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，学生有意义的生活，从而培养出一代四有”新人。,二、学生情况分析：,这一届学生在七八年级的时候，他们的道德与法治我都上过，所以我对他们是比较熟悉的。这一届学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生较少，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高。,指导思想,让学生巩固初中阶段道德与法治课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚合作、取长补短、资源共享、注重实效，以集体的力量确保学科优势。,四、主要措施：,1,、认真备课、上课，提高课堂的趣味性，充分调动学生学习的兴趣。,2,、开展丰富多彩的活动，通过切近于学生生活的主题与形式来引领学生生活，促进学生品德发展。,3,、创设情景，引领学生积极自主地感悟人生的意义，提升对自我、他人、社会的认识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民。,4,、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，落实为学生的道德践行，促进思想品德的形成与发展。,5,、突出以学生生活实际为主，促进学生思想品德自主、健康发展,。,一、指导思想：,以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，学生有意义的生活，从而培养出一代“四有”新人。,二、学生情况分析：,这一届学生在七八年级的时候，他们的道德与法治我都上过，所以我对他们是比较熟悉的。这一届学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生较少，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高。,指导思想,让学生巩固初中阶段道德与法治课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚合作、取长补短、资源共享、注重实效，以集体的力量确保学科优势。,四、主要措施：,1,认真备课、上课，提高课堂的趣味性，充分调动学生学习的兴趣。,2,、开展丰富多彩的活动，通过切近于学生生活的主题与形式来引领学生生活，促进学生品德发展。,3,、创设情景，引领学生积极自主地感悟人生的意义，提升对自我、他人、社会的认识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民。,4,、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，落实为学生的道德践行，促进思想品德的形成与发展。,5,、突出以学生生活实际为主，促进学生思想品德自主、健康发展。,一、指导思想：,以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，学生有意义的生活，从而培养出一代“四有”新人。,二、学生情况分析：,这一届学生在七八年级的时候，他们的道德与法治我都上过，所以我对他们是比较熟悉的。这一届学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生较少，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高。,指导思想,让学生巩固初中阶段道德与法治课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚合作、取长补短、资源共享、注重实效，以集体的力量确保学科优势。,四、主要措施：,1,、认真备课、上课，提高课堂的趣味性，充分调动学生学习的兴趣。,2,、开展丰富多彩的活动，通过切近于学生生活的主题与形式来引领学生生活，促进学生品德发展。,3,、创设情景，引领学生积极自主地感悟人生的意义，提升对自我、他人、社会的认识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民。,4,、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，落实为学生的道德践行，促进思想品德的形成与发展。,5,、突出以学生生活实际为主，促进学生思想品德自主、健康发展。,6,、协调将本科与其它学科的关系，充分调动学生自主学习，积极参与的积极性，提高学生的综合素质。,