八年级语文下册-第四单元-第22课《出师表》-鲁教版五四制.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精选课件,*,导入新课,读过三国演义的人都知道，这阙临江仙是这部著作的开篇词。但这首词作者并不是罗贯中，而是明朝中叶的文学大家杨慎。罗贯中是从杨慎那里抄来的吗？不是，罗贯中为元末明初人，而杨慎是明朝中期人。最初三国演义开篇并没有此临江仙，是清初毛宗岗父子将其移植在卷首，不管怎么移植，我们都相信罗贯中和杨慎两老人家都不会有意见。就像被罗贯中演义神化的诸葛亮，老诸葛也很乐意，可怜他的一片忠心能流芳百世，老罗有很大的功劳，只不过老罗演义，内容可信度不高，真正值得信赖的文字还算是老诸葛本人的出师表，今天我们就来学习诸葛亮的这篇经典名作。,1,精选课件,出,师,表,2,精选课件,学习目标,1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。,2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。,3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。,3,精选课件,重点：,背诵全文,掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法,难点：,理清文章的思路，深刻理解诸葛亮的政治主张,如何正确理解诸葛亮的“忠”,4,精选课件,1.生字,2.作者和作品,3.背景知识,预习成果展示,5,精选课件,读准下列划线字的音。,崩,殂,（）疲,弊,（）,陛,下（）恢,弘,（）,妄自,菲,（）,薄,（）,以,塞,（）,驽,钝（）,陟,（）罚,臧,（）,否,（）,裨,（）补,阙漏,c,b,b,hng,fi,s,n,zh,zng,b,qu,p,b,6,精选课件,郭,攸,（）之 费,祎,（）,行,（）阵和睦,长,（）史,猥,（）自,夙,（）夜忧叹,以彰其,咎,（）咨,诹,（）,以,遗,陛下（）,斟,（）,酌,（）损益,yu,y,hng,zhng,wi,s,ji,zu,wi,zhn,zhu,攘（）除,rng,7,精选课件,诸葛亮（181234）,字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、,乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。,8,精选课件,诸葛亮年谱,公元181年：,诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。,15岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。,27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。,28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。,41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。,43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。,9,精选课件,45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。,54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。,46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。,47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表,进行北伐。,48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军，行丞相事。,49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢,复丞相职位。,50岁：,蜀建兴年。,诸葛亮再次北伐。,51岁：,诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。,10,精选课件,文学常识部分：,表：古代的一种文体。,“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。,11,精选课件,表，是我国古代的一种特殊文体。这篇表写于蜀汉建兴五年（227）诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从虢亭（今湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚。亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心。文章采用议论、叙事和抒情相结合的写法，语言质朴，感情真挚，历来被认为是“表”中的名篇。,12,精选课件,这篇出师表是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室,。,出师表的时代背景,：,13,精选课件,朗读课文,14,精选课件,一、古今异义,古义：,今义：,古义：,今义：,古义：,今义：,痛心遗憾。,深切地憎恨。,平民。,布的衣服。,痛恨,布衣,秋,时刻。,四季中第三个季节。,未尝不叹息,痛恨,于桓、灵也。,臣本,布衣,。,危急存亡之,秋,。,15,精选课件,古义：,今义：,古义：,今义：,古义：,今义：,卑鄙,感激,身份低微，见识短浅。,（语言、行为）恶劣；不道德。,感动、激动。,衷心感谢。,开张,扩大。,商店开始营业。,先帝不以臣,卑鄙,。,由是,感激,，遂许先帝以驱驰。,诚宜,开张,圣听。,16,精选课件,临表,涕,零。,涕,所以,谨慎,古义：,今义：,古义：,今义：,古义：,今义：,眼泪。,鼻涕。,表原因。,表结果。,认真，慎重。,做事小心。,此先汉,所以,兴隆。,先帝知臣,谨慎,。,17,精选课件,中,道,崩殂。,咨诹善,道,。,重任。,愿陛下托臣以讨贼兴复之,效,。,不,效,则治臣之罪。,路。,道理。,效,道,二、一词多义,实现、完成,18,精选课件,遗：“以光先帝,遗,德”：,“先帝简拔以,遗陛下”：,为：“俱,为,一体”：,“若有作奸犯科及,为,忠善者”：,“众议举宠,为,督”：,论：“宜付有司,论,其刑赏”：,“每与臣,论,此事”：,遗留,给予,是,做，行,做，担任,评判,议论,19,精选课件,无：“若,无,兴德之言”：,“事,无,大小，悉以咨之”：,行：“然后施,行,”：,“性,行,淑均”：,“必能使,行,阵和睦”：,益：“有所广,益,”：,“至于斟酌损,益”,：,没有,不论,实行,品德,行列,益处,举办、增加,20,精选课件,虚词,以,故临崩寄臣以大事也。,先帝不以臣卑鄙。,以光先帝遗德。,以塞忠谏之路也。,受命以来。,愚,以,为宫中之事,咨臣,以,当世之事,许先帝,以,驱驰,介词，把。,介词，因为。,连词，表目的，来，用来。,连词，表结果，以致。,连词，表时间。,认为,介词，拿,用,21,精选课件,而：“先帝创业未半而中道崩殂”：,“可计日而待也”：,于：“然侍卫之臣不懈于内”：,“欲报之于陛下也”：,“未尝不叹息痛恨于恒灵也”：,“还于旧都”：,却,来,在,及于，给,对,到,22,精选课件,以,光,先帝遗德。,恢弘,志士之气。,此皆,良实,。,光，名词用为动词，发扬光大。,恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。,良实，形容词用为名词，善良诚实的人。,三、词类活用,23,精选课件,亲,贤臣。,远,小人。,攘除,奸凶。,亲，形容词用为动词，亲近。,远，形容词用为动词疏远。,奸凶，形容词用为名词，奸诈凶恶的人。,24,精选课件,优劣,得所。,则责攸之、讳、允等之,慢,。,深入不,毛,优劣，形容词用为名,词，才能高的人和才,能低的人。,慢，形容词用为动词，,怠慢。,名词用为动词，长草。,25,精选课件,四、通假字:,裨补阙漏。,尔来二十有一年矣。,是以先帝简拔以遗陛下,阙，通“缺”，缺点。,有，通“又”，用在整数和零数之间。,“简”通“检”。选拔,26,精选课件,翻译课文,27,精选课件,先帝创业未半而中道崩殂,先帝创建大业还没有完成一半就中途去世了，,今天下三分，益州疲弊,现在天下分成三国，益州地区贫困衰弱。,然,侍卫之臣，不懈于内，,懈：懈怠。内：宫廷内。,可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠；,此诚危急存亡之,秋,也。,诚：确实、实在。,这实在是形势危急、决定存亡的时刻。,第一段,28,精选课件,忠志之士，,忘身,于外者，,忠诚的将士们在边境上奋不顾身，,盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。,盖：发语词，有“因为是”“原来是”的意思。,这是因为他们追念先帝的特别厚待，想将此恩报答给陛下啊。,奋不顾身,29,精选课件,不,宜,妄自,菲薄,，引喻失义，以塞忠谏之路也。,不应该随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠诚进谏的道路。,应当,过分看轻自己,陛下实在应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大忠臣志士的志气，,诚,宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，,30,精选课件,宫中府中，俱为一体,皇宫中和朝廷中的官员,都是一个整体,陟罚臧否，不宜异同。,奖惩功过,评定(人物)好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。,若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，,为：做，行。论：判定。昭：显示，表明。平明：公平严明。,阅读第二段,31,精选课件,不宜偏私，使内外异法也。,不应当偏袒徇私，造成宫内和朝廷刑赏之法不同。,如果有做奸邪事情，触犯科条法令以及尽忠办好事的人，应该交给主管的官吏，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平严明的治理。,若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，,32,精选课件,侍中侍郎郭攸之、费一、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。,以：因此。,侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，因此先帝选拔出来给予陛下（使用）。,愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。,愚：自称。通“缺”，缺点。所：的效果。广：扩大。益，：益处。,我认为宫中的事情，不论大小，都拿来问问他们，然后实行，一定能够补救缺点和疏漏之处，收到更好的效果。,阅读第三段,33,精选课件,将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。,将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，从前试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此群臣商议，推举他做中部督。,愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。,行：军队。,我认为军中的事情，都拿来问问他，一定能使部队团结一心，好的差的各得其所。,阅读第四段,34,精选课件,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；,亲：接近、亲近。远：疏远。所以：的原因。,亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；,亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。,亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。,阅读第五段,35,精选课件,侍中、尚书、长史、参军，此,悉,贞良死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。,愿：希望。信：信任。,侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就可以指日可待了。,先帝在世时，常常和我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。,都,先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。,论：谈论。于：对。,36,精选课件,臣本,布衣,，,躬,耕于南阳，,苟全,性命于乱世，不求,闻达,于诸侯。,我本来是一个平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中姑且保全自己，不谋求在诸侯那里做官扬名。,先帝不,以,臣卑鄙，猥自,枉,屈,，三,顾,臣于草庐之中，咨臣,以,当世之事，由是,感激,，遂,许,先帝以驱驰。,咨：征询。感激：感动。以：拿。许：应允，答应。,扬名,因为,到去，拜访。,平民的代称,亲自,姑且保存,屈就，用于别人，含有敬意,委屈,阅读第六段,37,精选课件,后值倾覆，受任于败军之,际,，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,际：时期。,后来遭到兵败，在兵败的时候我接受了重任，在艰危困境之中我领受了使命，从那时以来已经二十一年了。,先帝不因为我地位低微，见识鄙陋，竟降低自己的身份屈驾，三次到草庐来拜访我，向我询问当代的大事，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。,先帝不,以,臣卑鄙，猥自,枉,屈,，三,顾,臣于草庐之中，咨臣,以,当世之事，由是,感激,，遂,许,先帝以驱驰。,38,精选课件,先帝知臣谨慎，故临崩,寄,臣,以,大事也。,寄：委托。,以：把。,先帝知道我做事谨慎小心，所以临终时把国家大事托付给我。,受命以来，夙夜忧叹，,恐,托付不,效,，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。,恐：担心。,领命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的英明，所以五月渡过泸水，深入到荒凉的地方，,实现,阅读第七段,39,精选课件,今南方已定，,兵甲,已足，当,奖,率三军，,北,定中原，,庶,竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于,旧都,。,北：名词用作状语，向北。,现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励率领全军将士向北方进军，平定中原，我希望能竭尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人，复兴汉朝，回到旧日的都城。,兵，武器。甲，装备,但愿,洛阳,勉励,40,精选课件,至于斟酌损益，,进,尽,忠言，则攸之、祎、允之任也。,进：奉上。,尽：完全。,至于（处理事务）斟情酌理，掌握分寸，进献忠言，那就是攸之、祎、允等人的责任了。,这就是我用来报答先帝，效忠陛下的职责。,此臣,所以,报先帝,而,忠陛下之职分也。,而：表并列。,表所用之物，意为“用来,的”,41,精选课件,愿,陛下托臣,以,讨贼兴复之,效,，不,效,则治臣之罪，,以,告,先帝之灵。,以：把。,以：来。,希望陛下把讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，如果收不到效果，就惩处我的罪过，来告慰先帝的英灵。,若无,兴德,之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。,如果没有发扬美德的忠言，就责罚攸之、祎、允等人的怠慢，来揭示他们的过失。,效果，引申为任务,有效果，,实现,告慰,发扬美德,希望,阅读第八段,42,精选课件,陛下亦宜自,谋,，以咨诹善道，,察纳,雅言，,深追,先帝遗诏。,谋：谋划。察：明察。纳：采纳。深：深切。追：追念。,陛下也应当自己谋划，询问治国的好道理，明察并采纳正确的意见，深切地追念先帝的遗诏。,臣,不胜,受恩感激。,这样我就受恩感激不尽了。,今当远离，临表,涕,零,，不知所言。,现在该远行了，面对 奏表我眼泪落下，不知道说了些什么。,禁不住,忍不住,泪,落,43,精选课件,问题探究,1.如果把本文划分为三部分，你怎样划？,2、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪三条建议？目的是什么？哪一条最重要？,3、课文中,多次提及先帝的用意是什么,？,4、本文在写作方面有什么特色？,讨论,小组,碰火花,书中找书中画,44,精选课件,理清文章思路：,思路：以“出师”为中心,首先，,危急形势下出师 提出治国建议；,然后,，表达感激之情效忠心愿，陈 述出师理由。,最后,，要求批准出师，表达出师决心。,45,精选课件,结构分析,部分 段落 要点 表达方式,1,广开言路,2,赏罚分明,3-5,亲贤远侫,一,6,叙述经历：三顾草庐,7,效忠心愿：托孤之事,二,8、9,归结责任，结束全篇,三,寓情于议,寓情于叙,抒发感情,46,精选课件,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,内不懈,外忘身,欲报殊遇,诚宜,不宜,（正反）,第一条建议,开张圣听,47,精选课件,宫中府中,俱为一体,宜,付有司,不宜,偏私,以昭平明 之理,刑赏严明,第二条建议,48,精选课件,宫中之事,先帝简拔之臣,营中之事,先帝称能之臣,荐贤臣,先汉兴隆,亲贤臣,后汉倾颓,亲小人,引教训,第三条建议,49,精选课件,提出这三条建议的目的是什么？,希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”,希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”,希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。,50,精选课件,从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？,作者反复陈说的是,亲贤远佞,这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。,51,精选课件,多次提及先帝的用意,出師表,中,感激先帝知遇之恩,感慨先帝创业艰辛，警惕后主,以父子之情感动激励后主,加强劝说后主的说服力和权威性,52,精选课件,本文在写作方面有什么特色？,“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。,第一部分寓情于议,，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的,抒情线索,，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。,第二部分寓情于叙,，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。,53,精选课件,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇,报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜,不宜,（,正反,）,（广开言路）,开张圣听,第一条建议,54,精选课件,第二段分析,平明之理,不宜,异同,宜,付有司,不宜,偏私,第二条建议,赏罚严明,正反对比,55,精选课件,姓名,特长,好处,证,明,工作,郭攸之、費祎、董允,皆善良忠实、志虑忠纯,先帝简拔留給后主之材,可裨補闕漏，有所广益,咨,以宮中之事,推荐,宮中贤臣,课文分析,(,第三段,),56,精选课件,姓名,特长,好处,证,明,工作,向宠,性行淑均，晓畅军事,先帝称赞，众人拥戴,行阵和睦，优劣得所,谘,以营中之事,推荐,营,中武将,课文分析,(,第四段,),57,精选课件,亲贤远,佞,先汉,兴,隆,后汉,倾颓,正反对比,史例,劝谏后,主,课文分析,(,第五段,),第三条建议,亲贤臣,亲小人,58,精选课件,第六段作者自述身世的目的何在？,作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。,59,精选课件,第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？,说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。,出师之前作者做了哪些准备工作？,“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”，安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。,出师的目的是什么？,“奖率三军。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。,60,精选课件,再三勉励后主,广开,言路，多纳谏言,应尽国,君之责,表示临別依依之情,总结,课,文分析,(,第八九段,),毋忘先帝遗训,61,精选课件,诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？,提出了三条建议。,广开言路。“诚宜开张圣听”；,严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；,亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。,62,精选课件,作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么？,宫中,：推荐良实，志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。,营中,：推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。,其他,：推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。,目的是,消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。,63,精选课件,作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？,对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。,对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。,64,精选课件,反馈练习,1、解释下列各组虚词。,忘身于外者(),三顾臣于草庐之中(),未尝不叹息痛恨于桓、灵也！(),于,在,到,对,以光先帝遗德 （）,悉以咨之（）,故临崩寄臣以大事（）,以塞忠谏之路也。,（）,先帝不以臣卑鄙（）,以,来,拿,把,以致,因为,65,精选课件,文中隐藏了许多成语，能找出来吗？,妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云,还有吗？请你找找看：,引喻失义 作奸犯科 苟全性命,裨补阙漏 指日可待 察纳雅言,66,精选课件,找出本文中的成语并作解释。,妄自菲薄,引喻失义,不知所言,作奸犯科,优劣得所,为非作歹，触犯法令。,过分地看轻自己。形容自卑。,指知人善任,使其得到适当的位子,。,不知道说些什么。一作“不知所云”。,发表政见的时候放弃了原则。,67,精选课件,计日而待,三顾茅庐,感激涕零,苟全性命,斟酌损益,可以数着日子等待。形容为时不远。,比喻真心诚意，一再邀请。,感激得掉下眼泪，形容非常感激。,苟且保全性命。,权衡事情的得失利弊，处理事务时斟情酌理掌握分寸。,68,精选课件,文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：,受任于败军之际，奉命于危难之间。,文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：,三顾茅庐,白帝城托孤,69,精选课件,理解性默写 1写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句,臣本布衣，躬耕于南阳。,2作者认为可以出师北伐的条件是什么？,南方已定，兵甲已足。,3作者在出师表中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来,“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事,”4诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：,陟罚臧否，不宜异同；,70,精选课件,5诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：,不宜妄自菲薄；,6诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：,若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。,7诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与出师表中的两句“”一致。,不宜偏私，使内外异法也,8出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是：,先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。,9指出出师战略目标的句子是：,当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；,71,精选课件,10诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：,侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。,不利的客观条件：,先帝崩殂。天下三分。益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。,11表达了作者对刘氏父子感情的句子是：,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。,12“深追先帝遗昭”中“遗昭”指的是：,勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。,只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。,72,精选课件,小结,这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。,文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。,73,精选课件,请从各种书籍报刊和网上搜集关于诸葛亮的资料，以“我看诸葛亮”为题写一篇小论文，或制作一个网页。,布置作业,74,精选课件,谢谢!,75,精选课件,